数学人教版二年级下册2.表内除法（一）第7课时 教案（表格式）

课题 用2-6的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 第7课时 设计
教学目标 经历探索用2-6的乘法口诀求商方法的形成过程，使学生能初步了解用乘法口诀想商的思路，初步学会用乘法口诀求商。通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力以及分析、判断的能力。培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。
教学重点 经历用2-6的乘法口诀求商方法的形成过程，使学生初步了解用乘法口诀求商的方法。
教学难点 运用乘、除法之间的联系，掌握求商的思路。
方式 合作交流、自主探究 自我调整
策略 创设情景，激发学生学习兴趣，让学生以小组合作的学习方式自主探究求商的方法，探究出求商的多种方法。
手段 教具：挂图。
板 书 设 计 教 学 反 思
用2-6的乘法口诀求商 12 ÷ 3=4 想：三（ ）十二 主题图 12 ÷ 4=3 想：（ ）四十二
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
一、二、三、四、五、 创设情境、复习导入1、填空并说说用的是哪句口诀。( )×4=8 3×（ ）=12 （ ）×3=9 2×（ ）=6 4×（ ）=42、创设情境：同学们，你们知道猴子最喜欢吃什么吗？在一个晴朗的周末，猴妈妈要她的孩子去摘桃，小猴们乐呵呵的到自家果园里摘了12个桃，猴妈妈很高兴，要把这些桃，每只小猴分3个。3、问：你听到了哪些信息？你想知道什么数学问题？主体参与、探究新知1、教学例1（1）（1）出示：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？能列出算式吗？（2）学生列式，教师板书：12÷3=（）（3）独立思考、小组交流：12÷3得多少？你会算吗？你是怎样算的？（4）★组织汇报交流计算的方法。学生1:1只小猴分3个，2只小猴分6个，3只小猴分9个，4只小猴分12个，正好分完。学生2：第一只分3个，12-3=9，第二只分3个，9-3=6，第三只分3个，6-3=3，第四只正好分完。学生3：想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4.（5）看书23页介绍的方法，哪些是和我们的想法一样，哪些方法不一样？（6）问：你喜欢哪种方法？为什么？（明确：利用口诀求商的方法比较简便？）（7）揭示课题：这节课就来学习用2-6的乘法口诀求商。（8）再次引导学生观察用口诀求商的思考方法。2、练一练（1）观察：改动刚才的题目：“把12个桃，平均分给4只小猴，”请学生提出数学问题：可以分给几只小猴？（2）请学生列式：12÷4=（），小组交流，你是怎样算的？（3）组织班内交流。（请学生说一说想商的过程和使用了那句口诀。）（4）交流：解决完这两个问题，你有什么收获？（5）▲小结：用乘法口诀求商是一种较好的方法，用“三四十二“这句口诀不仅可以求出12÷3的商，也可以求出12÷4的商。巩固练习、实践应用1、●独立完成18页做一做组织汇报交流：想商的方法，有什么发现？（一句乘法口诀，可以求出两个商。）2、练习四第1题：（1）观察画面，理解题意，再算一算。（2）说一说：怎样求商？3、练习四第2题：（1）问：从图中你发现了哪些数学信息？（2）★利用这些信息，你能先编一道除法解决的问题吗？（3）问：怎样列式？（2）想一想：用哪句口诀求商？课堂小结说说：这节课你学会了什么？作业设计A、1、列式计算，并写出你式用哪句口诀算出来的。（1）一个皮球4元钱，小明有12元钱，他能买几个皮球？算式：口诀：（2）小红有15块糖，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？ 算式：口诀：（3）有18个皮球，每6个装在一个盒子里，需要几个盒子？算式：口诀：2、填空： 3×5＝（ ） 15÷3＝（ ） 三五（ ） 15÷5＝（ ）B、★一个三位数，各位上的数之和是15，百位上的数比个位上的数小5；如果把个位和百位数对调，那么得到的新数比原数的3倍少39。则原来的这个三位数是（ ）。