第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代（复习课件）2022-2023学年七年级历史下学期期中期末大单元复习课件.学案.单元测试（部编版）

(共29张PPT)
2023年期中期末复习
第一单元： 隋唐时期：
繁荣与开放的时代
壹
素养目标
培养学科核心素养，落实立德树人目标
1.通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因;了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，(唯物史观、时空观念）
2.从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位;(唯物 史观、历史解释、家国情怀)
3.通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。认识统一多民族国家形成、巩固和发展的重要历史意义;
(唯物史观、家国情怀)
贰
单元视角
第一单元 隋唐时代：繁荣与开放的时代 知识清单
581-618
隋炀帝确立科举制
隋炀帝开凿大运河（古代世界最长的运河）
唐太宗（李世民）
唐玄宗（李隆基）
农业：曲辕犁、筒车
手工业：蜀锦、唐三彩
唐太宗-“天可汗”
民族交融：唐太宗时文成公主入藏
遣唐使来华、鉴真东渡（唐玄宗时）、玄奘西行（唐太宗时）
755—763
使唐朝由盛转衰
黄巢起义、907灭亡
通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响;通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义;通过了解第-一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。
叁
核心考点
正确的方法是走向成功的捷径
本部分结合考试重点，依托新课标整合知识。
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0
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核心考点1-隋朝的统一与灭亡
教师点拨
隋 文 帝 建立 时间
人物
都城
统一 时间
灭掉
意义
581年
杨坚（隋文帝）
长安
589年
陈朝
结束了自西晋末年以来长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势
隋朝的强盛措施：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率等。
含嘉仓示意图
隋文帝像
核心考点1-隋朝的统一与灭亡
教师点拨
隋 炀 帝 大运河 时间 目的
概况 三点 四段 地位 意义 科举制 过程 意义 隋朝灭亡 605年
加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治
永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段（自北向南）
是古代世界上最长的运河。
以洛阳为中心，北抵涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)
加强了南北地区政治、经济和文化交流，成为我国南北交通的大动脉
隋文帝—建立起通过考试选拔人才的制度
隋炀帝—创立进士科，标志着科举制正式确立
（1）是中国古代选官制度的一大变革
（2）加强了皇帝在选官和用人上的权力
（3）扩大了官吏选拔的范围
（4）推动了教育的发展。
1.原因：隋炀帝的暴政，导致大规模的农民起义
2.标志：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭
核心考点2-从“贞观之治”到“开元盛世”
教师点拨
治国措施 盛世之治
唐太宗 1.思想上：吸取隋速亡教训，勤于政事，以民为本完善 2.政治上三省六部制；制定法律，减省刑罚； 3.用人上：虚心纳谏，从善如流（重用魏征）；广纳贤才，知人善任（重用房玄龄.杜如晦等） 4.经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 5.教育上：进土科成最重要的科目发展科举制 6.军事上：发兵击败东、西突厥。
武则天 大力发展科举制、创立殿试制度、武举；
唐玄宗
整顿吏治，裁撤冗员；
发展经济，改革税制；
注重文教，编修经籍。
鼎盛时期
开元盛世
贞观之治
政启开元
治宏贞观
治国思想：吸取隋暴政而亡的教训-民本思想
区分
唐太宗-魏征、房玄龄、杜如晦
唐玄宗-姚崇、宋璟
措施相同点：
1.重视人才；
2.关注民生，发展生产
3.完善科举制度；
4.勤于政事
核心考点3-盛唐气象
教师点拨
经济 农业 手工业 商业 民族交往 民族政策 交往方式 交往史实 文成公主入藏 皇帝 人物
影响 社会风气 文学艺术 唐诗 书法 绘画 曲辕犁和筒车
蜀锦；越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩
都城长安是一座国际性的大都会。
①国家统一、社会安定
②轻徭薄赋、发展生产
③实行开明的民族政策
④实行开放的对外政策
唐朝兴盛的原因
开明的民族政策，被各族首领尊奉为“天可汗”。
和亲、机构设置、册封、军事
唐太宗
文成公主-松赞干布
促进了吐蕃经济和社会的发展；密切汉藏两族的友好关系
开放
李白(诗仙)、杜甫（诗圣）（诗-诗史）、白居易
颜真卿、柳公权、欧阳询
阎立本-《步辇图》；吴道子-《送子天王图》
军事：唐太宗发兵先后击败东、西突厥，加强对西域的统治机构：设置安西都护府
曲辕犁
核心考点4-唐朝的中外文化交流
教师点拨
对外政策 交往国家 日本 遣唐使 鉴真东渡 时期 目的
影响 天竺 玄奘西行 时期 目的
到达 贡献 新罗 唐太宗
求取佛经精义
天竺(古印度)那烂陀寺
对中国佛教的发展作出了重大贡献；玄奘口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。
唐玄宗
传授佛经，传播中国先进文化
传播了中国文化，为中日文化交流作出了卓越贡献。
制度、医学、天文、历算
音乐
唐 新罗
开放
中外交流特点
四、对外开放（开放的对外政策）、双向交流
日本奈良唐招提寺内鉴真像
核心考点5-安史之乱与唐朝衰亡
教师点拨
由盛转衰 安史之乱 原因 时间 人物
影响 沉重打击 黄巢起义 人物 影响 灭亡 五代十国 755～763年
安禄山和史思明
①对社会经济造成极大破坏。②唐朝国势从此由盛转衰。③逐渐形成藩镇割据的局面。
黄巢
给唐朝统治以致命打击
907年，朱温建后梁，唐灭，进入五代十国的局面
1.五代十国：唐朝灭亡后，在北方黄河流域先后出现的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权；而南方地区九个政权，加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。2.实质：是唐末以来藩镇割据的延续。
唐玄宗后期追求享乐，朝政腐败，社会矛盾尖锐；各地节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。
五代十国形势图
通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响;通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义;通过了解第-一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。
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核心素养
正确的方法是走向成功的捷径
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本部分依托新课标突出历史核心素养
通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响;通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义;通过了解第-一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。
核心素养-唯物史观
阅读材料，完成下列要求。
材料：大运河把南方的经济重心与北方的政治军事重心联系起来，使南北成为统一的整体，有力地促进了南北经济文化的交流和发展。大运河使继隋而兴的唐、宋王朝，由于南北经济、文化联系进一步密切而愈趋稳固，从而也加强了全国的统一。 ——宁欣主编《中国古代史》（下册）
如何评价大运河的开通？
积极:加强南北交通，促进了南北地区政治、经济和文化交流
消极：大运河的开凿，加重了人民的负担，加速隋朝的灭亡
通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响;通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义;通过了解第-一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。
核心素养-唯物史观
材料一 （唐代）盛唐强大的国力与开放的胸怀为敦煌的发展营造了良好的环境。位于丝绸之路要冲的敦煌集中了来自中原、西域和其他地区的优秀艺人。不同教派在这里共处，不同民族在这里共同生活，敦煌飞天的造型衍变和绘画技法上达到鼎盛。
——摘编自樊锦诗《敦煌石窟》
(1)根据材料一，归纳唐代敦煌发展的有利条件。
(1)有利条件：唐代强大的国力；繁荣开放的环境；优越的地理位置；优秀艺人的集中；不同民族、宗教文化的交汇。
通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响;通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义;通过了解第-一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。
核心素养-家国情怀
材料四 他是扬州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀请东渡日本，前5次都因种种原因没有成功，辛劳过度而双目失明。但他仍矢志不渝，继续进行第6次东渡，终于在754年抵达日本。
(4)材料四中的“他”是谁？他东渡日本传播了哪一宗教文化？请举一例印证唐与天竺的友好往来。（2分）
(4)鉴真；佛教；玄奘西行。
通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响;通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义;通过了解第-一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。
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真题演练
正确的方法是走向成功的捷径
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精选最新中考试题
核心素养-真题演练
1．（2022年辽宁大连）“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”杜甫《忆昔》中描绘的情景出现的主要原因是（ ）A．秦始皇建立中央集权制度 B．汉武帝巩固大一统王朝C．唐玄宗实行一系列改革 D．宋朝政府鼓励海外贸易
3．（2022年四川绵阳）“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现了孟郊从社会下层一跃而人上层社会的喜悦。导致这种社会阶层流动的制度因素是（ ）A．分封制 B．察举制 C．科举制 D．三省六部制
4．（2022年山东滨州）缪凤林先生在《唐朝的职官与选举制度》一文中提出：“九品中正之弊致成贵族政治，矫之以科举，而后贡选考试机会均等，不特混贵族平民之阶级，庶民之优秀者，亦得与贵族均享政权.”这段话意在说明科举制度（ ）A．强调血缘，看重门第 B．注重才能，机会均等C．发展教育，扩大基础 D．重视门第，兼顾才能
2．（2022年青海）中国封建社会出现多次盛世局面，主要表现为政治清明，经济发展，社会稳定。以下属于唐太宗时期的盛世局面是（ ）A．“文景之治” B．“光武中兴” C．“贞观之治” D．“开元盛世”
C
C
C
B
核心素养-真题演练
5．（2022年山东济南）唐朝作为一个积极的文化传播者将自身的先进文化辐射到周边国家，同时也吸收了其他文明的优秀文化，对世界文明发展进程产生了深远影响。下列能够证明此特点的史实是（ ）A．张骞通西域 甘英出使大秦 B．鉴真东渡 玄奘西行C．文成公主入藏 金城公主入藏 D．郑和下西洋 戚继光抗倭
6．（2022年贵州铜仁）下图是某班王同学整理的历史资料，请为他选择一个合适的主题（ ）
主题：
◆隋唐的统一与灭亡
从“贞观之治”到“开元盛世”
◆盛唐气象
◆唐朝的中外文化交流
◆安史之乱与唐朝衰亡
A．民族关系发展和社会变化 B．统一多民族国家的巩固与发展C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代
B
D
核心素养-真题演练
7.【2022年安徽】隋唐时,四方传入的少数民族音乐有十四种之多,唐代士大夫多醉心胡乐,以至王建有诗云:“城头山鸡鸣角角,洛阳家家学胡乐。”这反映了( )A.隋唐时期民族交融进一步发展 B.少数民族音乐仅流行于洛阳C.胡乐成为科举考试的重要内容 D.四方少数民族仰慕中原文化
9.【2022年云南】唐朝人充满自信和活力,他们以博大的胸怀学习和吸收着各种外来文化。下列体现这一时代特征的是( )A.鉴真受邀到日本传授佛法 B.玄奘游学天竺带回佛经C.白居易的诗关注人民疾苦 D.文成公主入藏带去技术和书籍
8.【2022年广东】唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期,名家辈出。其中,符合“盛唐浪漫精神的深化”“天与俱高的艺术境界”“天真狂放的艺术个性”三个特征的唐代诗人是( )A.骆宾王 B.杜甫 C.白居易 D.李白
A
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B
通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响;通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义;通过了解第-一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。
陆
解题指导
正确的方法是走向成功的捷径
2
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中考历史选择题
解题指导-选择题解题技巧
历史选择题分类
按照选择题设问词分类，可分为以下主要类型：
推理、判断类
本质、实质类
因果考察类
图表说明类
注：这里指选较难的集中分类讲解。
解题指导-选择题解题技巧
第一种类型：推理、判断类选择题
各位同学，这一类选择题的设问词通常为：“据此可知”、“由此可知”、“可以印证”等； 推理、推断的主要含义是根据题干已知的若干条件，将题干相关的信息加以整合，运用逻辑思维的规律,得出符合所给标准的结论，也就是正确选项。
题干已知条件
结论
整合题干信息
运用逻辑思维
论从史出
解题指导-选择题解题技巧
【解题对策】
即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。
推理时首先要准确把握题干所给条件，分清探索的是哪一方面内容，如历史规律、逻辑关系、基本原理等，然后根据所给条件结合所学给出一个正确的判断。
本题是对“古希腊人大规模的殖民活动”推断，根据图示判断四个选项的正确与否。题干给了“时间界定”—公元前8世纪到6世纪；地图给的是殖民扩张的“空间界定”。故此题主要是做时空判断。
A项“.扩张势力至黑海沿岸”，根据图示上的“绿点”可知，符合事实，故选A；
B项“实现希腊城邦的统一”，通过看图可推知无法判断B项，结合所学可知，到雅典被马其顿所灭时古希腊始终未实现城邦的统一。故排除。
C项通过所学可知亚历山大帝国建立时间是公元前336年，与题干时间不符；且看图无法得出此结论。排除。
D项无法看出“征服整个意大利半岛”，排除。
解题指导-选择题解题技巧
第二种类型：本质、实质类选择题
本质、实质类选择题这类试题旨在考查学生对题干的准确解读，特别是对该历史事件或现象的本质、实质、特征的认识和把握，题目难度通常较大；主要考察学生透过现象看本质能力的一类历史试题；常见词: “反映出”、“说明了"、"表明了”、"揭示了"等
现象
本质
透过现象看本质
解题指导-选择题解题技巧
试题中“反映”表明”是有一定的区别。 用命题教师的话来说, “反映”一般指的是表面背后的东西, 是一个可深可浅,深触及本质、浅可接近表面,但不是纯表象,具体要看题的要求。“ 表明”一般指的是表象, 一般来讲,考查的程度比“反映”低。具体的也要根据题意决定,不是僵化的。必须按题干所给条件判断，
“反映”与“表明”的区别
"表明"、"说明" 类试题也是现象--本质题中的本质题。"表明" 是指表示清楚,比较确切地指出; "说明"是用简明扼要的语言,把事物的实际情况,恰如其分地表述出来。表明、说明的含义相似,但也有所不同，"表明"多含有求答历史现象本质之意，"说明"含有分析、阐述之意。
“表明”与“说明”的区别
实质就是本质，是指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展变化的根本特性。
本质隐藏于事物内部，比较稳定而深刻。它是通过现象也就是事物发展变化的外部表现来体现的，而有时现象中也有假象(用虚假的、歪曲的、颠倒的形式表现本质)。
本质不能为人的感官直接感知，只有靠理性思维才能把握。因此，分析认识事物的本质必须在大量感知材料的基础上，认真分析、抽象概括、准确把握，不能只凭简单直观的表面现象去认识，否则就会在选择判断的过程中造成失误。
【概念辨析】实质与本质
解题指导-选择题解题技巧
【应对策略】
解题思路和规律:
①必须要明确本质(实质)的准确含义
②要弄清题目中所给现象“是什么”，然后在这个基础上设问“其反映了什么”，再结合其时代背景、阶段特征、目的(或任务)等方面去思考
③运用定性分析法，即分析历史现象的阶级性质、社会性质。
题干
现
象
是 什么
反映或表明了什么
透过现象找到本质
解题指导-选择题解题技巧
第三种类型：因果考察类选择题
因果型选择题是考查历史事件或历史现象原因和结果的选择题，考查学生描述和阐释历史知识、调动和运用所学知识解决历史问题的能力。
历史因果型选择题一般有两种形式：
一是由结果推出原因，标志性的词语是“根本原因”“直接原因”“主要是因为……”等；
二是由原因推出结果，标志性词语是“结果”“导致”等。
结果
原因
原因
结果
解题指导-选择题解题技巧
【答题对策】
对策：
（1）要分清是以因求果还是以果求因，防止因果倒置。
（2）要紧扣解题限定词，明确要求回答的是哪种类型的原因，如客观原因与主观原因、主要原因与次要原因等；
（3）要分析理解历史事件、现象之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。
（4）学会运用唯物史观进行判断。如生产力与生产关系、经济基础和上层建筑；经济决定政治和文化，文化是经济、政治的反映等。
解题指导-选择题解题技巧
第四种类型：图表说明型选择题
图表型选择题多以表格、坐标、历史文物、人物、地图、漫画等图片为依托，将图表与文字相结合创设出新的试题情境，从而综合性地考查学生判读图片、提取信息和历史阐释等各项能力，其对考生的认识历史发展特征和逻辑推理能力也有较高的要求，同时又因图片的艺术美感而增强了试题的人文色彩。但另一方面由于没有过多的文字描述，直接从图表中获取的信息较为有限，无形中增加了此类试题的难度。
中考试题设计此类试题一般难度较低，主要是初步解读数据或对文物有一个初步认识即可。
解题指导-选择题解题技巧
第五种类型：选择题解法探究
【应对策略】
（1）细心审题。对于图表型试题第一步要做的是先快速预览，初步明确其反映的是政治、经济方面或文化的史实，第二步是仔细审题干设问，明确问题角度,历史时段以确定解题方向。避免出现解题思维方向与题干设问不一致甚至矛盾的现象。
（2）提炼信息。在审清题干设问的前提下，依据设问要求仔细观察图表，全面提取与设问相关的信息(如数值大小变化规律，起止时间，图表出处、空间分布等)，或是要结合教材中的相关历史史实补全题干隐含的信息，以便准确解答。
（3）知识迁移，准确解答。在前面两步的基础上，细查备选项，筛选出正确答案。这需要学生能将前面提取到的相关信息与备选项结合，甄别出哪些选项史实错误，或是与设问无关，或是历史概念，史实内涵外延不一致等，也就需要掌握一些解题技巧如排除法、逆向思维判断法等。