人美版初中美术九年级上册第8课 走进民间美术——蓝印花布 教学设计 （表格式 ）
文档属性
| 名称 | 人美版初中美术九年级上册第8课 走进民间美术——蓝印花布 教学设计 （表格式 ） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-15 21:37:57 | ||
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文档简介
第8课 走进民间美术——蓝印花布 教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 九年级 学期 (秋季)
课题 走进民间美术——蓝印花布
教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
1、技能目标:通过认识和了解蓝印花布，探究蓝印花布制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法,让学生充分体验蓝印花布的艺术特点和手工制作工艺。 2、创作目标：通过对蓝印花布的学习,学会纹样图案的选择和搭配与创新,强化学生的设计意识.能综合借鉴蓝印花布元素的表现手法，设计出有创意的文创作品。从而提高学生的图像识读能力、审美能力,培养学生的创新能力.
教学重点难点
重点:认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺;寻找简便的方法体验复杂的传统工艺。 难点:怎样把蓝印花布元素合理应用到文创作品的设计中去。
教学过程
情景导入 学生行天揖礼,教师行土揖礼.(古筝曲《春江花月夜》选段导入） 师：琴声悠扬，暗香涌动，翩翩君子，窈窕淑女，身着汉服，置身其中，你，心中所向，是皑皑白雪的塞北？是晚晴雨烟的江南？ 生：江南。 师：许多诗歌都描绘了江南的美景，大家耳熟能详的有 生：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 师：轻风穿柳，雨音成诗，实际上从水墨点染的江南画卷中跳脱出的蓝白之美更有诗意，（出示蓝印花布图片）这是？ 生：蓝印花布 （出示课题，蓝白之美——传统蓝印花布并板书）。 讲授新课 师：刚才同学们吟诵到——春来江水绿如蓝，而这里的“蓝”是指什么呢？ 生：… 师：春来江水绿如蓝中的蓝是指靛蓝——用蓼蓝草发酵过滤制成的染料,蓼蓝是什么？它是一种植物，也叫蓝草“青取之于蓝而胜于蓝”中的蓝就是指它，它的根可以入药，就是我们常用的板蓝根。蓝印花布由靛蓝为染料印染而成，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”。在中国民间艺术中独树一帜，距今已有一千三百多年的历史。 师：上节课结束的时候我发布了这节课的预习任务，接下来，我将将以快问快答的形式检查同学们的预习情况。 美在色彩 师：出示图片，问：蓝印花布由哪些颜色组成？ 生：蓝、白 师：出示图片，问：这两块蓝印花布的色彩构成形式有什么不同之处？ 生：一个是蓝底白花和一个是白底蓝花 师：请用一句话总结蓝印花布的色彩特点。 生：蓝得浓烈，白得纯洁，简洁明快，质朴中带着雅致。 师：同学们总结的很好，在所有嘈杂炫目的色彩里，这抹蓝看似简单，却是蓝草用自己的生命熬制而成，它，蓝的浓烈，而布面上的那些点点疏朗、云朵般的留白，则幻化成一个个诗意浪漫的纹样图案，讲述着旧时光里的江南故事。 美在纹样 师:从这些印花布上你都看到了什么？ 生：有动物、植物花卉、文字、动物的纹样 师：它们抒发了老百姓怎样的心情？有什么样的寓意呢？ 生：这些图案纹样寄托了人们对美满生活的向往，莲花和鱼寓意为年年有鱼，牡丹花开寓意花开富贵，还有麒麟送子等等。 师：是啊，这些纹样大都“图必有意，意必吉祥。表现了劳动人民憧憬美好未来的理想和信念。那，这些纹样是随意摆放在布面上的吗？ 生：不是的 师：有没有什么特殊的排列？ 生：有，蓝印花布充满了浓郁的乡土气息和民俗风情，民间艺人们大胆运用了适合纹样、连续纹样、角隅纹样相结合的构成，和剪纸纹样的排列方式很相似。 师：蓝印花布的纹样内容丰富，设计上吸收了剪纸、刺绣、木刻等传统图案的艺术风格。这些传统纹样的构成我们在学习剪纸时已经很熟悉了，我就不在讲解了。 师：谢谢大家的分享。但是这些漂亮的图案花纹是怎样跑到布上去的呢？我们一起来追寻历史的足迹，看看传统蓝印花布是怎样制作出来的吧。 生：（观看视频） 师：同学们都看得很认真，谁来总结一下蓝印花布是怎样印制作出来的呢？ 生：①刻版 ②刮浆 ③染色 ④刮白 ⑤清洗、晾晒 师：今天我们了解了制作蓝印花布的传统技艺，但是，复杂的工艺如何才能搬上课堂呢？请结合已学内容和生活实际，仔细想想找到一个简便的方法，体验蓝印花布制作过程。 3、课堂探究： 小组协作，共同分享预习成果，进一步探索并验证仿制方法的可行性。 每组选派一名代表，讲解本组仿制蓝印花布的方法（可展示自制 PPT、视频、实物等），并交还任务卡完成预习打卡。 美术课代表总结总预习情况并发布探究结果。 师：接下来，老师有礼物要送出啦，猜猜老师手中拿的是什么 这是一张天猫新文创新品上新的作品设计邀请卡，今天我们的作业就是以蓝印花为元素设计一组文创作品，内容自定，题材不限，优胜组就能获得这张邀请卡，而他们今天设计的文创作品将有机会成为成品在淘宝APP天猫商城上新销售哦。任务艰巨，同学们能完成这项挑战吗？ 生：能！ 4、作业布置 小组合作完成以蓝印花为元素的中国蓝文创作品设计，内容自定，题材不限。 要求：作品具有独创性能充分展现蓝印花元素的独特魅力，造型优美并具实用价值，材质环保。 每组的文创设计师，上台介绍本组的作品并展示。由现场大众评委投票选出优胜组，参加天猫商城的文创产品的新品上新设计。 5、实践操作 师：巡视指导 6、作业展评 7、拓展 师：孩子们互相欣赏，并为自己的成功鼓掌吧！老师已经沉醉在你们的蓝白世界里了。除了同学们设计的这些文创作品外，蓝印花布元素早已被广泛应用在生活中，比如生活用品、家居装饰、室内设计、包装设计、服装设计等等。蓝印花布还被彭妈妈带到了国外，让国际友人感受到了东方文化的独特魅力。2006年5月20日蓝印花布入选第一批国家级非物质文化遗产名录。 8、课堂小结 孩子们，一幅幅蓝印花布从高高的云天直挂而下，白色的印花发出耀眼的光芒，一朵朵别致的花儿，仿佛呼之欲出，当然，蓝印花元素叶可以应用到我们的绘画作品中。这是什么画？ 生：中国画。 师：这样的表现形式美吗？ 生：美 师：这便是我们下节美术课将要学习的内容——第六课中国画的形式美,请同学们准备好工具材料，做好预习，老师将带你们去领略妙笔丹青下的醇厚文化，当然，在继承和发扬光大这条路上，一定有你们一路同行。孩子们，有信心吗？ 生：有（铿锵有力） 师：下节课不见不散哦，谢谢大家，下课！ 生：老师有礼啦！ 9、课后反思： 通过本课的学习，学生了解了传统蓝印花布的艺术特点、造型装饰手法和手工工艺，探究体验蓝了印花布的制作过程，并设计了具有蓝印花布元素的文创作品。对学生作品个性化的引导，使学生对传统图案理解，对现代蓝印花布表现形式的大胆创新.
课程基本信息
学科 美术 年级 九年级 学期 (秋季)
课题 走进民间美术——蓝印花布
教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
1、技能目标:通过认识和了解蓝印花布，探究蓝印花布制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法,让学生充分体验蓝印花布的艺术特点和手工制作工艺。 2、创作目标：通过对蓝印花布的学习,学会纹样图案的选择和搭配与创新,强化学生的设计意识.能综合借鉴蓝印花布元素的表现手法，设计出有创意的文创作品。从而提高学生的图像识读能力、审美能力,培养学生的创新能力.
教学重点难点
重点:认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺;寻找简便的方法体验复杂的传统工艺。 难点:怎样把蓝印花布元素合理应用到文创作品的设计中去。
教学过程
情景导入 学生行天揖礼,教师行土揖礼.(古筝曲《春江花月夜》选段导入） 师：琴声悠扬，暗香涌动，翩翩君子，窈窕淑女，身着汉服，置身其中，你，心中所向，是皑皑白雪的塞北？是晚晴雨烟的江南？ 生：江南。 师：许多诗歌都描绘了江南的美景，大家耳熟能详的有 生：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 师：轻风穿柳，雨音成诗，实际上从水墨点染的江南画卷中跳脱出的蓝白之美更有诗意，（出示蓝印花布图片）这是？ 生：蓝印花布 （出示课题，蓝白之美——传统蓝印花布并板书）。 讲授新课 师：刚才同学们吟诵到——春来江水绿如蓝，而这里的“蓝”是指什么呢？ 生：… 师：春来江水绿如蓝中的蓝是指靛蓝——用蓼蓝草发酵过滤制成的染料,蓼蓝是什么？它是一种植物，也叫蓝草“青取之于蓝而胜于蓝”中的蓝就是指它，它的根可以入药，就是我们常用的板蓝根。蓝印花布由靛蓝为染料印染而成，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”。在中国民间艺术中独树一帜，距今已有一千三百多年的历史。 师：上节课结束的时候我发布了这节课的预习任务，接下来，我将将以快问快答的形式检查同学们的预习情况。 美在色彩 师：出示图片，问：蓝印花布由哪些颜色组成？ 生：蓝、白 师：出示图片，问：这两块蓝印花布的色彩构成形式有什么不同之处？ 生：一个是蓝底白花和一个是白底蓝花 师：请用一句话总结蓝印花布的色彩特点。 生：蓝得浓烈，白得纯洁，简洁明快，质朴中带着雅致。 师：同学们总结的很好，在所有嘈杂炫目的色彩里，这抹蓝看似简单，却是蓝草用自己的生命熬制而成，它，蓝的浓烈，而布面上的那些点点疏朗、云朵般的留白，则幻化成一个个诗意浪漫的纹样图案，讲述着旧时光里的江南故事。 美在纹样 师:从这些印花布上你都看到了什么？ 生：有动物、植物花卉、文字、动物的纹样 师：它们抒发了老百姓怎样的心情？有什么样的寓意呢？ 生：这些图案纹样寄托了人们对美满生活的向往，莲花和鱼寓意为年年有鱼，牡丹花开寓意花开富贵，还有麒麟送子等等。 师：是啊，这些纹样大都“图必有意，意必吉祥。表现了劳动人民憧憬美好未来的理想和信念。那，这些纹样是随意摆放在布面上的吗？ 生：不是的 师：有没有什么特殊的排列？ 生：有，蓝印花布充满了浓郁的乡土气息和民俗风情，民间艺人们大胆运用了适合纹样、连续纹样、角隅纹样相结合的构成，和剪纸纹样的排列方式很相似。 师：蓝印花布的纹样内容丰富，设计上吸收了剪纸、刺绣、木刻等传统图案的艺术风格。这些传统纹样的构成我们在学习剪纸时已经很熟悉了，我就不在讲解了。 师：谢谢大家的分享。但是这些漂亮的图案花纹是怎样跑到布上去的呢？我们一起来追寻历史的足迹，看看传统蓝印花布是怎样制作出来的吧。 生：（观看视频） 师：同学们都看得很认真，谁来总结一下蓝印花布是怎样印制作出来的呢？ 生：①刻版 ②刮浆 ③染色 ④刮白 ⑤清洗、晾晒 师：今天我们了解了制作蓝印花布的传统技艺，但是，复杂的工艺如何才能搬上课堂呢？请结合已学内容和生活实际，仔细想想找到一个简便的方法，体验蓝印花布制作过程。 3、课堂探究： 小组协作，共同分享预习成果，进一步探索并验证仿制方法的可行性。 每组选派一名代表，讲解本组仿制蓝印花布的方法（可展示自制 PPT、视频、实物等），并交还任务卡完成预习打卡。 美术课代表总结总预习情况并发布探究结果。 师：接下来，老师有礼物要送出啦，猜猜老师手中拿的是什么 这是一张天猫新文创新品上新的作品设计邀请卡，今天我们的作业就是以蓝印花为元素设计一组文创作品，内容自定，题材不限，优胜组就能获得这张邀请卡，而他们今天设计的文创作品将有机会成为成品在淘宝APP天猫商城上新销售哦。任务艰巨，同学们能完成这项挑战吗？ 生：能！ 4、作业布置 小组合作完成以蓝印花为元素的中国蓝文创作品设计，内容自定，题材不限。 要求：作品具有独创性能充分展现蓝印花元素的独特魅力，造型优美并具实用价值，材质环保。 每组的文创设计师，上台介绍本组的作品并展示。由现场大众评委投票选出优胜组，参加天猫商城的文创产品的新品上新设计。 5、实践操作 师：巡视指导 6、作业展评 7、拓展 师：孩子们互相欣赏，并为自己的成功鼓掌吧！老师已经沉醉在你们的蓝白世界里了。除了同学们设计的这些文创作品外，蓝印花布元素早已被广泛应用在生活中，比如生活用品、家居装饰、室内设计、包装设计、服装设计等等。蓝印花布还被彭妈妈带到了国外，让国际友人感受到了东方文化的独特魅力。2006年5月20日蓝印花布入选第一批国家级非物质文化遗产名录。 8、课堂小结 孩子们，一幅幅蓝印花布从高高的云天直挂而下，白色的印花发出耀眼的光芒，一朵朵别致的花儿，仿佛呼之欲出，当然，蓝印花元素叶可以应用到我们的绘画作品中。这是什么画？ 生：中国画。 师：这样的表现形式美吗？ 生：美 师：这便是我们下节美术课将要学习的内容——第六课中国画的形式美,请同学们准备好工具材料，做好预习，老师将带你们去领略妙笔丹青下的醇厚文化，当然，在继承和发扬光大这条路上，一定有你们一路同行。孩子们，有信心吗？ 生：有（铿锵有力） 师：下节课不见不散哦，谢谢大家，下课！ 生：老师有礼啦！ 9、课后反思： 通过本课的学习，学生了解了传统蓝印花布的艺术特点、造型装饰手法和手工工艺，探究体验蓝了印花布的制作过程，并设计了具有蓝印花布元素的文创作品。对学生作品个性化的引导，使学生对传统图案理解，对现代蓝印花布表现形式的大胆创新.