数学人教版二年级下册2.表内除法（一）解决问题表格式教案

第 课时: 解决问题
主备人姓名 授课时间 年 月 日
教学内容 P23例3
教学目标 使学生初步学会解决“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的实际问题，并会写单位名称。
教学重点 用除法去解决与“平均分”有关的简单问题。
教学难点 理解题意和数量关系，并能解决问题。
教学准备 多媒体课件
教学方法 指导练习法
教 学 过 程（按“启发—主动”式课堂教学模式设计） 个案设计
复习旧知，引出课题口算30÷5= 12÷4= 3÷3= 10÷2= 2×5= 24÷6=15÷3= 6÷6= 18÷6= 16÷4= 25÷5= 9÷3=学生以开火车的形式依次回答有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝 ？只蚕宝宝你知道了什么？ 学生回答怎样解答？ 学生回答解答正确吗？ 师生一起检验分一分，填一填12块饼干，每人分6块，可以分给（ ）人；12块饼干，平均分给3人，每人可以分（ ）块。师问：怎样列式？教师指名回答师问：为什么用除法计算？学生交流，教师指名回答教师：很好！我们已经知道了“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都要用除法计算。这节课我们就利用这些知识来解决问题。（板书课题：解决问题）研讨质疑出示教材第23页例3（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（板书） 从题中你们知道了哪些数学信息？ 学生回答 想一想：怎样解答呢？学生讨论后，点学生回答：因为平均分，求每个纸盒放几只，就是求 每 份是几，用除法计算 怎样列式计算？ 根据学生回答，教师板书：15÷3=5（只）想：三(五)十五 问：15÷3=5这个算式表示什么意思呢？ ④怎样检验是否正确呢？ 学生思考后回答，教师小结：每盒5只，3盒就是15只。（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（板书） 从题中你们知道了哪些数学信息？ 学生回答 想一想：怎样解答呢？学生讨论后，点学生回答：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算 怎样列式计算？ 根据学生回答，教师板书：15÷5=3（只）想：（三）五十五 问：15÷5=3这个算式表示什么意思呢？ ④怎样检验是否正确呢？ 学生思考后回答，教师小结：3个纸盒，每个纸盒里有5只，一共有15只。比较上面两题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？ 学生思考，分组讨论 学生回答 师生小结：（1）不同点：左图已知总只数与盒子的个数，求每盒的只数，右图已知总只数与每盒的只数，求盒子的个数 （2）相同点：都是平均分问题，都用除法计算 计算商时都用到乘法口诀“三五十五”运用发展教材24面练习五第一题学生读题，独立完成，全班集体订正教材24面练习五第二题学生独立列式计算，集体订正四、课后小结学完这节课，你有什么收获？
作业设计
板书设计 搭配
集备共识
课后记（第 篇）