数学人教版二年级下册2.表内除法（一）第1课时 教案（表格式）

课题 平均分（一） 课型 新授课 课时 第1课时 设计
教学目标 引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。初步了解“平均分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品。培养学生的探究意识和解决实际问题的能力。感受“平均分”与实际生活的联系，体验探索数学知识的价值，感受探究成功的喜悦。
教学重点 建立平均分的概念，探索平均分的方法。
教学难点 建立“平均分”的概念。会用“平均分”的方法平均分物品。
方式 动手操作、合作交流、自主探究 自我调整
策略 让学生通过观察、丰富的实践活动，建立起“平均分”的概念，初步形成“平均分”的表象。
手段 教具：挂图。学具：小棒。
板 书 设 计 教 学 反 思
平均分（一）每份分得同样多，叫做平均分。
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
一、二、三、四、五、 创设情境、导入新知：1、出示准备春游食品的情境图（P12主题图）以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。引导探究、学习新知：1、▲教学例1，引入“平均分”：（1）师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？这里有6颗糖，分成3份，你打算怎么分？（2）学生动手分糖果，教师巡视。（3）学生汇报交流分配结果。（4）说一说：大家听了分的结果，你想说什么？（5）讨论公平的分配方案，得出“应该每份同样多”。（6）请学生重新平均分配。（7）揭示：每份分得同样多，叫平均分。（板书课题）2、巩固“平均分”：（1）第7页“做一做”第1题：①请学生看题，并说一说题意。②说一说：哪种分法是平均分？为什么？（2）第7页“做一做”第2题：①引导学生数一数一共有多少片枫叶？（16片）②每4片一份，平均分成了4份。3、★探究例2，掌握平均分的方法：（1）出示例题：把18个橘子平均分成6份，每份是几个？分一分。（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。（3）交流：怎样分的，分的结果是什么。学生1：先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。每个盘子里分3个橘子。学生2：先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子，每个盘子里分3个橘子。学生3：用口诀想，三五十五，每个盘子里分3个橘子，正好分完。（4）归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。巩固练习、实践应用：1、第8页做一做：（1）学生审题。（2）让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10瓶酸奶平均分成2份的任务。（2）说一说：怎样分的。2、●练习二第1题：（1）学生审题。（2）学生独立判断，并说明理由。（3）集体交流。3、练习二第2题：（1）读题，明确要求。（2）学生独立思考后填写，如有难度，可以用小棒摆了再填。（3）交流答案和想法。（4）教具演示分的过程，帮助学生理解。4、★拓展练习，提升对“平均分“的应用：（1）出示：有12个梨，3个盘子，每个盘子放几个梨？（2）问：如果增加1个盘子，这几个梨还能平均分吗？每盘几个？学生摆一摆。（3）问：通过两次分梨，你发现了什么？（4）小结：通过看、摆、议发现：分的份数越多，每份就分的越少，分的份数越少，每份就分的越多。课堂小结：1、请学生回忆：这节课学习了什么知识？2、教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。平均分的例子很多，请大家课后用喜欢的方法，把生活中的物品拿来平均分。作业设计：A、摆一摆、填一填：1、小猴分香蕉，一共有12个香蕉，平均放在3个盘里，每盘放（ ）个香蕉。2、有14根小棒，平均分成7分，每份有（ ）根小棒。3、有10个圆卡片，平均分成2份，每份有（ ）个圆卡片。4、有8块糖，平均分给4个小朋友，每个小朋友分（ ）块。5、有9个正方形卡片，平均分成3份，每份有（ ）个。B、★图形表示数：1、 ＋ ＝88，像这样和是88的算式有（ ）对。2、在（ ）里填入同一个数，使等式成立。 （ ）＋（ ）＝（ ）×（ ）
主题图