统编版小学语文四年级下册第三单元质量检测卷（二）（含答案+详细解析）

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统编版小学语文
四年级下册第三单元质量检测卷（二）
一、书写(共8分)
1．看拼音，写词语。
huái bào gǎn jǐn jìng jì hóng yán
piāo dàng shī mián zhú jiàn tián bǔ
二、选择题(共10分)
2．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．漫灭（màn） 拥挤（j ） 交叉（chā） 绣花（xiù）
B．绽放（dìng） 屈原（qū） 徜徉（yáng） 炫耀（xuàn）
C．仲裁（zhōng） 胆怯（qiè） 曝晒（pù） 涉过（shè）
D．光晕（yūn） 余晖（huī） 赤脚（chì） 杜甫（f ）
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．墨绿 集中 朝辉 波涛 B．粉绿 繁星 藤箩 整齐
C．嫩绿 水瓶 节拍 朝霞 D．淡绿 交杈 白桦 毛茸茸
4．下列句子中画横线词语解释有误的一项是（ ）
A．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（形容走得缓慢从容）
B．在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦。（日光不明）
C．这些事一是永不漫灭的回忆。（被磨灭）
D．毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。（自然大方，有韵致，不拘束）
5．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．《雨巷》的作者是著名诗人戴望舒写的。
B．冰心眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的情感。
C．通过本次综合性学习，使我们进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
D．朗读诗歌时，不但要表情自然，而且要用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
6．下列对诗句的理解有误的一项是（ ）
A．“月明的园中，藤萝的叶下”描绘了一幅宁静美好的画面
B．“溪水在温风中晕皱”中“晕皱”一词生动地写出了水波荡漾的画面
C．“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”描绘的是芦苇花开的景象
D．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”让我们感受到小白菊的阳光自信
三、填空题(共15分)
7．比一比，再组词。
漫( ) 挤( ) 绣( ) 灭( )
慢( ) 济( ) 锈( ) 灾( )
8．照样子写词语
姗姗来迟 __________________ ____________________ _____________________
白雪皑皑 __________________ ____________________ _____________________
毛茸茸 __________________ ____________________ _____________________
流苏如画 __________________ ____________________ _____________________
9．写出下列句子运用的修辞手法。
1．哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？( )
2．串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。( )
3．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。( )
10．把下列词语补充完整，并选择恰当的词语填空。
( )( )来迟 白雪( )( ) ( )吞( )咽
( )( )不断 ( )精( )神 ( )( )见底
___的朝霞 ___的树枝 ___地听讲
11．按原文填空。
（1）《白桦》以_____为中心意象，展现了白桦的_____之美，流露出诗人对 _____和_____之情。
（2）这些事——是永不漫灭的回忆：______，_______，______。
（3）大海啊！_________？_________？哪一次我的思潮里__________
（4）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；__________
（5）刮的风是绿的，____是绿的，____是绿的，____也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地____。突然一阵风，好像舞蹈教练在____，所有的绿就整齐地_________……
（6）在诗的国度里徜徉，每个人的感受各不相同。艾青说“_________。”朱光潜说：“_______，_____。”英国的华兹华斯说________
四、信息匹配(共12分)
12．给加点字选择正确解释。
精：①经过提炼或挑选的。②完美；最好。③细（跟“粗”相对） 。④机灵心细。⑤精通。⑥妖精。
1．鹭鸶像一首精巧的诗。( )
2．请你拿包精盐给我。( )
3．这小伙子真精明。( )
4．他精于针灸。( )
5．在大会上，很多代表做了精彩的发言。( )
6．孙悟空三打白骨精。( )
13．选词填空。
温和 温柔
（1）昆明气候( )，四季如春。
（2）妈妈用( )的双手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。
寂静 安静 宁静 平静
（3）夜幕降临了，森林里一片( )。
（4）没有风，湖面( )得像一面镜子。
（5）夏天的夜晚，是那么的( )，那么的美丽。
（6）上课铃响了，喧闹的校园一下子( )了下来。
五、语言表达(共10分)
14．按要求写句子。
①黄河是中华民族的发祥地。（改为比喻句）
_____________________________________________________________________________________________②人类破坏了大自然的生态平衡。（成为“被”字句）
_____________________________________________________________________________________________③食肉鸟发出叫声。（扩句）
_____________________________________________________________________________________________④如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。（改为反问句）
_____________________________________________________________________________________________⑤这篇课文，我基本都会背了。（修改病句）
_____________________________________________________________________________________________15．快乐练笔。
学写儿童诗，把下面的诗歌补充完整。
妈妈
妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。
妈妈是__________________________，______________________________。
妈妈是__________________________，_______________________________。
六、诗词曲鉴赏(共20分)
课内阅读
在我的窗前， 毛茸茸的枝头，
有一棵白桦， 雪绣的花边潇洒，
仿佛涂上银霜， 串串花穗齐绽，
披了一身雪花。 洁白的流苏如画。
16．“流苏”在文中指的是（ ）
A．花穗样的装饰物品 B．披着白雪的树枝 C．流动的物体
17．第一小节中，诗人用“_________”和“_________”写出白桦通体洁白的形象。
18．第二小节中，诗人用“_______________”“____________”“____________”三个比喻，赞美了雪后白桦树傲然挺立的形象。读到这里让我们不禁想起了岑参的名句：“忽如一夜春风来，_______________。”
19．这两节小诗重在描写白桦的______________
20．读了这首诗，你想用哪些词语来赞美白桦？（至少写两个）
_____________________________________________________________________________________________
阅读课外诗歌，完成练习。
夜
[苏联] 叶赛宁
河水悄悄流入梦乡， 大河银星万点，
幽暗的松林失去喧响。 小溪银波微漾。
夜莺的歌声沉寂了， 浸水的原野上的青草，
长脚秧鸡不再欢嚷。 也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片静， 夜来临，四下一片寂静，
只听得溪水轻轻地歌唱。 大自然沉浸在梦乡。
明月洒下它的光辉， 明月洒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。 给周围的一切披上银装。
21．请你用自己的话描述一下诗歌中的夜景。
_____________________________________________________________________________________________22．朗读诗歌，你能从中体会到诗人怎样的情感？
_____________________________________________________________________________________________23．第2小节“只听得溪水轻轻地歌唱”句中，“轻轻地”一词去掉好不好？ 为什么？
_____________________________________________________________________________________________24．“明月洒下它的光辉，给周围的一切披上银装”这句话在诗中出现了两次，关于这种重复，下列说法中错误的一项是（ ）
A．这不是简单的重复，而是以反复的岭味体现诗歌的节奏美和旋律美。
B．这种反复的吟咏深化了夜静谧的氛围。
C．这种重复使诗歌的语言略显啰唆。
25．这首诗歌传达出诗人（ ）的心境。
A．欢乐、欣喜 B．安适、宁静 C．忧伤、寂寞
七、书面表达(共25分)
26．习作。
诗歌是心灵的告白，徜徉诗海会让我们遇见不一样的美好！通过这一单元的学习，你对诗歌一定有了不同的感受，想一想，以“我和诗歌的故事”为题写一篇350字左右的作文。
参考答案：
1．怀抱 赶紧 静寂 红颜
飘荡 失眠 逐渐 填补
【详解】本题主要考查看拼音写汉字的能力。
首先读一读知道要写什么词语，接着写完再读一读，看看是否正确。书写时注意生字的笔画与结构，要做到正确、规范与美观。这里特别注意“紧”、“寂”、“荡 ”、“逐”等汉字的笔画与结构，注意不要写错。
2．A
【详解】考查对字音的辨析与识记。
B项，绽放：zhàn fàng。
C项，仲裁：zhòng cái。
D项，光晕：guāng yùn。
3．C
【详解】本题主要考查对错别字的辨析。
A．“朝辉”改为“朝晖”。
B．“藤箩”改为“藤萝”。
C．书写正确。
D．“交杈 ”改为“交叉”。
4．B
【详解】此题考查词义的理解能力。
A．姗姗来迟：形容走得缓慢从容。
B．朦胧：月光不明。
C．漫灭：被磨灭。
D．潇洒：自然大方，有韵致，不拘束。
5．D
【详解】本题考查对病句的理解与辨析，在解答时首先需要熟知病句的类型。
A．句式杂糅，要么说“《雨巷》的作者是著名诗人戴望舒”，要么说“《雨巷》是著名诗人戴望舒写的”。
B．本句中主语是“世界”，谓语是“是”，宾语是“情感”，主宾搭配不当，应将“情感”改为“世界”。
C．本句缺少主语，删去“通过”或“使”。
6．C
【详解】考查诗句的理解。
C项错误，出自叶赛宁《白桦》，“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”描绘的是白桦披雪的场景。
7． 浪漫 拥挤 绣花 消灭 快慢 救济 生锈 灾难
【详解】本题主要考查形近字辨析以及给字组词的能力。
漫：màn。水过满，四处流出，漾出来：河水～出河床。～溢。淹没：大水～过桥面。满，遍，到处都是：迷～。～山遍野。没有限制，没有约束，随意：散～。
慢：màn。迟缓，速度小，与“快”相对：～车。态度冷淡，不殷勤，不礼貌：～待。
挤：jǐ。用压力使排出：～压。～奶。互相推、拥，用身体排开人或物：～塞。～开门。排斥：排～。许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内：拥～。～做一团。
济：
jì。渡，过河：同舟共～。对困苦的人加以帮助：～世。补益：无～于事。
jǐ。〔～水〕古水名，源于今中国河南省，流经山东省入渤海。
绣：xiù。用丝线等在绸和布上缀成花纹或文字：～字。绣成的物品：粤～。苏～。
锈：xiù。金属表面所生的氧化物：铁～。铜～。～斑。生锈：～蚀。
灭：miè。火熄：熄～。完，尽，使不存在 ：～口。～亡。淹没：～顶之灾。
灾：zāi。水、火、荒旱等所造成的祸害：水～。火～。个人的不幸遭遇：招～惹祸。
8． 彬彬有礼 落落大方 莘莘学子 目光炯炯 想入非非 得意洋洋 白花花 绿油油 红彤彤 朝阳似火 心急如焚 如鱼得水
【详解】本题考查仿写词语。
“姗姗来迟”是AABC式的词语，如：头头是道、念念不忘、斤斤计较、欣欣向荣、代代相传、遥遥相对、步步登高。
“白雪皑皑”是ABCC式的词语，如：天网恢恢、波光粼粼、生机勃勃、怒气冲冲、议论纷纷、大名鼎鼎、目光炯炯。
“毛茸茸”是ABB式的词语，如：亮闪闪、静悄悄、香喷喷、黑沉沉、金灿灿、亮晶晶、笑哈哈、黑压压、水汪汪、胖乎乎、气冲冲。
“流苏如画”是运用比喻手法的词语，如：柔情似水、恩重如山、健壮如牛、大智若愚、如花似玉、如花似锦。
9． 排比 比喻 拟人
【详解】考查修辞手法。
1．结合句子三个“哪一”，和三个相同的分句，可知此句是运用了排比的修辞手法。
2．结合比喻词“如”，和喻体“画”，可知该句运用了比喻的修辞手法。
3．结合句中的“又抹一层银色的光华”，可知此处是将朝霞拟人化，赋予它人的行为和情感，所以运用了拟人的修辞手法。
10． 姗 姗 皑 皑 狼 虎 连 绵 聚 会 清 澈 姗姗来迟 白雪皑皑 聚精会神
【详解】考查词语的积累与识记。
姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。
白雪皑皑：意思指洁白的积雪银光耀眼。出自秦牧《鲜荔枝和干荔枝》。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
连绵不断：形容连续不止，从不中断。
聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。出自汉·王褒《圣主得贤臣颂》。
清澈见底：湖水或海水很清澈透明，可以看到底。
11． 白桦 高洁 家乡 大自然的热爱 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 没有你波涛的清响 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 下的雨 流的水 阳光 交叉在一起 指挥 按着节拍飘动在一起 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 诗和音乐一样 生命全在节奏 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
【详解】考查课文内容理解与默写。
（1）《白桦》以白桦为中心意象，用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情
（2）出自冰心《繁星·七一》，全诗为这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
（3）出自冰心《繁星·一三一》，全诗为大海呵，哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
（4）出自冰心《繁星·一五七》，全诗为母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
（5）出自艾青的《绿》，原诗为绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
（6）出自艾青的名言，“诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气”。这句话是说诗有催人奋进的作用。
出自朱光潜的名言，“诗和音乐一样，生命全在节奏”诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要。
出自华兹华斯的名言，“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”意思是诗表达的情感可能非常强烈，非常炙热，充满激情。
12． ③ ① ④ ⑤ ② ⑥
【详解】本题考查一词多义，注意代入语境理解。
1．精巧：精细巧妙。故精：细（跟“粗”相对），选③。
2．精盐：日晒精细盐。故精：经过提炼或挑选的，选①。
3．精明：精干聪明。故精：机灵心细。选④。
4．用代入法，精于某事即精通某事，选⑤。
5．精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。故精：完美；最好。选②。
6．白骨精：是古典神话小说《西游记》中的妖怪。故选⑥。
13． 温和 温柔 寂静 平静 宁静 安静
【详解】本题考查选词填空。
温和：指不严厉、不粗暴;平和不猛烈、激烈。指气候不冷不热。指物体具备使人感到暖和的适当温度。
温柔：指一个人的性情温和柔软，出处《管子·弟子职》。通常用来形容一个人的性格或行为。
（1）结合词义与语境分析，由“气候”可知，“温和”符合语境。
（2）结合词义与语境分析，由“双手”可知，“温柔”符合语境。
寂静：指没有声音；安静，很静。 宗教指摆脱一切烦恼忧患的纯静心境。
安静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。
宁静：指环境或心安静。
平静：（形）（心情、环境等）没有不安或动荡。
（3）结合词义与语境分析，由“夜幕降临”可知，“寂静”符合语境。
（4）结合词义与语境分析，由“湖面像镜子”可知，“平静”符合语境。
（5）结合词义与语境分析，由“夜晚”可知，“宁静”符合语境。
（6）结合词义与语境分析，由“喧闹的校园一下子”可知，“安静”符合语境。
14． 黄河是中华民族的摇篮 大自然的生态平衡被人类破坏了。 成群的食肉鸟发出欢快的叫声。 如果不是我们，难道海龟会受到那样的伤害吗？ 这篇课文，我都会背了。##这篇课文，我基本会背了。
【详解】①本题考查学生对比喻修辞手法的理解和运用能力。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，所以要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
例：黄河是中华民族的摇篮。
②本题考查学生“把”字句和“被”字句互换。把字句和被字句的互换方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。
例：大自然的生态平衡被人类破坏了。
③本题考查学生扩写句子的能力，学生需要按照题目要求进行扩写。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”“地”“得”。扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。
例：成群的食肉鸟发出欢快的叫声。
④本道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。在本题中把“就不”去掉，添加“难道……吗”，句尾用问号。
例：如果不是我们，难道海龟会受到那样的伤害吗？
⑤本题考查修改病句。“基本”和“都”相矛盾，删去其一。
15． 一台洗衣机 能把我的脏衣服变干净 一本百科全书 可以回答我提出的各种稀奇古怪的问题
【详解】本题考查仿写句子。
“妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。”是比喻句，仿写时注意。
妈妈是专用车，每天准时送我上学。
妈妈是一把伞，每天为我遮风挡雨。
16．B 17． 银霜 雪花 18． 雪绣的花边 花穗 流苏 千树万树梨花开 19．洁白、高挺的外在形象 20．美丽、洁白
【分析】16．考查文章内容的理解。“流苏”流苏是一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。课文中的“流苏”是一个意象，形象的比喻和解释白桦的特点。
17．考查文章内容的理解。“在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花”通过“银霜”“雪花”写出了白桦洁白的特点。
18．考查文章内容的理解。“雪绣的花边潇洒”把雪在枝头的样子比作是花边，“串串花穗齐绽”把雪比作花穗，“洁白的流苏如画”把“洁白的流苏”比作“画”。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。
19．考查形象分析。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
20．考查文章内容的理解。白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，可以用含蓄而高洁、挺拔等词语赞美白桦。
21．示例：万物都进入了梦乡，身边一片寂静，只有溪水流淌的声音。月光给周围的一切披上了一层银装。 22．体会到诗人对夜和大自然的喜爱之情以及诗人安逸、平静的心情。 23．不好。 因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能轻轻地歌唱。这样写突出了夜的静谧，如果去掉，就没有这种表达效果了。 24．C 25．B
【分析】21．考查内容理解与语言表达。
诗中的夜景静谧、美丽。诗的第一节描写夜的静谧。随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。
解答此题的关键是要抓住诗中的景物及特点来描述即可。如本诗要抓住“河水、松林、夜莺、秧鸡、溪水”等事物的特点描绘，还要描绘出夜的美丽、静谧等特点。
22．考查情感表达。
结合文章内容可知，这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
23．考查了词语的运用。
要答出词语的作用。
“轻轻地”一词写出了河水声音的轻柔的特点，这里以动写静，更加突出了夜的夜的静谧，所以不能去掉。
24．考查对诗歌创作手法的理解。
诗人在第二节诗中写了月色的美丽，第四节中再次写到美丽的月色，还用了相同的语句，这是诗歌创作常用的回环往复的艺术手法，增强了诗歌的节奏和韵律之美。能据此分析即可。
25．考查理解诗人的心境。
解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。从“悄悄”“沉寂”“歌唱”等词语中可知，表达了诗人恬静、欣喜的心境。
26．范文：
我和诗歌的故事
我最早接触的古诗是《咏鹅》。
记得那时我才三四岁，妈妈手里捧着《古诗三百首》，一字一句地教我：“鹅，鹅，鹅……”妈妈教我一句，我就奶声奶气地跟一句，读音不准的字，妈妈就帮我纠正。不过五分钟，我就会背了，我还学着古人的样子，一边背一边摇头晃脑。我不知道“项”是什么意思。就问妈妈：“妈妈，‘项’是什么 ”妈妈耐心地告诉我：“‘项’是脖子的意思。”我想：既然是脖子的意思，为什么不念“曲脖向天歌”？
上了小学后，我接触了更多的古诗，如《小池》《春晓》，虽然还不能一眼就看出诗的意思，但通过老师的讲解，诗的意境就慢慢呈现出来了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我的眼前自然展现出这样的画面：一大片绿油油的荷叶，荷叶上停歇着蜻蜓。真有意思！我喜欢古诗不仅因为古诗的意境很美，还因为它押韵，好记，朗朗上口。每次老师让大家背古诗，不管是谁，都能流利地背诵，因此同学们都很喜欢它。
现在，我与诗之间的距离越来越近了，我还开始做诗了。去年六一儿童节我写了一首诗《抓住童年的尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒发了我对童年的依恋。其实，不论是现代诗还是古诗，都是在抒发自己的情感，记录着心情的变化。
我越来越喜欢诗，也越来越感受到与诗同行的快乐。诗像一幅幅阅不尽的画，处处精彩；诗像神奇的音乐，句句动人心弦。
【详解】本题主要考查写作能力。
首先了解写作主题与写作要求，接着再确定自己的写作思路。
本篇作文是一个命题作文，要求学生以“我和诗歌的故事”为题写一篇350字左右的作文。要做到语句通顺有条理，表达出真情实感。
写作构思：
开头：开门见山或者修辞式点题。
正文：选择一两个自己和诗歌的故事，详细说出故事的开始、发展与结果。写作时合理安排材料，注意详略得当。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
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