七年级下册第四单元 怎样选材 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
怎样选材
七下单元作文训练课件（第四单元）
理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开。（难点）
学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。（难点）
训练目标
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。歌德甚至说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。”材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。
情境导入
1.什么是选材？
就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。选材,就是根据中心的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！
写作训练
2.材料的分类
直接材料：
间接材料：
我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。
写作训练
3.选材的方法。
（1）选材要真实——抓住感情的触发点。
真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣。
写作训练
3.选材的方法。
（1）选材要真实——抓住感情的触发点。
真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。
写作训练
3.选材的方法。
（1）选材要真实——抓住感情的触发点。
如何做到材料选择真实呢？
首先，睁大眼睛观察我们周围的人事物景，用眼睛拍摄下一幅幅美好的画面，留存在你的脑海里，用耳朵倾听世间美妙的声音。多留心自己亲身经历的一些校内、校外活动。
写作训练
3.选材的方法。
（1）选材要真实——抓住感情的触发点。
如何做到材料选择真实呢？
其次，从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，都没有发生在我们身上不能用到作文中。
最后，选择和运用的材料要符合实际情况。
写作训练
3.选材的方法。
（1）选材要真实——抓住感情的触发点。
例：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
写作训练
3.选材的方法。
（2）选材要新颖
人云亦云，千人一面，缺少新意，人无我有，人有我新，人新我奇。
有时，也可以换个角度，选用与众不同的“视角”来写作，独辟蹊径，别具一格，会获取阅卷老师的青睐。
所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
写作训练
3.选材的方法。
（2）选材要新颖
如何做到材料选择新颖呢？
①具有鲜活、时代气息。
例：以“感动”为话题作文，选材。你觉得哪些材料具有时代气息？
a 公交车上让座。
b 我生病了老师送我去医院。
c 我考试成绩不好妈妈安慰我。
d 汶川地震师生踊跃捐款。
e “大白”坐在蓝色帐篷下采集核酸样本。
f 妈妈坐在电脑前陪我上网课。
g 俞洪敏的妈妈为了孩子复读摔成泥人。
显然，e、f、g材料因应当前时事和热点，鲜活，令人耳目一新。
写作训练
3.选材的方法。
（2）选材要新颖
如何做到材料选择新颖呢？
②抓住事理的感悟点。
生活中的很多事情，只要我们认真思考，一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。
例1：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私与伟大。
写作训练
3.选材的方法。
（2）选材要新颖
如何做到材料选择新颖呢？
②抓住事理的感悟点。
生活中的很多事情，只要我们认真思考，一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。
例2：后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感。
写作训练
3.选材的方法。
（2）选材要新颖
如何做到材料选择新颖呢？
②抓住事理的感悟点。
生活中的很多事情，只要我们认真思考，一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。
例3：泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性美好。
一滴水中见世界，半瓣花上说人情。发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪，表达哲思或独特感受。
写作训练
3.选材的方法。
（2）选材要新颖
如何做到材料选择新颖呢？
③抓住生活的情趣点。
生活并不只是刻板的工作与学习，许多时候正是一些柴米油盐等现实的事情让我们沉醉，乐此不疲。这些正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味。
写作训练
3.选材的方法。
（2）选材要新颖
如何做到材料选择新颖呢？
③抓住生活的情趣点。
例：记得小时候，我常常看着奶奶剪纸花。一张大红纸，折几折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪，打开来就是一张很漂亮的纸花了。奶奶说这很容易，大可以随心所欲地剪，但我却不明白其间的奥妙。
如今，奶奶年岁大了，不常剪了，然而，我却从老师那儿学来了剪纸花的技巧，也可以像奶奶那样“随心所欲”地剪了。当年的困惑也迎刃而解。其实，当你折好纸，拿起剪刀，并不需要费尽心机去设计图样，随随便便在这儿剪个口儿，在那儿挖个洞，或者把边缘剪成波浪状……直到你把它打开，你便会欣喜地发现，在你手下也许会不知不觉产生奇迹。
生活就像一朵纸花，一朵尚未完成的纸花。不要你刻意地装饰，只须你“随心所欲”尽情挥洒，留下生命中不悔的印迹，那么，当你打开它时，也许真的是一个奇迹！
写作训练
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
尝试一下吧
写作训练
你选对了吗？
1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。
2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。
4.与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。
5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。
写作训练
3.选材的方法。
（3）选材要小
例：“走吧!”我说：“我们进去吧!”
“进去 你不再等等吗 ”小慧笑着问。
“不等了!”
真的不等了，因为我知道，还有许多门要我自己去打开。
评语：叙事真切，主题深刻，情深而理蕴绵长。作者取生活中成绩不及格这一小事细细写来，写心情、写行动、写他人反应，真实感人。面对挫折、沮丧、痛苦，情真意切，自然而然地牵动读者思路，思路清晰，引人入胜。显然，本文作者立足于小，把小事写透，小中见大，立意求高，事意相谐，揭示主题，彰显理性。
写作训练
1.如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料，并注明详略。
提示：（1）可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
（2）也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
写作实践 技法指导
写作实践 技法指导
选材立意
（1）可以为你熟悉的街道做素描，确定通过写这条街道，你要表达街道什么样的特点(幽静、热闹、环境优美、有地方特色等)。然后注意选取能反映街道特点的事物作为材料，如街道的环境、街上的行人、特殊时期的特殊场面等。
（2）真实新颖，紧扣热点。参考题目：《2023年春天的街道》。每一年、每一天、每一处都有其特殊性，比如，2023年是特殊的一年，是国家适时调整防疫政策、取得防疫全面胜利的一年。可以把街道作为一个突破口，以小见大，凸显在全民抗疫的时候，你周围的人的表现。
2.你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：（1）可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
（2）语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
写作实践 技法指导
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（1）审题
①结合题目来看，“你们班”规定了写作视角及选材范围，即必须以第一人称“我们”展开行文，且所写对象必须是“我”所在班级的人。“牛人”指本领大或实力强的人，结合“知识丰富”“善于表达”等提示可知，此处指在某一或某几方面有特长的人。故写作时，应选取最能表现其“牛”的特点的材料入文。
②“晒”有展示出来供大家分享的意思，“晒晒”提示我们，文中应表现出自己对所写对象的情感态度，如喜爱、赞美、崇拜、敬佩等。
（2）选材立意
“牛人”之博览群书：可写某一同学无所不学、无所不知，知识储备丰富，是自己的榜样和目标。
“牛人”之坚持不懈：可写某一同学通过长期努力做成某事，表现其顽强、执着的品质。
“牛人”之善于表达：可写某一同学演讲才能突出、课堂积极发言、平时善于沟通等，表现其在表达方面的特长。
写作实践 技法指导
3.你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：（1）可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
（2）写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
（3）可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
写作实践 技法指导
写作实践 技法指导
（1）审题
①“这一天中”提示时间范围和写作顺序，即所记叙的应是某一天之内发生的事，且文章应按照时间顺序行文；“你独有”“令你感触最深”提示我们，要用第一人称写作，选材应新颖，且文中应表现出自己的感受。
②列提纲时，需先写出题目，明确立意；再设计整体框架，确定文章结构类型；最后罗列可用素材，并确定写作顺序。
③作文常见的表现手法有对比，设置悬念、托物言志、借景抒情等。
（2）选材立意
写有特殊意义的一天：①校园生活：可写“我”参加了某项活动，因某事受到称赞、批评等经历；②家庭生活：可写第一次独立做家务、和爸妈就某事进行深入交流等经历；③社会生活：可写自己参加某项志愿活动，见到或经历了某件传递正能量的事等经历。通过记录这些特殊经历，表达自己的体验和感悟。
写作实践 技法指导
（2）选材立意
写平平常常的一天：①校园生活：可写自己一天的学习经历，表现自己的收获及反思；②家庭生活：可写一天的活动轨连，表现家庭生活的幸福及对亲情的珍惜之情；③社会生活，可写出行所见、所闻、所感，表现对生活的热爱。
写作实践 技法指导