【核心素养目标】13.猫 第一课时 教案

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13.猫
教学目标
1.认识“虑、职”等7个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中体现作者喜爱猫的语句，再带着自己的体会朗读。
3.了解课文结构，理清层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的。
【核心素养】
文化自信：使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
语言应用：积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力。
思维能力：通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
审美创造：培养学生关爱动物、善待生命的情感。
教学重难点
重点：学习作者是如何把猫的特点写具体的，体会作者对猫的喜爱之情。
难点：
第一课时
课时目标
1.预习反馈，认识“虑、职”等7个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.初读课文，整体感知课文内容。
3.找出关键句，梳理文章层次。
【核心素养】
文化自信：读通课文,读准字音，通过交流理解初次阅读时无法理解的词语意思。
语言应用：能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。
思维能力：初步了解课文结构,通过反复朗读，体味老舍语言之美，并能部分积累。
审美创造：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
课时重难点
教学过程
一、课前导入
1.哪些同学家里养过猫？你仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象？
有这样一位作家，他非常喜欢猫，不只是养猫，还为猫写了一篇文章呢！今天就让我们一起来认识老舍先生家里的猫，看看他笔下的猫有什么可爱之处。板书课题：13.猫
2.助学资料
老舍(1899—1966)生平介绍:原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。老舍是中国现代小说 家、作家、杰出的语言大师，我国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品:长篇小说《骆驼祥 子》《四世同堂》等。
3.你了解猫吗？
猫之所以爱吃鱼和老鼠，是因为猫的体内缺少一种叫牛磺（huáng）酸的物质，而鱼和老鼠体内含有丰富的牛磺酸，多食可以使猫保持锐利的视觉。
猫能在高墙上若无其事地散步，轻盈跳跃，这主要得益于猫出类拔萃的反应神经和平衡感。它只需轻微地改变尾巴 的位置和高度就可使身体保持 平衡。
初读课文，字词过关
1.教师巡视关注各小组学情，相机指导难读生字：
（1）如“蹭、腔、殃”正确读音为后鼻音；
（2）多音字“屏息凝视”的“屏”、“枝折花落”的“折”；
（3）注意语气词“吧、啊、呢”的轻读指导；
（4）“儿化音”的词语，如“一点儿响动”。
2.认读生字。
枝花落 无无虑 生气勃bó勃
玩 尽 息凝视 纸 饭
毒 花 闷 调
1）自由拼读生词 2）小老师带读，老师正音 3）全班齐读。
3.我会写
自由拼读生字 2）小老师带读
3）给生字组词
忧（担忧） 虑（考虑） 贪（贪玩） 职（职业） 屏（屏住）
稿（稿纸） 腔（腔调） 蹭（磨蹭） 解（解决） 闷（烦闷）
蛇（毒蛇） 遭（遭受） 殃（遭殃） 盆（花盆） 勃（蓬勃）
4）重点字讲解
虑：结构：半包围结构 部首：虍 组词：考虑 顾虑 深思熟虑
造句：看着坐在秋千上无忧无虑 的妹妹，我露出了笑脸。
书写指导：“虍” 要写得大一些，包住下面的 “心”，“心”不要多写一撇。
贪：结构：上下结构 部首：人 组词：贪玩 贪财 贪官 贪赃
造句：奶奶家的小猫是个贪玩 的家伙，每次跑出去都不知道 回家。
书写指导：“人”的撇捺要舒展，盖住下部。下面“贝”的最后一笔是点。
5）记字方法
“加一加”法
月 + 空 = 腔 腔调 口腔 京腔
足 + 曾 = 蹭 蹭吃 蹭喝 磨蹭
禾 + 高 = 稿 稿纸 草稿 稿件
“形近字”法
（忧虑）虑—虚（虚弱）
“换一换”法
听 —口 + 扌= 折
撞折 折本 枝折花落
多音字
屏 bǐng（屏弃) píng（屏风)
例句：我屏（bǐng）住呼吸，悄悄地躲在（píng）风后面，仔细观察小猫捉老鼠。
折shé（折本 ) zhē（折腾) zhé（折磨)
例 句：尽管小猫在草地上折（ zhē）跟头，抱着花枝打秋千，把花草“折（zhé）磨”得枝折（ shé）花落，但爷爷依然很爱它。
7.解词义
古怪：跟一般情况很不相同， 使人觉得诧异的；稀奇 罕见的。
造句：猫的性格很古怪，常常 让人难以捉摸。
任凭：无论，不管。
造句：任凭风吹雨打，石缝中的 竹子始终挺直腰杆。
屏息凝视：指全神贯注地看，连呼 吸都不敢呼吸一下。
造句：小猫守在老鼠洞口，屏 息凝视，一连就是几个 钟头。
变化多端：端，头绪。形容变化 极多，也指变化很大。
造句：天上的火烧云变化多 端，瑰丽无比。
生气勃勃:充满生机与活力。
造句：夏天像一位生气勃勃的 少年向我们走来。
易混词
生气勃勃：多用来形容 自然界旺盛 的生命力。
生机勃勃：多指人或 社会的旺 盛活力。
三、再读感知
1.默读课文，划分段落，说说课文讲了什么。
第一部分（1—5段）:写猫的性格有些古怪。 第二部分（6段）:写刚满月的小猫们的淘气 可爱。
2.教师引导：总起句“猫的性格实在有些古怪”总领第一部分；过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”起到承上起下的作用。这样的关键句是梳理文章脉络的标志。
3.教师小结：这样既古怪又可爱的大猫、小猫，是如何在老舍先生的笔下活灵活现的呢？下节课我们一起继续探索！
四、板书设计
《猫》
作者：老舍
古怪 第1、2、3、4自然段
可爱 第5、6自然段
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