教科版初中物理八下7.3弹力 弹簧测力计课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
3.弹力 弹簧测力计
第七章 力
运动员能被弯曲的撑杆弹向高空
弹紧的弓
蹦极运动中的弹力绳
人能被形变的蹦床弹起来
导入新课
学习目标
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。（难点）
2.正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。（重点）
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）
导入新课
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
恢复到原来形状
没有恢复到原来形状
做一做
讲授新课
弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
弹力
一
讲授新课
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？
如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。
讲授新课
物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫作弹力。
弹性限度
弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，弹簧不能完全复原。所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
讲授新课
书放在桌面上
书对桌面：
桌面对书：
压力
支持力
1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？
2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
讲授新课
书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力
拉力、推力、压力、支持力等都是弹力
弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。
桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力
讲授新课
定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。
产生条件:①物体间有直接接触。
②接触处有相互挤压或拉伸。
讲授新课
小结
弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
讲授新课
探究物体形变大小与外力大小的关系
用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系。
用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系。
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
活动
讲授新课
拉力大小与弹簧伸长量的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸长量，分析得到的数据
次数 钩码的个数/个 弹簧的伸长量/cm
1
2
3
活动
结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。
讲授新课
测量力的大小的工具叫作测力计。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，叫作弹簧测力计。
实验：用弹簧测力计测量力
二
讲授新课
讲授新课
2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
弹簧
刻度盘
指针
挂钩
1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
讲授新课
弹簧测力计
了解量程
明确分度值
校零
测量
读数
待测力的大小在量程之内
指针与零刻度线对齐
每一小格表示多少牛
所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上
视线与刻度盘垂直
记录时写上单位
3.正确的使用方法：
讲授新课
1.右侧弹簧测力计的
量 程： ；
分度值： ；
测量值： 。
5 N
0.2 N
1.4 N
讲授新课
练一练
4.其他形式的测力计
讲授新课
弹力与弹簧测力计
弹力
弹簧测力计
弹性和塑性
弹力的定义、产生条件等
构造
原理
使用方法
其他测力计
讲授新课
1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是(　　)
随堂练习
B
2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
①轻轻来回拉动两次挂钩。
②把待测力加在挂钩上。
③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。
④调整弹簧测力计指针位置。
⑤待指针稳定后读数。
上述操作，正确的顺序是(　　)
A.①②③④⑤ B.②③④①⑤
C.④①②③⑤ D.③④①②⑤
随堂练习
D
3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(　　)
随堂练习
D
4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的实验数据如下：
请回答下列问题：
(1)此弹簧的原长是　　　　。
(2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为　　。
(3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是　　　　。
外力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0
总长/cm 6.5 7.5 8.5 9.5 10.5 14.5 18.0
随堂练习
6.5 cm
2 cm
2 N