数学人教版二年级下册2.表内除法（一）第8课时 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 数学人教版二年级下册2.表内除法（一）第8课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-16 11:23:47 | ||
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文档简介
课题 用2-6的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 第8课时 设计
教学目标 使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练的用2～6的乘法口诀求商。明确用乘法口诀求商的思路。能够熟练地运用2-6的乘法口诀计算被除数不超过36的除法。培养学生的动手操作能力，观察、比较、概括的能力和语言表达能力。从解决问题的过程中获得成功的体验，体会数学学习的乐趣。
教学重点 能够熟练的用2～6的乘法口诀求商。
教学难点 理解乘法、除法之间的关系。
方式 合作交流、自主探究、尝试指导 自我调整
策略 创设情境，激发兴趣，让学生经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。
手段 教具：挂图。
板 书 设 计 教 学 反 思
用2-6的乘法口诀求商4×6=24 24÷4=6 24÷6=24 口诀 四六二十四
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
一、二、三、四、五、 复习旧知、渗透铺垫：1、算一算：3 × ( )=18 4 ×( )=24 6÷3= 12 ÷ 4= 10 ÷ 2= 8 ÷ 4= 12÷3= 5 ÷ 5= 10 ÷ 5= 9÷3=2、揭题：上节课，我们学习了用乘法口诀求商的方法，从刚才的口答中，就可以看出同学们学得很好。并且初步知道了乘法与除法的密切关系，今天继续学习用乘法口诀求商的方法。创设情境、揭示课题：1、★探究例题2：（1）出示主题图，观察：从图中你了解到了哪些信息？（2）引导学生根据图上的信息，提出问题。板书：每笼有4个包子，已经装了6笼，一共有多少个包子？（3）独立列式解答，指名演板。（4）小组讨论：你能提出用除法计算的问题吗？（5）全班交流：教师有意地抽象出两个问题给以板书：A、24个包子，每笼有4个包子，可以装多少笼？24个包子，已经装了6笼，平均每笼装了多少个包子？（6）学生列式解答。先组内交流，再全班交流。板书：24÷4=6 24÷6=4（7）▲想一想：通过解答，你有什么发现？（乘法和除法是紧密联系的，从上面的一道乘法算式4×6=24，可以得出二道除法算式：24÷4=6 ， 24÷6=4，所以我们今后在计算除法时，应该马上想到用乘法口诀求商。）2、试一试：学生独立完成19页“做一做”第1、2题，集体订正。组织学生汇报。（说一说是怎样很快填出商的）巩固练习、应用提高：第21页第5题（1）要求学生认真观察画面，并且根据比赛的情景，写出乘法算式，算出积。（2）写出相应的两道除法算式，并说一说使用哪句口诀求商的。2、第21页第6题（1）学生独立计算。（2）数一数谁得的玩具多。3、第21页第7题（1）●学生在书上独立完成，做完检查。（2）指名口答出所填结果，集体评价。全课小结：通过这节课的学习，你又学到了哪些新知识？作业设计：A、第20页第3题B、24÷○=6 ○+口=12 求○=？ 口=？
主题图
教学目标 使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练的用2～6的乘法口诀求商。明确用乘法口诀求商的思路。能够熟练地运用2-6的乘法口诀计算被除数不超过36的除法。培养学生的动手操作能力，观察、比较、概括的能力和语言表达能力。从解决问题的过程中获得成功的体验，体会数学学习的乐趣。
教学重点 能够熟练的用2～6的乘法口诀求商。
教学难点 理解乘法、除法之间的关系。
方式 合作交流、自主探究、尝试指导 自我调整
策略 创设情境，激发兴趣，让学生经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。
手段 教具：挂图。
板 书 设 计 教 学 反 思
用2-6的乘法口诀求商4×6=24 24÷4=6 24÷6=24 口诀 四六二十四
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
一、二、三、四、五、 复习旧知、渗透铺垫：1、算一算：3 × ( )=18 4 ×( )=24 6÷3= 12 ÷ 4= 10 ÷ 2= 8 ÷ 4= 12÷3= 5 ÷ 5= 10 ÷ 5= 9÷3=2、揭题：上节课，我们学习了用乘法口诀求商的方法，从刚才的口答中，就可以看出同学们学得很好。并且初步知道了乘法与除法的密切关系，今天继续学习用乘法口诀求商的方法。创设情境、揭示课题：1、★探究例题2：（1）出示主题图，观察：从图中你了解到了哪些信息？（2）引导学生根据图上的信息，提出问题。板书：每笼有4个包子，已经装了6笼，一共有多少个包子？（3）独立列式解答，指名演板。（4）小组讨论：你能提出用除法计算的问题吗？（5）全班交流：教师有意地抽象出两个问题给以板书：A、24个包子，每笼有4个包子，可以装多少笼？24个包子，已经装了6笼，平均每笼装了多少个包子？（6）学生列式解答。先组内交流，再全班交流。板书：24÷4=6 24÷6=4（7）▲想一想：通过解答，你有什么发现？（乘法和除法是紧密联系的，从上面的一道乘法算式4×6=24，可以得出二道除法算式：24÷4=6 ， 24÷6=4，所以我们今后在计算除法时，应该马上想到用乘法口诀求商。）2、试一试：学生独立完成19页“做一做”第1、2题，集体订正。组织学生汇报。（说一说是怎样很快填出商的）巩固练习、应用提高：第21页第5题（1）要求学生认真观察画面，并且根据比赛的情景，写出乘法算式，算出积。（2）写出相应的两道除法算式，并说一说使用哪句口诀求商的。2、第21页第6题（1）学生独立计算。（2）数一数谁得的玩具多。3、第21页第7题（1）●学生在书上独立完成，做完检查。（2）指名口答出所填结果，集体评价。全课小结：通过这节课的学习，你又学到了哪些新知识？作业设计：A、第20页第3题B、24÷○=6 ○+口=12 求○=？ 口=？
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