第三单元
9.1《陈情表》
1．（2022秋·青海海南·高二海南藏族自治州高级中学校考阶段练习）下列加点字注音正确的一组是（ ）
A．险衅（xìn） 祚薄（zuó） 床蓐（rù） 茕茕孑立（qiòng）
B．洗马（xǐ） 逋慢（bū） 拔擢（zhuó） 终鲜兄弟（xiǎn）
C．优渥（wò） 期功（qī） 闵凶（mǐn） 逮奉圣朝（dài）
D．伪朝（wěi） 矜悯（jīn） 郎署（shǔ） 猥以微贱（wěi）
【答案】D
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.“祚薄”的“祚”应读zuò；“茕茕孑立”的“茕”应读qióng。
B.“洗马”的“洗”应读xiǎn。
C.“期功”的“期”应读jī。
故选D。
2．（2022春·天津西青·高二天津市西青区杨柳青第一中学校考阶段练习）下列语句书写完全正确的是（ ）
A．皇天厚土，实所共鉴。
B．外无期功强进之亲，内无应门五尺之僮
C．愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸
D．臣以险畔，夙遭悯凶
【答案】C
【详解】本题考查学生辨析现代常用形近字的能力。
A．“皇天厚土”的“厚”应写作“后”。后土：古代称地。句意：天地神明，实在也都能明察。
B．“强进”的“进”应写作“近”，亲近的意思。句意：在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。
D．“险畔”的“畔”应写作“衅”，祸患的意思。句意：我因命运坎坷，很早就遭遇到了不幸。
故选C。
3．（2022春·高二课时练习）下列诗文中，借用典故来表情达意的一句是（ ）
A．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（陶渊明《归去来兮辞》）
B．人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（王勃《滕王阁序》）
C．母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（李密《陈情表》）
D．背负青天，而莫之天阏者，而后乃今将图南。（庄周 《逍遥游》）
【答案】B
【详解】此题考查把握诗歌中句子的含义和手法的能力。
A.“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”句意为：我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色。没有用典。
B.“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”，句意为：这里的土地有灵秀之气，陈蕃专为徐孺设下几榻。用典。陈蕃也出于对徐孺子的敬重，专门为徐孺子做了一个床榻，平时挂在墙上。徐孺子来访的时候，就把床榻放下来，两个人惺惺相惜，秉烛夜谈；徐孺子走了，就把榻悬于梁上。
C.“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”句意为：祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。没有用典。
D.“背负青天，而莫之天阏者，而后乃今将图南”句意为：背负着青天，毫无阻挡，这样就能飞到南方了。没有用典。
故选B。
（2022秋·陕西榆林·高二绥德中学校考阶段练习）阅读《陈情表》，完成下面小题。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
4．下列语句中的“以”字与例句中的“以”字意思和用法相同的一项是（ ）
例句：臣以供养无主
A．臣具以表闻 B．伏惟圣朝以孝治天下
C．但以刘日薄西山 D．谨拜表以闻
5．下列语句分为四组，其中全部采用了委婉讳饰说法的一组是（ ）
①慈父见背 ②舅夺母志 ③猥以微贱 ④愿乞终养
A．①③ B．②④ C．①② D．③④。
6．指出表述有误的一项（ ）
A．晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷表文。
B．本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。
C．本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。
D．文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。
7．选出划线词词义相同的一项（ ）
A．拜臣郎中 谨拜表以闻
B．犹蒙矜育 不矜名节
C．未曾废离 是以区区不能废远
D．但以刘日薄西山 报养刘之日短也
8．下列句子中的“见”字，与例句中的“见”字意义相同的一项是（ ）
例：生孩六月，慈父见背
A．转头向户里，渐见愁煎迫 B．吾长见笑于大方之家
C．非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D．君既若见录，不久望君来
9．指出加点词的意义和用法完全相同的一项（ ）
A．①既无伯叔，终鲜兄弟 ②祖母无臣，无以终余年
B．①欲苟顺私情，则告诉不许 ②苟以天下之大，而从六国破亡之故事
C．①臣以险衅，夙遭闵凶 ②险以远，则至者少
D．①猥以微贱 ②猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
10．下列说法有误的一项是（ ）
A．“特下”、“切峻”、“责臣”、“催臣”、“逼迫”、“临门”、“急于星火”，这一连串动作情势的描写，从中可以看出晋武帝征召的心切，州郡长官执行命令的坚决。
B．“臣欲奉诏奔驰”一句形象地写出了作者恨不能立即奔赴京都，上任就职，以效忠武帝的焦急心情。同时，作者这样写是想让武帝知道自己确实想有所作为，以不负武帝的一番器重之心和眷爱之情。作者言在此而意在彼，忠心令人叹服。
C．“则刘病日笃”一句，用“则”字一转，再次摆出自己的困难。
D．“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃”写作者“退”的艰难，“欲苟顺私情，则告诉不许”写出作者“进”的困难。
【答案】4．C 5．C 6．B 7．C 8．D 9．D 10．D
【解析】4．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句：连词，因为。句意： 臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担。
A.介词，用。句意：我用表一一呈报。
B.介词，用。句意：我想晋朝是用孝道来治理天下的。
C.连词，因为。句意：只是因为祖母刘氏寿命即将终了。
D.连词，表目的，来。句意：恭敬地呈上此表来奏报陛下。
故选C。
5．本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。
委婉讳饰是一种修辞手法，又叫避讳，指说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化。
①句意：慈爱的父亲离开我，讳称父亲去世。
②句意：舅父强迫母亲改变了守节的志向。讳称母亲改嫁。
③句意：我凭借卑贱低微的身份。是谦称。
④句意：乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。是直接表达。
故选C。
6．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“本文开篇就提出不愿应诏”错误，依据原文第二段“臣以供养无主，辞不赴命……臣具以表闻，辞不就职”和第三段“是以区区不能废远”可知，本文是在第二段和第三段提出不愿奉诏的意思，并未开篇就提出不愿应诏；“致使君王收回成命”错误，文中并未说君王收回成命的结果，属于无中生有。
故选B。
7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.第一个“拜”，授予官职；第二个“拜”，跪拜。句意：授予我郎中的官职/恭敬地跪拜呈上此表来使陛下知道这件事。
B.第一个“矜”，怜悯；第二个“矜”，看重、推崇、夸耀。句意：尚且还受到怜悯养育/不顾惜名声节操。
C.两个“废”都是“停止”的意思。句意：从来就没有停止侍奉而离开她/因此我不能废止侍养祖母而远离。
D.第一个“日”，太阳；第二个“日”，时间。句意：只是因为祖母刘氏就像太阳靠近西山一样，寿命即将终了/在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。
故选C。
8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句：用在动词前，表示对自己怎么样。句意：刚出生六个月，父亲就弃我而死去。
A.介词，被。句意：越来越被悲痛煎熬逼迫。
B.介词，被。句意：我将永远的被懂得大道理的人耻笑。
C.动词，看见。句意：并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能亲眼目睹明白知晓的。
D.用在动词前，表示对自己怎么样。句意：你既然如此记挂我，希望你不久到来。
故选D。
9．本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。
A.第一个“终”，又；第二个“终”，终了、结束。句意：既没有伯伯叔叔，又没有兄弟/祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。
B.第一个“苟”，姑且；第二个“苟”，如果。句意：想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许/如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例。
C.第一个“险”，坎坷；第二个“险”，危险的地方。句意：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸/危险遥远的地方，那么到达的人就少。
D.两个“猥”都是“辱”的意思。句意：我凭借卑微低贱的身份/反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我。
故选D。
10．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“‘臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃’写作者‘退’的艰难，‘欲苟顺私情，则告诉不许’写出作者‘进’的困难。”错误。应该：“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃”写作者“进”的艰难，“欲苟顺私情，则告诉不许”写出作者“退”的困难。
故选D。
参考译文：
臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有和自己的身影相互慰问。而祖母刘氏一直被疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官逼迫我，催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重，想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。
我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，况且我孤单凄苦，程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来希图宦达，不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决，有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。
我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能被明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地跪拜呈上此表来使陛下知道这件事。
（2022春·广东珠海·高二统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。狠以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
（节选自《陈情表》）
（二）
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏《陈情表》。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”
乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹，皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂。诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
（节选自《晋书·李密传》）
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．刘氏有疾/则涕泣/侧息未尝/解衣饮膳汤药必先尝后进。
B．刘氏有疾则涕泣/侧息/未尝解衣饮膳汤药/必先尝后进。
C．刘氏有疾/则涕泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进。
D．刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣/饮膳汤药/必先尝后进。
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，小正确的一项是（ ）
A．孝廉，汉武帝时设立的察举制中用来选拔人才的一种科目，通过察举推选孝子廉吏。
B．征，古代擢用人才的一种制度，中央官署或地方政府的官吏选用属吏，再向廷推荐。
C．服阙，古代丧礼一般至亲死后需为之守丧三年，守丧期满除服。一般服阙后官复原职。
D．迁，古代官员调动的一种形式，一般指提升。而左迁，则指降职贬官，特指贬官在外。
13．下列对选段内容的理解和分析下正确的一项是（ ）
A．忠孝难全，进退两难。李密《陈情表》情真意切地表达自己的难处，婉拒皇帝的征召。
B．年少为官，颇有辩才。李密年少即在蜀汉做郎官，常出使吴国，口才很好，被人称赞。
C．士之有名，知识广博。李密细致解说历史人物和文献知识，妥帖合理，深得皇帝肯定。
D．怀才不遇，牢骚失官。李密有才能，常盼望能回朝内做官而不能，因怨言被罢官免职。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
（2）从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
15．根据两个文本，分析和概括李密的“孝”体现在哪些万面。
【答案】11．C 12．B 13．C 14．（1）我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重，想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。
（2）他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县的名声清廉谨慎，没有弹劾他。 15．（1）祖母患病，李密涕泣侧息；（2）李密亲尝饮食汤药，之后才让祖母饮用；（2）婉拒朝廷征召，不离祖母左右。
【解析】11．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：祖母刘氏一患病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。
“刘氏有疾”主谓宾俱全，“疾”是“有”的宾语，结构完整，宾语后断开，排除BD；
“未尝”意思是“未曾”，副词，修饰“解衣”，中间不可断开，排除A。
故选C。
12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B．“征，……中央官署或地方政府的官吏选用属吏，再向廷推荐”错误，征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职；辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。
故选B。
13．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
C.“李密细致解说历史人物和文献知识，妥帖合理，深得皇帝肯定”错误，由选文（二）“司空张华问之曰：……华善之”可知，是得到司空张华的肯定。
故选C。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“奔驰”，奔走效劳；“日”，一天比一天；“笃”，严重；“私情”，内心情感；“告诉”，报告申诉；“不许”，被动句，不被允许。
（2）“白”，禀告；“以”，因为；“清慎”，清廉谨慎；“弗之劾”，宾语前置，没有弹劾他。
15．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。
由题干可知，考生需要到两篇文本中找到李密“孝”的表现，根据这些表现进行概括。
由“刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣”可知，当祖母刘氏患病在床的时候，李密就哭泣，并且伺候在侧，衣不解带；
由“饮膳汤药，必先尝后进”可知，祖母的饮食汤药，李密一定要先尝然后再进给祖母；
由“臣以供养无主，辞不赴命”“臣具以表闻，辞不就职”“密以祖母年高，无人奉养，遂不应命”可知，李密因为祖母年长无人奉养，婉拒晋武帝的征召，在家尽孝。
参考译文：
（一）
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。
（二）
李密，字令伯，犍为武阳人。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学忘记疲劳，并且像对待老师一样侍奉谯周，谯周的学生把他和子游和子夏并列（认为是很有才华的人）。他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才。吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。就呈上《陈情表》，皇帝看了以后说：“（这个）读书人高雅的名声，不是图有虚名啊。”
于是就停止征召（他）。后来（他的祖母）刘去世了，（他）服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时（有个叫）张华的司空问他说：“（你认为）安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因，他回答说：“齐桓公得到管仲（的辅助）而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问：“孔明的规劝提醒的话为什么那么琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅；《大诰》是说给普通人听的，应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他的道理很好。（后来）到外地做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾难不会停止。”下属官吏把他的信上报给司隶，司隶认为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的末尾说：“我这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上，（我的）这番话哪会正确啊！”武帝对此很生气，于是，都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。后来，他在家中辞世。
16．（2022秋·北京海淀·高三首都师范大学附属中学校考开学考试）下列对文意的理解,不正确的一项是（ ）
A．李密在文中连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”等词，突出了朝廷对自己的恩德，表达了无限感激之情。
B．李密用“责臣”“催臣”“急于星火”等词句，突出了十万火急的形势，表达了对“郡县”“州司”的愤懑之情。
C．李密用迂回曲折的语言，申述自己未敢违逆君命，又左右为难的尴尬处境，表现了忠孝不能双全的矛盾心情。
D．李密追述自己少时任职伪朝，希图官职显达，是为了消除晋武帝对自己“矜名节”、自命清高的怀疑。
【答案】B
【详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“表达了对“郡县”“州司”的愤懑之情”错，本段连用“责臣”“催臣”“急于星火”等词句，突出了紧迫的情势。但表文至此，又巧妙地迂回婉曲，申述臣未敢违逆君命，确有“欲奉诏奔驰”之心志，奈何“刘病日笃”、皇上又不许“苟徇私情”，如此进不得，退不能，左右为难，心情矛盾，处境尴尬，实在不知道如何处置啊！表文委婉渲泄了忠孝不能双全的思绪。
故选B。
（2022春·广东深圳·高一深圳市龙岗区龙城高级中学校考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
从《孝经》中可以看出，孝道的内涵是有层次性的，而孝道的实践更是有层次性的，其_________不同的人，提出了不同的规范和标准。如天子之孝重在立身为范，以自己_________之孝来带动天下百姓的孝道。诸侯之孝在于_________、循规守法。这是由诸侯的独特地位所决定的，因为他们位高权重，既富且贵，如果缺乏自我_________，就很容易造成因“高”而“危”，因“满”而“溢”的局面，最终导致地位不保。（ ① ），则简单得多，只要做到“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”就行了。因此，（ ② ），孝道就越宏大，其价值就越重大，其要求就越严格，就越需要发挥表率作用。尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将个人、家庭和国家三者统一了起来，还把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来。个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和。这是中国传统孝道最为核心的价值所在。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．面对 事必躬亲 临深履薄 控制力
B．针对 事必躬亲 谨言慎行 控制力
C．针对 身体力行 谨言慎行 约束力
D．面对 身体力行 临深履薄 约束力
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和。
B．个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。
C．个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的方向。
D．个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。
19．在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。
【答案】17．C 18．D 19．①对普通百姓来说 ②地位越高
【解析】17．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
面对：当面对着（人）；面前对着（问题、形势等）。针对：对准。语句强调的是对于不同的群体，孝道有不同的规范和标准，应用“针对”。
事必躬亲：不管什么事一定亲自去做。身体力行：亲身体验，努力实行。由前文的“以自己”可知，应用“身体力行”。
临深履薄：形容做事小心谨慎，提心吊胆。谨言慎行：说话做事都谨慎小心。语境没有“提心吊胆”的意思，应用“谨言慎行”。
约束力：限制使不越出范围的能力。控制力：掌握住不使任意活动或超出范围的能力。根据语境，诸侯位高权重，应强调对自我的约束，选“约束力”。
故选C。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句存在两种语病：一是句式杂糅，可删除“围绕”；二是成分残缺，可在“共和”后添加“的目标”。A项没有改正第二处语病。B项没有改正第一处语病。C项，“实现……方向”动宾搭配不当。只有D项完全修改正确。
故选D。
19．本题考查学生语言表达连贯的能力。
①处，由前文的“天子之孝”“诸侯之孝”和后文的“简单得多”“只要……就行”可知，这里针对的是地位低的人，所以可填“对普通百姓来说”。
②处，由前文可知，在孝道方面，对天子要求最高，其次是诸侯，最后是百姓，再结合后文的“孝道就越宏大，其价值就越重大，其要求就越严格，就越需要发挥表率作用”可知，此处应填“地位越高”之类的内容。第三单元
9.1《陈情表》
1．（2022秋·青海海南·高二海南藏族自治州高级中学校考阶段练习）下列加点字注音正确的一组是（ ）
A．险衅（xìn） 祚薄（zuó） 床蓐（rù） 茕茕孑立（qiòng）
B．洗马（xǐ） 逋慢（bū） 拔擢（zhuó） 终鲜兄弟（xiǎn）
C．优渥（wò） 期功（qī） 闵凶（mǐn） 逮奉圣朝（dài）
D．伪朝（wěi） 矜悯（jīn） 郎署（shǔ） 猥以微贱（wěi）
2．（2022春·天津西青·高二天津市西青区杨柳青第一中学校考阶段练习）下列语句书写完全正确的是（ ）
A．皇天厚土，实所共鉴。
B．外无期功强进之亲，内无应门五尺之僮
C．愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸
D．臣以险畔，夙遭悯凶
3．（2022春·高二课时练习）下列诗文中，借用典故来表情达意的一句是（ ）
A．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（陶渊明《归去来兮辞》）
B．人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（王勃《滕王阁序》）
C．母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（李密《陈情表》）
D．背负青天，而莫之天阏者，而后乃今将图南。（庄周 《逍遥游》）
（2022秋·陕西榆林·高二绥德中学校考阶段练习）阅读《陈情表》，完成下面小题。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
4．下列语句中的“以”字与例句中的“以”字意思和用法相同的一项是（ ）
例句：臣以供养无主
A．臣具以表闻 B．伏惟圣朝以孝治天下
C．但以刘日薄西山 D．谨拜表以闻
5．下列语句分为四组，其中全部采用了委婉讳饰说法的一组是（ ）
①慈父见背 ②舅夺母志 ③猥以微贱 ④愿乞终养
A．①③ B．②④ C．①② D．③④。
6．指出表述有误的一项（ ）
A．晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷表文。
B．本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。
C．本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。
D．文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。
7．选出划线词词义相同的一项（ ）
A．拜臣郎中 谨拜表以闻
B．犹蒙矜育 不矜名节
C．未曾废离 是以区区不能废远
D．但以刘日薄西山 报养刘之日短也
8．下列句子中的“见”字，与例句中的“见”字意义相同的一项是（ ）
例：生孩六月，慈父见背
A．转头向户里，渐见愁煎迫 B．吾长见笑于大方之家
C．非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D．君既若见录，不久望君来
9．指出加点词的意义和用法完全相同的一项（ ）
A．①既无伯叔，终鲜兄弟 ②祖母无臣，无以终余年
B．①欲苟顺私情，则告诉不许 ②苟以天下之大，而从六国破亡之故事
C．①臣以险衅，夙遭闵凶 ②险以远，则至者少
D．①猥以微贱 ②猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
10．下列说法有误的一项是（ ）
A．“特下”、“切峻”、“责臣”、“催臣”、“逼迫”、“临门”、“急于星火”，这一连串动作情势的描写，从中可以看出晋武帝征召的心切，州郡长官执行命令的坚决。
B．“臣欲奉诏奔驰”一句形象地写出了作者恨不能立即奔赴京都，上任就职，以效忠武帝的焦急心情。同时，作者这样写是想让武帝知道自己确实想有所作为，以不负武帝的一番器重之心和眷爱之情。作者言在此而意在彼，忠心令人叹服。
C．“则刘病日笃”一句，用“则”字一转，再次摆出自己的困难。
D．“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃”写作者“退”的艰难，“欲苟顺私情，则告诉不许”写出作者“进”的困难。
（2022春·广东珠海·高二统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。狠以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
（节选自《陈情表》）
（二）
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏《陈情表》。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”
乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹，皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂。诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
（节选自《晋书·李密传》）
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．刘氏有疾/则涕泣/侧息未尝/解衣饮膳汤药必先尝后进。
B．刘氏有疾则涕泣/侧息/未尝解衣饮膳汤药/必先尝后进。
C．刘氏有疾/则涕泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进。
D．刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣/饮膳汤药/必先尝后进。
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，小正确的一项是（ ）
A．孝廉，汉武帝时设立的察举制中用来选拔人才的一种科目，通过察举推选孝子廉吏。
B．征，古代擢用人才的一种制度，中央官署或地方政府的官吏选用属吏，再向廷推荐。
C．服阙，古代丧礼一般至亲死后需为之守丧三年，守丧期满除服。一般服阙后官复原职。
D．迁，古代官员调动的一种形式，一般指提升。而左迁，则指降职贬官，特指贬官在外。
13．下列对选段内容的理解和分析下正确的一项是（ ）
A．忠孝难全，进退两难。李密《陈情表》情真意切地表达自己的难处，婉拒皇帝的征召。
B．年少为官，颇有辩才。李密年少即在蜀汉做郎官，常出使吴国，口才很好，被人称赞。
C．士之有名，知识广博。李密细致解说历史人物和文献知识，妥帖合理，深得皇帝肯定。
D．怀才不遇，牢骚失官。李密有才能，常盼望能回朝内做官而不能，因怨言被罢官免职。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
（2）从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
15．根据两个文本，分析和概括李密的“孝”体现在哪些万面。
16．（2022秋·北京海淀·高三首都师范大学附属中学校考开学考试）下列对文意的理解,不正确的一项是（ ）
A．李密在文中连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”等词，突出了朝廷对自己的恩德，表达了无限感激之情。
B．李密用“责臣”“催臣”“急于星火”等词句，突出了十万火急的形势，表达了对“郡县”“州司”的愤懑之情。
C．李密用迂回曲折的语言，申述自己未敢违逆君命，又左右为难的尴尬处境，表现了忠孝不能双全的矛盾心情。
D．李密追述自己少时任职伪朝，希图官职显达，是为了消除晋武帝对自己“矜名节”、自命清高的怀疑。
（2022春·广东深圳·高一深圳市龙岗区龙城高级中学校考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
从《孝经》中可以看出，孝道的内涵是有层次性的，而孝道的实践更是有层次性的，其_________不同的人，提出了不同的规范和标准。如天子之孝重在立身为范，以自己_________之孝来带动天下百姓的孝道。诸侯之孝在于_________、循规守法。这是由诸侯的独特地位所决定的，因为他们位高权重，既富且贵，如果缺乏自我_________，就很容易造成因“高”而“危”，因“满”而“溢”的局面，最终导致地位不保。（ ① ），则简单得多，只要做到“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”就行了。因此，（ ② ），孝道就越宏大，其价值就越重大，其要求就越严格，就越需要发挥表率作用。尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将个人、家庭和国家三者统一了起来，还把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来。个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和。这是中国传统孝道最为核心的价值所在。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．面对 事必躬亲 临深履薄 控制力
B．针对 事必躬亲 谨言慎行 控制力
C．针对 身体力行 谨言慎行 约束力
D．面对 身体力行 临深履薄 约束力
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和。
B．个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。
C．个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的方向。
D．个人奋斗的实践路径以三大“职责”为中心，从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。
19．在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。
