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山东省菏泽市成武县中2022-2023学年高二上学期历史8月暑假开学质量检测试卷
一、选择题：本题共30题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1．（2022高二上·成武开学考）“商朝的外服”主要指一些慑于商王武力强大而服属于商王的时叛时服的异族邦；而在西周，（诸侯国）则成为商王朝在边疆有力的“屏藩”。由此，与商朝相比，西周王朝（ ）
A．统治的时间更为长久 B．实现了对地方的直接控制
C．血缘成分封的唯一依据 D．与地方的关系趋于紧密
【答案】D
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，“商朝的外服”是时叛时服的异族邦；而西周通过分封制，加强了对地方的控制，使诸侯国成为商王朝在边疆有力的“屏藩”。由此可知，与商朝相比，西周与地方关系趋于紧密，D项正确；
商朝存在五百多年，而西周只有不到三百年，A项错误；
郡县制实现了对地方的直接控制，而分封制是间接控制，B项错误；
“唯一”说法错误，功臣、先代贵族、殷商降族也被分封，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查西周的分封制，解题的关键是解读分析材料，结合西周分封制的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2．（2022高二上·成武开学考）学者许倬云在《西周史》中认为：“西周的分封并不只是周人殖民队伍分别占有一片东方的土地，分封制度是人口的再编组……新封的封国，因其与原居民的揉合，而成为地缘性的政治单位，遂逐渐演变为春秋的列国制度。”该观点认为分封制（ ）
A．确立中央集权体制 B．是对东方的殖民活动
C．推动地方融合发展 D．埋下春秋动荡的隐患
【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】材料中许倬云认为分封制是“人口的再编组”，并且新的封国与原居民揉合，这推动了各地文化交融，C项正确；
秦统一后在全国推行郡县制，确立了中央集权体制，而材料中给出的时间是西周，A项错误；
材料中许倬云指出分封不只是“殖民队伍”占领东方一部分土地，而是“人口的再编组”，强调分封制推动民族交融的作用，B项错误；
材料中西周通过分封制，扩大了疆域，同时进行了“人口的再编组”，推动了文化交融，没有体现诸侯权力过大，造成分裂割据的局面，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查西周的分封制，解题的关键是解读分析材料信息，结合分封制的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3．（2022高二上·成武开学考）“秦朝皇帝制度、郡县制的确立，经过了讨论。唐朝有三省长官在政事堂合议的制度，宋明清时期廷议、朝议、集议制度进一步规范化。”这说明古代中央决策体制的一致性是（ ）
A．保障决策的合理性 B．不断加强中央集权
C．分散相权加强皇权 D．强化权力之间制约
【答案】A
【知识点】中国古代中央行政制度的演变
【解析】【分析】依据材料“秦朝皇帝制度、郡县制的确立，经过了讨论。唐朝有三省长官在政事堂合议的制度，宋明清时期廷议、朝议、集议制度进一步规范化”可知，中国古代中央决策体制的共同特点是集体讨论决议，结合所学可知，这有利于减少决策失误，A项错误；
材料的主旨是中央决策体制，而加强中央集权属于地方制度，B项错误；
秦朝三公九卿就只有一个丞相，分散相权，不符合秦汉的政治特征，C项错误；
强化权力之间的制约是加强专制主义中央集权的需要，而材料提到的是中国古代中央决策的集体议论，属于合作而不是制约，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查中国古代的中央官制，解题的关键是解读分析材料“秦朝皇帝制度、郡县制的确立，经过了讨论。唐朝有三省长官在政事堂合议的制度，宋明清时期廷议、朝议、集议制度进一步规范化”主旨，结合秦朝到明清时期中央官制的演变及其特点和作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
4．（2020高一下·六安开学考）国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。对这两大“政治”的理解正确的是（ ）
A．二者都维护了封建专制统治 B．前者贵族政治后者官僚政治
C．二者都是以血缘关系为纽带 D．二者都实现了权力高度集中
【答案】B
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】根据所学可知，分封制是为维护贵族统治，郡县制是为维护官僚统治，故B选项正确；
分封制是为了维护西周贵族统治，并非维护封建专制统治，故A选项错误；
郡县制并非以血缘关系为纽带，故C选项错误；
分封制并未实现权力的高度集中，故D选项错误。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查郡县制的影响，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，郡县制下郡县长官都由皇帝任免，不得世袭，标志着官僚政治取代贵族政治。
5．（2022高二上·成武开学考）唐代贞观年间，中书、门下及三品官向皇帝奏事，史官随同，记录所奏内容。高宗以后，李义府等为了任意密奏其事，不准史官记录所奏内容。唐玄宗时，根据宰相宋璟的建议又重新恢复了史官随同记录的制度。史官随同记录制度的实施有利于（ ）
A．提高决策效率 B．实现政事公开
C．抑制政治腐败 D．避免决策失误
【答案】C
【知识点】中国古代官员监察制度
【解析】【分析】依据材料“李义府等为了任意密奏其事，不准史官记录所奏内容”可知，史官随同，如实记录所奏内容，奏事者不敢任意曲解事实，对抑制政治腐败起了一定作用，C项正确；
史官随同记录制度只是记录所奏内容，与提高决策效率无关，A项错误；
中国古代政事并不公开，B项错误；
“避免”说法过于绝对，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝的史官随同记录制度，解题的关键是解读分析材料“李义府等为了任意密奏其事，不准史官记录所奏内容”，结合唐朝史官随同记录制度的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
6．（2022高二上·成武开学考）唐朝实行集体宰相辅政制度。据记载，唐代290年间竟有370位宰相，同一时期宰相的人数少则五六人，多则十数人，唐玄宗即位初期最多达17人。这说明唐代（ ）
A．宰相的权力进一步扩大 B．国家的行政效率提高
C．科举制满足了官员选拔 D．皇权专制进一步加强
【答案】D
【知识点】中国古代中央行政制度的演变
【解析】【分析】依据材料可知，唐朝宰相人数众多，这说明其权力被削弱，这就使得皇权得到强化，D项正确；
集体宰相制度本身就是对宰相权力的削弱，A项错误；
材料只是说明宰相人数多，无法判断是否有很高的效率，B项错误；
材料没有说明这么多的宰相全部来自科举制的选拔，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝的三省制，解题的关键是解读分析材料信息，结合唐朝三省制的特点和作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7．（2022高二上·成武开学考）《史记》与“两汉书”中，“群臣大议廷中”“大会公卿议”之类的记载非常丰富，且明文记载的廷议也有180多次，其中被皇帝采纳的只有80多次。这表明，秦汉廷议（ ）
A．促成了官僚政治的兴起 B．反映了兼听独断的特点
C．体现了民主程序的特征 D．提升了文官集团的地位
【答案】B
【知识点】汉武帝加强中央集权的措施
【解析】【分析】依据材料“记载的廷议也有180多次，其中被皇帝采纳的只有80多次”可知，通过廷议，皇帝“兼听”各方面的意见，集思广益，但皇帝拥有最终决策权，反映了兼听独断的特点，B项错误；
郡县制的建立，是官僚政治取代贵族政治的标志，A项错误；
材料“被皇帝采纳的只有80多次”表明最终决策权在皇帝手中，是专制政体，“民主程序”说法错误，C项错误；
秦汉廷议君主拥有独断权，文官集团的地位没有提升，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查秦汉时期的廷议制度，解题的关键是解读分析材料“记载的廷议也有180多次，其中被皇帝采纳的只有80多次”，结合秦汉时期廷议制度的特点和实质分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．（2022高二上·成武开学考）下图为唐代和元代行政区划示意图。与唐代相比，元代采取了新的划界原则。这一原则客观上（ ）
A．强化了行省对地方有效管辖 B．增强了对国家的政治认同感
C．改变了南北经济文化的格局 D．阻碍了民族交融的历史进程
【答案】B
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】根据图片可知，唐代的行政区划偏向于按照山川形胜布置，元代的行政区划打破地理因素，呈现犬牙交错的状态。结合所学可知，元代的行政区域划分有利于加强中央对地方的控制，增强对国家的政治认同感，B项正确；
材料不是强调强化中央对地方的控制，A项错误；
元代的行政区划影响了省级区域内的经济文化格局，C项错误；
打破地理单元有利于促进不同民族间的经济文化交流，而非阻碍，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查元朝的行省制，解题的关键是解读图示信息，结合元朝行省制在划分上的特点及其作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．（2022高二上·成武开学考）下图所示为请代军机处设立后的权力结构示意图，从中可以看出，清代（ ）
A．军机处的办事效率高 B．权力分配服务于皇帝集权
C．内阁地位高于军机处 D．中枢机构的设置较为紊乱
【答案】B
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，内阁负责日常事务，军机处处理军国大事，处理政务的权力被分散，这有利于皇权集中，B项正确；
结合所学知识可知，军机处的确可以提高办事效率，但从材料中只能体现军机处与内阁的分工，不能体现办事效率提高，A项错误；
从材料中的图片看，内阁和军机处都在皇帝之下受皇帝统辖，而且内阁仅负责日常事务，军机处则处理军国大事，所以不能判断内阁地位高于军机处，C项错误；
从材料中看，内阁和军机处分工明确，不能反映中枢机构设置较为紊乱，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查清朝的军机处，解题的关键是解读图片信息，结合军机处的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．（2022高二上·成武开学考）如何调节中央与地方的关系，使地方官既拥有相对集中、足以应付突发事变的权力，又不使其权力尾大不掉而违背中央集权原则，是历史统治者反复思考的一大难题。这一难题在清代得到了相对完满的解决，表现在（ ）
A．奏折制度的创设 B．军机处的设置
C．督抚制度的固定 D．改土归流的推行
【答案】C
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，清代巡抚成了一省长官，又设总督掌管一省或数省军政大权，中央又在各省设置了藩、臬、将军等职，分别对中央六部负责，以此分化督抚权力防止督抚坐大，且督抚的任命与罢黜受制于皇帝，C项正确；
奏折制度是清朝高级官员向皇帝奏事进言的文书制度，强化了对官僚机构的控制，有利于加强君主专制，与材料信息不符，A项错误；
军机处掌军国大政，辅佐皇帝处理政务，标志着君主专制达到顶峰，与材料信息不符，B项错误；
改土归流把西南少数民族土司管理的方式改为政府官员管理方式，加强了中央政府对边疆的统治，与材料不符，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查清朝的地方制度，解题的关键是解读分析材料，结合清朝的督抚制度及其作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11．（2022高二上·成武开学考）明朝在省级行政上实行三司分治的制度。布政使司掌理民政，按察使司掌理监察地方官员和刑名司法，都指挥使司则掌管卫所军政。三司互不统属，都直接向朝廷负责。这一制度设计（ ）
A．旨在实现权力的制约与平衡 B．加强了中央对地方垂直控制
C．提高了地方政府的行政效率 D．改变了元朝行中书省的格局
【答案】B
【知识点】明朝政治体制的变化
【解析】【分析】依据材料“明朝在省级行政上实行三司分治的制度。布政使司掌理民政，按察使司掌理监察地方官员和刑名司法，都指挥使司则掌管卫所军政。三司互不统属，都直接向朝廷负责”可知，明朝在地方上设三司，总管地方的民政、监察和军政，并直接向朝廷负责，加强了中央对地方的垂直控制，B项正确；
依据材料“三司互不统属，直接向朝廷负责”可知，三司之间职责分工不同，互不统属，无法相互制约，A项错误；
三司制使得地方权力集中到中央，故降低了办事效率，C项错误；
依据材料“明朝在省级行政上实行三司分治的制度”可知，明朝时期依然实行行省制，但行省之上设三司掌管，故未改变元朝的行省制格局，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查明朝的地方制度，解题的关键是解读分析材料“明朝在省级行政上实行三司分治的制度。布政使司掌理民政，按察使司掌理监察地方官员和刑名司法，都指挥使司则掌管卫所军政。三司互不统属，都直接向朝廷负责”，结合明朝的三司制及其作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．据图1和图2可知（ ）
A．古代文明多元一体的特点 B．希腊城邦实行民主政治
C．地理环境影响文明的形态 D．中国建立中央集权体制
【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】根据材料图1并结合所学可知，受山多地少的地理环境影响，古希腊建立了众多的城邦国家；优越的航海条件，使希腊人主要从事海外贸易，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念，这一切都有利于古希腊民主政治的建立。根据材料图2并结合所学可知，图2 反映的是西周的分封制，周王将土地和人民分封给诸侯臣下，这是农耕文明的产物，中华文明诞生于黄河、长江等大河流域。由此可知，材料中图1、图2体现了地理环境影响了文明的形态，C项正确；
材料无法体现“古代文明多元一体的特点”，排除A项；
“希腊城邦实行民主政治”只与图1的主旨相符，排除B项；
图2反映的是分封制，不是中央集权体制，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了古代文明，解答本题需搞清地理环境的文明的形成有一定程度的影响，考生需正确分析解读材料信息。
13．（2022高二上·成武开学考）雅典陪审团的规模相当庞大，是每年抽签选出的人员，代表了不同的阶层。雅典也有司法执政官，但他们的责任主要是准备陪审法庭审判的日期表，而后将这些日期表交给官吏。在法庭上，诉讼当事人须自行辩解。陪审团通常在开庭一天后秘密投票，以多数做出判决，不经任何讨论。这些做法体现雅典（ ）
A．司法程序的专业性 B．民主的运作方式
C．注重保护平民权益 D．审判的公平公正
【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】根据材料内容可知，雅典陪审团规模庞大，其产生方式是抽签选举，司法执政官的责任是“准备陪审法庭审判的日期表，而后将这些日期表交给官吏”在法庭诉讼中，当事人“须自行辩解”，陪审团采用秘密投票的方式，按照“少数服从多数”的原则“做出判决”。据此可知，这些做法充分体现出雅典民主政治的运作方式，B项正确；
根据材料内容可知，陪审团是通过抽签选举的方式产生，说明其司法程序并不专业，A项错误；
材料内容主要述及雅典民主政治的运作方式，并没有涉及“平民权益”问题，C项错误；
根据材料内容“陪审团通常在开庭一天后秘密投票，以多数做出判决，不经任何讨论”可知，该做法并不能保证审判的公平公正，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查雅典民主政治，解题的关键是解读分析材料信息，结合雅典民主政治中的运作方式分析，侧重考查学生解读分析材料的能力。
14．（2020·九江模拟）公元前416年，雅典人投票决定对弥罗斯岛居民进行灭族性屠杀，然后将该岛作为自己的领土，理由是弥罗斯在伯罗奔尼撒战争中保持中立——既不跟雅典结盟，也不跟斯巴达结盟，这是对雅典权威的蔑视和对其霸主地位的挑战。据此可知，雅典（ ）
A．直接民主政治已名存实亡 B．以民主形式推行霸权政策
C．对外政策取决于内部制度 D．城邦治理体现了人文主义
【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】雅典城邦的公民投票最后做出灭族、殖民的内部决策，这是以民主的方式制定对外的霸权主义政策。B正确；
雅典城邦“投票决定”如何处置弥罗斯岛体现了民主性，A排除；
对外是否殖民、扩张与内部是否民主制度没有必然关联，C排除；
材料反映的是雅典的对外政策和行为，不是城邦治理，另外对居民进行灭族性屠杀显然违背了人文精神，D排除。
故答案为B。
【点评】本题侧重于考查雅典民主政治，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。雅典城邦的公民投票最后做出灭族、殖民的内部决策，这是以民主的方式制定对外的霸权主义政策。
15．（2022高二上·成武开学考）亚里士多德认为：“希腊城邦不仅是公民共同体或政治共同体，而且也是血缘共同体和宗教共同体，即也一直在强调公民与城邦之间的血脉联系、宗族之亲。”这反映出他强调（ ）
A．血缘关系是城邦建立的唯一条件
B．人类社会由低级到高级不断演进
C．公民价值与城邦价值具有统一性
D．享有政治权力必须参与城邦事物
【答案】C
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】依据材料可知，亚里士多德“强调公民与城邦之间的血脉联系、宗族之亲”，说明公民利益与城邦利益机密相连，公民价值与城邦价值具有统一性，C项正确；
希腊城邦也是“公民共同体或政治共同体”，说明血缘关系是城邦建立的条件之一，“唯一”的说法绝对化，A项错误；
材料没有涉及人类社会的演进，B项错误；
材料强调公民与城邦之间的联系，没有涉及公民参政的条件，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查古希腊城邦，解题的关键是解读分析材料“强调公民与城邦之间的血脉联系、宗族之亲”，结合古希腊城邦的特点分析，侧重考查学生解读分析材料的能力。
16．（2022高二上·成武开学考）“负担公职所考虑的不可实一个特殊阶级的成员，而知他们的真正才能。任何人，只要他能对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”材料旨在强调古代雅典（ ）
A．公民管理国事的平等权利 B．以财产原则划分社会等级
C．民主运行得到了法律保障 D．用血缘关系维护贵族统治
【答案】A
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】依据材料“只要他能对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”可知，古代雅典公民不会因为经济上的贫穷而低下，在政治上是平等的，A项正确；
材料不主张以财产划分等级，B项错误；
材料并没有提及法律对民主的保障作用，C项错误；
材料强调公民的平等，不主张特权统治，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查雅典民主政治，解题的关键是解读分析材料“只要他能对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”的主旨即可，侧重考查学生解读分析材料的能力。
17．（2022高二下·宁海期中）如表是关于某国政体特征的学习笔记。据此判断，该国是（ ）
机构 职能
公民大会 国家最高权力机关，有权立法、宣战、媾和与审判；所有官职均无薪金。
元老院 终身任职，负责向官员提出建议协调他们的行动。
执政官 两人，一年一任，由全体公民选举产生担任军事统帅，执行决议。
A．雅典 B．斯巴达 C．罗马共和国 D．波斯
【答案】C
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知，罗马共和国的政治机构包括公民大会、元老院、执政官等，符合材料描述，C项正确；
雅典不存在元老院，排除A项；
斯巴达是奴隶主贵族专政的国家，它的国家机构由国王、公民大会、长老会议和监察官组成，排除B项；
波斯实行君主专制，不符合材料，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查古代罗马及罗马帝国，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力，古代罗马创造了辉煌的文明，其罗马法不仅巩固了罗马的统治，对近代西方的法律也起到了借鉴作用。
18．（2022·青岛二模）法兰克王国成立初期，国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件。到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务。这反映了（ ）
A．中央权力逐步加强 B．商品经济不断发展
C．西欧城市逐渐兴起 D．基督教会控制思想
【答案】A
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】依据材料可知，8世纪早期，法兰克王国国王改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。结合所学可知，这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度，加强了中央集权，A项正确；
题干所给材料信息与商品经济发展、西欧城市重新兴起无关，BC项错误；
题干所给材料没有涉及基督教会控制思想，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中世纪的王权，解答本题需根据材料“到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务”及中世纪西欧王权的发展历程进行分析。
19．（2022高二上·成武开学考）对于中世纪欧洲国王的权力，有学者认为：“他的司法行政主权力只限于自己的直领地之内，而其他封建主在其领地内也具有与国王几乎同样的权力。”这说明当时的欧洲（ ）
A．城市自治倾向明显 B．教权冲击封建王权
C．封建国家主权分散 D．三权分立现象严重
【答案】C
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】依据材料可知，国王只能在自己的领地内有效行使权力，封建贵族权力很大，这表明当时欧洲王权较弱，国家主权分散，C项错误；
材料反映的是国王与封建贵族的关系，没有体现城市自治，A项错误；
材料反映的是国王与贵族之间的关系，没有体现教权与王权的关系，B项错误；
结合所学知识可知，三权分立指的是政府中立法、司法、行政三项权力相互制衡，而材料反映的是王权与贵族之间的关系，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查中世纪的欧洲，解题的关键是解读分析材料信息，结合中世纪欧洲王权的特征分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
20．（2022高二下·罗田月考）英国1832年改革在新兴城市设立了40多个选区，还保留了选举人的财产资格，规定地主和房主年收入达10磅者、租地经营达50磅者才有选举权。选民在全国成年居民中的比例由5%上升到8%。这反映出英国（ ）
A．民主制度建设尚需完善 B．土地贵族优势地位动摇
C．普选权在英国得以实现 D．最高权力归属仍未解决
【答案】A
【知识点】英国君主立宪制
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知，英国1832年改革扩大了选举权，工业资产阶级获得政治权利，但仍保留了选举人的财产资格，使得普通民众未获得选举权，民主制度建设尚需完善，故A正确；
材料反映出英国民主制度建设尚需完善，B项不符合材料主旨，排除；
1969年，普选权在英国得以实现，故排除C；
《权利法案》的颁布，确立了议会主权原则，D项说法错误，排除。
故答案为A。
【点评】本题侧重于考查英国君主立宪制的完善，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，英国工业革命壮大了工业资产阶级和无产阶级，促进了1832年议会制度改革，但是选举人依然有资格限制，说明民主制度尚需完善。
21．（2022高二上·成武开学考）从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和国王的权限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突。由此可知，《权利法案》（ ）
A．严格限制了国王和议会的权力 B．实现了司法权和行政权的分离
C．维护了资产阶级和新贵族利益 D．利于形成长期稳定的政治环境
【答案】D
【知识点】英国君主立宪制
【解析】【分析】根据材料内容可知，《权利法案》“明确划分了议会和国王的权限”，其作用在于“避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突”，一个“再”字，说明以前曾经因为“权限模糊”而发生过“严重的权力冲突”，《权利法案》的颁布就是吸取了以前的教训。据此可以推知该文件的颁布有利于英国形成长期稳定的政治环境，D项正确；
根据材料内容可知，《权利法案》颁布的历史意义在于“明确划分”了议会和国王的权限，而不是“严格限制”了国王和议会的权力”，A项错误；
根据所学知识可知，议会不仅掌握行政权，还掌握着司法权，B项错误；
《权利法案》能够维护资产阶级和新贵族的利益，但是这不是题干的强调点，题干之意在于强调《权利法案》通过“明确划分议会和国王的权限”以避免“再因权限模糊而发生严重的权力冲突”，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查英国的《权利法案》，解题的关键是解读分析材料信息，结合《权利法案》颁布的原因和作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
22．（2022高二上·成武开学考） 1788年，麦迪逊在《纽约邮报》上发表文章称：“新宪法授予联邦政府的权力，数量有限，而且都有明确定义。而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定。”该观点（ ）
A．背叛了独立战争的承诺 B．引发美国政治动荡分裂
C．体现了分权制衡的原则 D．保证了各州权力的平等
【答案】C
【知识点】美国独立战争与《独立宣言》
【解析】【分析】依据材料“新宪法授予联邦政府的权力，数量有限，而且都有明确定义。而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定”可以看出，新联邦政府的权力有限，而州的权利却更多，这体现了中央政府与地方政府相互制约的原则，C项正确；
依据材料“新宪法授予联邦政府的权力，数量有限，而且都有明确定义。而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定”可知，这个规定正是独立战争的追求独立自主的基本要求，确保人民的民主，把权力关在笼子里的表现，A项错误；
“新宪法授予联邦政府的权力”即1787年宪法规定了联邦政府的特殊权力，使它有能力维护国家统一，改变之前各州松散的状态，B项错误；
材料“而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定”只能说明各州依法享有的权力众多，但不能说明各州的平等性，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查美国1787年宪法，解题的关键是解读分析材料“新宪法授予联邦政府的权力，数量有限，而且都有明确定义。而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定”，结合美国1787年宪法的内容和特点分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
23．（2022高二上·成武开学考）《中华民国临时约法》构建了一种“总统的表面特权”（尊严）与“总理的实际权力”（效率）并存的二元体系，致力于使总统政治资源处于不断流失的状态。该状况的出现，是因为实施了（ ）
A．临时总统制 B．三权分立制 C．责任内阁制 D．君主立宪制
【答案】C
【知识点】中华民国与《中华民国临时约法》
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，在1912年3月所颁布的《中华民国临时约法》中，特别规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生，更为重要的是总理可以驳回总统的意见，总统颁布命令，必须由总理副署才能生效，这与题干中“‘总统的表面特权’（尊严）与‘总理的实际权力’（效率）并存的二元体系”相一致，这就是我们所说的“因人而设”，其目的在于限制袁世凯的权力，C项正确；
根据所学知识可知，在中华民国成立之初实行的是临时总统制，A项错误；
《中华民国临时约法》确立了行政、立法、司法三权分立的行政体制，但在题干内容中并没有涉及该项内容，B项错误；
按照《中华民国临时约法》的相关规定，可知其实施的是民主共和制，而不是君主立宪制，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查《中华民国临时约法》，解题的关键信息是“‘总统的表面特权’（尊严）与‘总理的实际权力’（效率）并存的二元体系”，结合《中华民国临时约法》的内容及其目的分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
24．（2021高三上·兴庆月考）《中华民国临时约法》第十六条规定“中华民国之立法权以参议院行之。”；第三十三条规定“临时大总统得制定官制官规，但须提交参议院议决。”。上述条文（ ）
A．保证了人民享有民主权利 B．充分体现了民主自由原则
C．体现了民主进程的曲折性 D．意在防止权力的过度集中
【答案】D
【知识点】中华民国与《中华民国临时约法》
【解析】【分析】依据材料“中华民国之立法权以参议院行之”临时大总统得制定官制官规，但须提交参议院议决”可知，反映了《中华民国临时约法》注重议会对总统权力的制约，结合所学可知，这有利于防止权力过度集中，D项正确；
《中华民国临时约法》实质上是维护资产阶级利益，并不能保证人民享有民主权利，A项错误；
材料未涉及民主自由原则，B项错误；
材料与民主进程的曲折性无关，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查《中华民国临时约法》，解题的关键是解读材料“中华民国之立法权以参议院行之”临时大总统得制定官制官规，但须提交参议院议决”，结合《中华民国临时约法》的意义分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
25．（2022高二上·成武开学考） 1934年，有人在描述苏维埃革命根据地的变化时指出：苏维埃根据地出现以前，“农民不知国家为何物，更不知世界上尚有其他国家，今则知之；昔之认为须有皇帝以统治天下，今则认为人民也可以管理国家；昔不知开会为何事，今则不但知之，且可选举委员，当主席”。这表明当时（ ）
A．民主共和已成为时代主流
B．当时人们实现了当家作主的愿望
C．中共开始重视农民在革命中的作用
D．苏区农民的民族民主意识有了较大提升
【答案】D
【知识点】工农武装割据道路的开辟
【解析】【分析】依据材料“农民不知国家为何物，更不知世界上尚有其他国家，今则知之”“今则认为人民也可以管理国家”可知，苏维埃政权提高了农民的民族认同感和参与民主的政治意识，D项正确；
辛亥革命后民主共和成为时代主流，A项错误；
新中国成立实现人民当家作主的愿望，B项错误；
“开始”表述错误，1925年，毛泽东在《中国社会各阶级的分析》中就阐明无产阶级领导权思想，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查农村包围城市的革命道路，解题的关键是解读分析材料“农民不知国家为何物，更不知世界上尚有其他国家，今则知之”“今则认为人民也可以管理国家”，结合农村革命根据地建设的措施及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
26．（2022高二上·成武开学考）中国共产党的一份决议提出，苏维埃工农共和国及其中央政府宣告，把自己改变为苏维埃人民共和国……一切革命的小资产阶级分子，苏维埃愿意给予以选举权与被选举
权……富农的财产不没收，富农的土地，除封建剥削之部分外，不问自耕的与雇人耕的，均不没收。”在此，中共主张（ ）
A．促成国共合作，推翻北洋军阀统治
B．进行土地革命，推翻南京国民政府
C．联合不同阶级，反对帝国主义侵略
D．加强民主建设，巩固抗日根据地
【答案】C
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】依据材料“一切革命的小资产阶级分子，苏维埃愿意给予以选举权与被选举权……富农的财产不没收，富农的土地，除封建剥削之部分外，不问自耕的与雇人耕的，均不没收”并结合所学可知，当时抗日战争时期，共产党的上述举措有利于联合小资产积极和富农，共同反对外来侵略，C项正确；
A项是国民大革命时期，与材料时间不符，错误；
材料涉及的是抗日战争时期，土地革命是1927年到1937年，与材料时间不符，B项错误；
材料中争取小资产阶级和富农的联合是瓦窑堡会议的内容，当时尚未建立抗日根据地，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查抗日战争，解题的关键是解读分析材料“一切革命的小资产阶级分子，苏维埃愿意给予以选举权与被选举权……富农的财产不没收，富农的土地，除封建剥削之部分外，不问自耕的与雇人耕的，均不没收”，结合抗日战争时期中共的举措及其作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
27．（2022高二上·成武开学考） 1943年，《关于各抗日根据地目前妇女工作方针的决定》指出：“对于妇女文化的政治的教育，应通过生产方式去进行。”随后，华北地区任丘县南关确定了“生产学习两不误”的方针，寿阳县的妇女冬学还规定“青年妇女主要以文化为主，壮年妇女要以政策、土改、生产、婚姻和时事政治为主”。上述方针政策意在（ ）
A．巩固根据地的民主建设 B．培养高素质生产劳动者
C．大力提升妇女政治地位 D．增强抗战救国社会力量
【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】依据材料信息可知，抗日战争时期，在敌后抗日根据地加强妇女工作，增强对妇女的政治教育和文化教育。由此可知意在增强抗战救国的社会力量，D项正确；
材料中并未让妇女参政，并未巩固根据地的民主建设，A项错误；
依据材料可知，主要是培养劳动者文化素质和政治素质，并不是培养高素质生产劳动者，B项错误；
材料反映的是培养妇女文化和政治素养，与妇女政治地位无关，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查敌后战场的抗战，解题的关键是解读分析材料信息，结合中共敌后战场的文化措施及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
28．（2022高二上·成武开学考）下图是中国共产党在近代某时期建立的根据地形势图。在这一时期（ ）
A．抗日民主政权不断巩固 B．各级苏维埃政权先后成立
C．广东革命根据地逐步扩大 D．地方军政委员会日益壮大
【答案】B
【知识点】工农武装割据道路的开辟
【解析】【分析】依据材料“湘鄂赣”“瑞金”并结合所学可知，根据地主要分布在长江中下游附近及以南地区，这是国共十年对峙时期的革命根据地，此时期建立起大小十几块农村革命根据地，各级苏维埃政权也陆续建立起来，B项正确；
抗日民主根据地主要分布在长江以北，与材料不符，A项错误；
大革命时期，广东革命根据地逐步扩大，与材料不符，C项错误；
解放战争时期，东北、华北、中南、西北等行政区设军政委员会或人民政府，各自管辖若干省级及以下行政单位，为新中国的政权建设奠定了坚实基础，与材料无关，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查农村包围城市的革命道路，解题的关键信息是“湘鄂赣”“瑞金”，结合中共农村革命根据地分布的特点和影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
29．（2022高二上·成武开学考）《陕甘宁边区抗战时期施政纲领》提出，“保障人民有检举与告发任何工作人员的罪行之自由”，其后《陕甘宁边区施政纲领》又规定，人民“有用无论何种方式控告任何公务人员非法行为之权利”，这表明中国共产党（ ）
A．持续扩大自身的阶级基础 B．巩固了抗日民族统一战线
C．实践新民主主义革命理论 D．重视人民群众的监督作用
【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】依据材料信息可知，陕甘宁边区保障人民群众控告公务人员的权利，这表明中国共产党重视人民群众的监督作用，D项正确；
中国共产党的阶级基础是工人阶级，材料信息并未扩大阶级基础，A项错误；
材料反映的是陕甘宁边区保障人民对公务人员的监督，并不是巩固抗日民族统一战线，B项错误；
新民主主义革命理论揭示了近代中国革命的发展规律，极大地丰富了马克思主义的理论，与材料反映的保障人民群众控告公务人员权利无关，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查抗战时期中共的制度建设，解题的关键是解读材料中 《陕甘宁边区抗战时期施政纲领》 的内容，结合这一时期中共制度建设的特点分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
30．（2019·贵溪模拟）图示为现代中国民主政治建设的知识网络。与之相关的表述正确的是（ ）
A．中共与民主党派联合执政 B．边彊地区实行民族区域自治
C．基层民主实行间接选举 D．民主与法制渐趋完善
【答案】D
【知识点】民主政治制度的建设；改革开放以来民主与法制的建设；“文化大革命”
【解析】【分析】中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，故A项错误；
在少数民族聚居的地区实行民族区域自治，而不是边疆地区，故B项错误；
基层民主实行直接选举，故C项错误；
由图中信息可知改革开放以来民主法制建设逐渐健全，故D项正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生读图分析问题的能力，难度一般，有材料中各时期的民主法治建设可以得出主题是民主法治建设的发展，进而得出结论。
二、非选择题:本题共3大题，共40分。
31．（2022高二上·成武开学考）阅读材料，回答问题。
材料：钱穆在探讨中国古代制度时强调：
（一）任何一项制度，决不是孤立存在的。各项制度间，必然是互相配合，形成一整套。否则那些制度各各分裂，决不会存在，也不能推行。
（二）某一制度之创立，决不是凭空忽然地创立，它必有渊源，早在此项制度创立之先，已有此项制度之前身。某一制度之消失，也决不是无端忽然地消失了，它必有流变，早在此项制度消失之前，已有此项制度的后影。
（三）任何一项制度，决不会绝对有利而无弊，也不会绝对有弊而无利。所谓得失，应根据实际利弊而判定。所谓利弊，则应根据当时实际影响而作出判断。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
从材料中任意提取一个观点，结合中国古代史的知识，运用具体史实予以论证。
（要求：明确写出观点，论证充分，史实准确，表达清晰。）
【答案】论题：同一时期的若干制度是相互依存的一个整体。论述：西周时期，宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的表现。宗法制和分封制互为表里、相互配合，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。秦代，中央实行三公九卿制，使大权集中于皇帝之手。地方实行郡县制，加强了中央对地方的控制。三公九卿制和郡县制相互配合，构成中央集权制的核心，推动了统一多民族国家的形成。总结：中国古代同一时期的各项制度并不是孤立存在的，而是相互联系、相互配合，是一个紧密联系的整体。
【知识点】夏商西周的政治制度；秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】本题属于开放性题，没有固定的答案。依据材料“任何一项制度，决不是孤立存在的。各项制度间，必然是互相配合，形成一整套”可以得出观点是同一时期的若干制度是相互依存的一个整体。然后结合中国古代史中选择某一朝代的多个制度，论证他们之间的联系，如从西周的宗法和分封的关系、从秦朝的中央和地方制度的关系论证，例证不少于两个，注意史论结合。最后对论证进行总结，得出中国古代同一时期的各项制度并不是孤立存在的，而是相互联系、相互配合，是一个紧密联系的整体。
【点评】本题考查中国古代的政治制度，解题的关键是解读分析材料，结合西周的分封制和宗法制、秦朝中央集权制度分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
32．（2022高二上·成武开学考）阅读材料，回答问题。
材料一：1908年，清政府进行资政院和咨议局选举，首开部分社会成员通过选举机构参与国家政治事务的渠道。武昌起义前，国内公开出现的现代性党会团体共有668个，此外尚有秘密的党会团体100多个。到1913年底，国内新兴的公开党会团体682个。民国初年，我国长江、沿海航线和京汉、津浦等铁路干线已建成；各大中城市之间，均已建立了比较现代化的电报和邮政系统。当时全国报纸总数达500家，发行总数共4200万份。时人评论“中国读报者虽限于少数人士，但报纸发表之意见，由公众的或私人的议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。在此背景下，中国近代政党活动之勃兴时代也就到来了。
——摘编自叶美兰《民国初年竞争性政党政治活动的悲剧性实践》
材料二：在晋察冀边区创建时期，政权建设一般利用旧政权形式，以国民政府的名义，建立各级统一战线性质的临时政权。晋察冀边区临时行政委员会的成立标志着边区政权建设走上了独立自主发展的轨道。1940年8月13日，北方分局颁布晋察冀边区施政纲领宣布：“彻底完成民主政治建设，健全各级民意机关及政府机构。在民意机关和政府人员中，争取并保证共产党员占三分之一，其他抗日党派及无党无派人士占三分之二”……边区政府还根据反“扫荡”、反“蚕食”斗争的实际需要，根据各行政区环境特点分别确定政权建设思路，如在游击区，就以建立并实际运作各级政权为施政要旨。1943年2月4日，《晋察冀边区选举条例》的颁布标志着边区代议制民意机关的建设正规化的实现。
——摘编自王明前《晋察冀抗日根据地政权建设研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，评述“民国初年政党政治”。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析晋察冀边区政权建设的特点及意义。
【答案】（1）概况：政党政治活跃，政党众多，竞争激烈。原因：清末新政的影响；辛亥革命的推动；社会政治团体的大量出现；交通通讯状况的改善；新闻媒体的推动；西方政治思想的传播；国民参政意识的提高等。评价：一定程度上起到了推动政治民主化和思想解放的作用；但在半殖民地半封建社会背景下，民国初年的政治最终是昙花一现，以失败收场。
（2）特点：逐步完善；阶段性；灵活性、创新性、规范性；实行“三三制”原则；民族解放与民主建设相结合等。意义：巩固和扩大抗日民族统一战线，有利于抗日战争的胜利；利于抗日民主政权的建设；保障了根据地人民的民主权利；为新中国的民主政治建设提供了借鉴（或为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度提供了借鉴）等。
【知识点】孙中山领导的民主革命；抗日战争的敌后战场；武昌起义
【解析】【分析】（1）评述：依据材料一并结合所学可从概括、原因、评价等角度入手。 概况考查政党政治活跃，政党众多，竞争激烈角度分析；原因可从清末新政的影响；辛亥革命的推动；社会政治团体的大量出现；交通通讯状况的改善；新闻媒体的推动；西方政治思想的传播；国民参政意识的提高等角度分析；评价可从一定程度上起到了推动政治民主化和思想解放的作用；但在半殖民地半封建社会背景下，民国初年的政治最终是昙花一现，以失败收场等角度分析。
（2）特点：依据材料二“在晋察冀边区创建时期……临时政权”“独立自主发展的轨道”“边区代议制民意机关的建设正规化的实现”并结合所学可以得出发展过程的逐步完善、发展阶段的阶段性；不同阶段建立不同形式的政权体现灵活性；“三三制”原则体现创新性；《晋察冀边区选举条例》的颁布说明规范性；依据材料二“保证共产党员占三分之一，其他抗日党派及无党无派人士占三分之二”结合所学可以得出实行“三三制”原则、民族解放与民主建设相结合（民主建设的同时抗日以实现民族解放）等。意义：依据材料二“完成民主政治建设，健全各级民意机关及政府机构”“保证共产党员占三分之一，其他抗日党派及无党无派人士占三分之二”并结合所学可从巩固和扩大抗日民族统一战线，有利于抗日战争的胜利；利于抗日民主政权的建设；保障了根据地人民的民主权利；为新中国的民主政治建设提供了借鉴等角度展开。
【点评】本题考查民国初年的政党政治和抗战时期中共的政权建设。第一问，依据材料一，结合民国初年政党政治的表现、原因和影响分析；第二问，依据材料二，结合抗战时期中共政权建设的特点和影响分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
33．（2022高二上·成武开学考）阅读材料，回答问题。
材料：西方古代和近代政治制度评价标准的演变历程
柏拉图（公元前427一前347，古希腊哲学家） 他设想的理想国是整体主义的正义城邦，城邦中社会各个等级各司其职，哲学家统治的“贤人政治”是最理想的状态。当城邦追逐荣誉、财富、自由和专制这些原则时，正义城邦就逐步走向堕落的、坏的政体。
西塞罗（公元前106一前43，古罗马政治学家） 他认为国家是人民出于共同的利益和法的一致的集合体，共和国就是人民的事业。在政体形式上，他认为混合政体是最好的政体形式，君主政体、贵族政体和平民政体都存在缺陷。
奥古斯丁（354—430，罗马帝国神学家） 他把政治社会（国家）描绘为堕落的人以拯救他们罪恶的一种神授秩序。他以是否按照上帝的标准生活为依据，区分了上帝之城和尘世之城。他的思想深刻地影响了中世纪政治思想的发展。
托马斯·阿奎那（1225—1274，意大利经院哲学家） 他认为最好的政治制度是上帝王国的同义语，把统治分为“帝王统治”和“暴政统治”，并将君主专制与神权结合起来。
马基雅维利（1469—1527，意大利哲学家） 他从政治实践的视角探讨城市或国家的生存，推崇君主制，认为政府最重要的事务是维护人民的自由权利和享有安全与和平的环境，君主通过对国家主权的掌握有能力避免内讧，维持安全、安定和保卫无辜者。
卢梭（1712—1778，法国思想家） 广泛宣传“自由”“平等”“主权在民”等政治理念，并将其作为人与生俱来的自然权利，能够维护这些自然权利的政府就是善的政府。
——摘编自扈琼琳《西方政治制度评价标准的历史演变及启示》
采用一个合理的时间尺度，对西方古代和近代政治制度的评价标准进行阶段划分，并作出合理解释。
【答案】阶段一：古典时期，以价值取向和政体形式为评价依据。解释：在雅典民主政治后期，民主政治的弊端显现，直接民主无法保证正义的实现。柏拉图积极探寻能够实现民主正义的政体形式；西塞罗的政体思想是建立在他的共和国理念基础上的，他的混合政体思想是为罗马共和国服务的。
阶段二：中古时期，以宗教尺度为依据。解释：基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位，王权软弱，政治制度好坏的评价标准也被宗教支配。奥古斯丁认为政治秩序应按上帝的标准运行；托马斯主张将君主专制与神权相结合。
阶段三：近代时期，评价标准走向世俗化。解释：随着资本主义经济的发展，文艺复兴使人们更多地关注人本身和现世世界，宗教改革推动了欧洲民族国家的形成，启蒙运动传播了自由、民主、平等思想。这一时期政治思想走向世俗化。马基雅维利推崇君主制，保护国家和人民的权利；卢梭主张自由、平等、主权在民。
【知识点】罗马法；封君封臣制度；文艺复兴；启蒙运动；古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】首先根据材料对西方古代和近代政治制度的评价标准进行阶段划分，从材料中可知，柏拉图认为“贤人政治”是最理想的状态，西塞罗认为共和国是人民的事业，奥古斯汀、托马斯·阿奎那等人推崇君主制同神权统治的结合，马基雅维利和卢梭倡导按照自由、平等等政治理念进行组建政权，因此西方古代和近代政治制度的评价标准可划分为古典时期、中古时期、近代时期。其次对划分阶段做出合理解释，阶段一：古典时期，以价值取向和政体形式为评价依据；雅典民主制确立后推行直接民主，在雅典民主政治后期，直接民主的弊端显现，直接民主无法保证正义的实现，因此柏拉图积极探寻能够实现民主正义的政体形式，提出了理想国的理论；西塞罗是古罗马的政治家，他认为共和国是人民的事业，最好的政体就是贵族制、君主制和民主制的混合体，古罗马共和国政体是建立在他的共和国理念基础上的；阶段二：中古时期，以宗教尺度为依据；中古时期政治上王权和神权相互相结合，基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位，王权软弱，政治制度好坏的评价标准也被宗教支配；奥古斯丁认为政治秩序应按上帝的标准运行；托马斯主张将君主专制与神权相结合；阶段三：近代时期，评价标准走向世俗化；随着资本主义经济的发展，欧洲经历了三次思想解放运动，文艺复兴倡导人性，使人们更多地关注人本身和现世世界，宗教改革打破了教皇的权威，推动了欧洲民族国家的形成，启蒙运动倡导理性精神，传播了自由、民主、平等思想；这一时期政治思想走向世俗化；故马基雅维利推崇君主制，政府最重要的事务是保护国家和人民的权利；卢梭主张自由、平等、主权在民。
【点评】本题考查雅典和古罗马的政治制度、中古时期欧洲的封建制度以及西方人文主义思想。第一问，依据表格信息可从古典时期、中古时期、近代时期三个阶段进行划分；第二问，结合雅典民主政治和古罗马的政治制度、中古时期欧洲封建制度的特点以及文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的内容及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
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山东省菏泽市成武县中2022-2023学年高二上学期历史8月暑假开学质量检测试卷
一、选择题：本题共30题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1．（2022高二上·成武开学考）“商朝的外服”主要指一些慑于商王武力强大而服属于商王的时叛时服的异族邦；而在西周，（诸侯国）则成为商王朝在边疆有力的“屏藩”。由此，与商朝相比，西周王朝（ ）
A．统治的时间更为长久 B．实现了对地方的直接控制
C．血缘成分封的唯一依据 D．与地方的关系趋于紧密
2．（2022高二上·成武开学考）学者许倬云在《西周史》中认为：“西周的分封并不只是周人殖民队伍分别占有一片东方的土地，分封制度是人口的再编组……新封的封国，因其与原居民的揉合，而成为地缘性的政治单位，遂逐渐演变为春秋的列国制度。”该观点认为分封制（ ）
A．确立中央集权体制 B．是对东方的殖民活动
C．推动地方融合发展 D．埋下春秋动荡的隐患
3．（2022高二上·成武开学考）“秦朝皇帝制度、郡县制的确立，经过了讨论。唐朝有三省长官在政事堂合议的制度，宋明清时期廷议、朝议、集议制度进一步规范化。”这说明古代中央决策体制的一致性是（ ）
A．保障决策的合理性 B．不断加强中央集权
C．分散相权加强皇权 D．强化权力之间制约
4．（2020高一下·六安开学考）国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。对这两大“政治”的理解正确的是（ ）
A．二者都维护了封建专制统治 B．前者贵族政治后者官僚政治
C．二者都是以血缘关系为纽带 D．二者都实现了权力高度集中
5．（2022高二上·成武开学考）唐代贞观年间，中书、门下及三品官向皇帝奏事，史官随同，记录所奏内容。高宗以后，李义府等为了任意密奏其事，不准史官记录所奏内容。唐玄宗时，根据宰相宋璟的建议又重新恢复了史官随同记录的制度。史官随同记录制度的实施有利于（ ）
A．提高决策效率 B．实现政事公开
C．抑制政治腐败 D．避免决策失误
6．（2022高二上·成武开学考）唐朝实行集体宰相辅政制度。据记载，唐代290年间竟有370位宰相，同一时期宰相的人数少则五六人，多则十数人，唐玄宗即位初期最多达17人。这说明唐代（ ）
A．宰相的权力进一步扩大 B．国家的行政效率提高
C．科举制满足了官员选拔 D．皇权专制进一步加强
7．（2022高二上·成武开学考）《史记》与“两汉书”中，“群臣大议廷中”“大会公卿议”之类的记载非常丰富，且明文记载的廷议也有180多次，其中被皇帝采纳的只有80多次。这表明，秦汉廷议（ ）
A．促成了官僚政治的兴起 B．反映了兼听独断的特点
C．体现了民主程序的特征 D．提升了文官集团的地位
8．（2022高二上·成武开学考）下图为唐代和元代行政区划示意图。与唐代相比，元代采取了新的划界原则。这一原则客观上（ ）
A．强化了行省对地方有效管辖 B．增强了对国家的政治认同感
C．改变了南北经济文化的格局 D．阻碍了民族交融的历史进程
9．（2022高二上·成武开学考）下图所示为请代军机处设立后的权力结构示意图，从中可以看出，清代（ ）
A．军机处的办事效率高 B．权力分配服务于皇帝集权
C．内阁地位高于军机处 D．中枢机构的设置较为紊乱
10．（2022高二上·成武开学考）如何调节中央与地方的关系，使地方官既拥有相对集中、足以应付突发事变的权力，又不使其权力尾大不掉而违背中央集权原则，是历史统治者反复思考的一大难题。这一难题在清代得到了相对完满的解决，表现在（ ）
A．奏折制度的创设 B．军机处的设置
C．督抚制度的固定 D．改土归流的推行
11．（2022高二上·成武开学考）明朝在省级行政上实行三司分治的制度。布政使司掌理民政，按察使司掌理监察地方官员和刑名司法，都指挥使司则掌管卫所军政。三司互不统属，都直接向朝廷负责。这一制度设计（ ）
A．旨在实现权力的制约与平衡 B．加强了中央对地方垂直控制
C．提高了地方政府的行政效率 D．改变了元朝行中书省的格局
12．据图1和图2可知（ ）
A．古代文明多元一体的特点 B．希腊城邦实行民主政治
C．地理环境影响文明的形态 D．中国建立中央集权体制
13．（2022高二上·成武开学考）雅典陪审团的规模相当庞大，是每年抽签选出的人员，代表了不同的阶层。雅典也有司法执政官，但他们的责任主要是准备陪审法庭审判的日期表，而后将这些日期表交给官吏。在法庭上，诉讼当事人须自行辩解。陪审团通常在开庭一天后秘密投票，以多数做出判决，不经任何讨论。这些做法体现雅典（ ）
A．司法程序的专业性 B．民主的运作方式
C．注重保护平民权益 D．审判的公平公正
14．（2020·九江模拟）公元前416年，雅典人投票决定对弥罗斯岛居民进行灭族性屠杀，然后将该岛作为自己的领土，理由是弥罗斯在伯罗奔尼撒战争中保持中立——既不跟雅典结盟，也不跟斯巴达结盟，这是对雅典权威的蔑视和对其霸主地位的挑战。据此可知，雅典（ ）
A．直接民主政治已名存实亡 B．以民主形式推行霸权政策
C．对外政策取决于内部制度 D．城邦治理体现了人文主义
15．（2022高二上·成武开学考）亚里士多德认为：“希腊城邦不仅是公民共同体或政治共同体，而且也是血缘共同体和宗教共同体，即也一直在强调公民与城邦之间的血脉联系、宗族之亲。”这反映出他强调（ ）
A．血缘关系是城邦建立的唯一条件
B．人类社会由低级到高级不断演进
C．公民价值与城邦价值具有统一性
D．享有政治权力必须参与城邦事物
16．（2022高二上·成武开学考）“负担公职所考虑的不可实一个特殊阶级的成员，而知他们的真正才能。任何人，只要他能对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”材料旨在强调古代雅典（ ）
A．公民管理国事的平等权利 B．以财产原则划分社会等级
C．民主运行得到了法律保障 D．用血缘关系维护贵族统治
17．（2022高二下·宁海期中）如表是关于某国政体特征的学习笔记。据此判断，该国是（ ）
机构 职能
公民大会 国家最高权力机关，有权立法、宣战、媾和与审判；所有官职均无薪金。
元老院 终身任职，负责向官员提出建议协调他们的行动。
执政官 两人，一年一任，由全体公民选举产生担任军事统帅，执行决议。
A．雅典 B．斯巴达 C．罗马共和国 D．波斯
18．（2022·青岛二模）法兰克王国成立初期，国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件。到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务。这反映了（ ）
A．中央权力逐步加强 B．商品经济不断发展
C．西欧城市逐渐兴起 D．基督教会控制思想
19．（2022高二上·成武开学考）对于中世纪欧洲国王的权力，有学者认为：“他的司法行政主权力只限于自己的直领地之内，而其他封建主在其领地内也具有与国王几乎同样的权力。”这说明当时的欧洲（ ）
A．城市自治倾向明显 B．教权冲击封建王权
C．封建国家主权分散 D．三权分立现象严重
20．（2022高二下·罗田月考）英国1832年改革在新兴城市设立了40多个选区，还保留了选举人的财产资格，规定地主和房主年收入达10磅者、租地经营达50磅者才有选举权。选民在全国成年居民中的比例由5%上升到8%。这反映出英国（ ）
A．民主制度建设尚需完善 B．土地贵族优势地位动摇
C．普选权在英国得以实现 D．最高权力归属仍未解决
21．（2022高二上·成武开学考）从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和国王的权限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突。由此可知，《权利法案》（ ）
A．严格限制了国王和议会的权力 B．实现了司法权和行政权的分离
C．维护了资产阶级和新贵族利益 D．利于形成长期稳定的政治环境
22．（2022高二上·成武开学考） 1788年，麦迪逊在《纽约邮报》上发表文章称：“新宪法授予联邦政府的权力，数量有限，而且都有明确定义。而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定。”该观点（ ）
A．背叛了独立战争的承诺 B．引发美国政治动荡分裂
C．体现了分权制衡的原则 D．保证了各州权力的平等
23．（2022高二上·成武开学考）《中华民国临时约法》构建了一种“总统的表面特权”（尊严）与“总理的实际权力”（效率）并存的二元体系，致力于使总统政治资源处于不断流失的状态。该状况的出现，是因为实施了（ ）
A．临时总统制 B．三权分立制 C．责任内阁制 D．君主立宪制
24．（2021高三上·兴庆月考）《中华民国临时约法》第十六条规定“中华民国之立法权以参议院行之。”；第三十三条规定“临时大总统得制定官制官规，但须提交参议院议决。”。上述条文（ ）
A．保证了人民享有民主权利 B．充分体现了民主自由原则
C．体现了民主进程的曲折性 D．意在防止权力的过度集中
25．（2022高二上·成武开学考） 1934年，有人在描述苏维埃革命根据地的变化时指出：苏维埃根据地出现以前，“农民不知国家为何物，更不知世界上尚有其他国家，今则知之；昔之认为须有皇帝以统治天下，今则认为人民也可以管理国家；昔不知开会为何事，今则不但知之，且可选举委员，当主席”。这表明当时（ ）
A．民主共和已成为时代主流
B．当时人们实现了当家作主的愿望
C．中共开始重视农民在革命中的作用
D．苏区农民的民族民主意识有了较大提升
26．（2022高二上·成武开学考）中国共产党的一份决议提出，苏维埃工农共和国及其中央政府宣告，把自己改变为苏维埃人民共和国……一切革命的小资产阶级分子，苏维埃愿意给予以选举权与被选举
权……富农的财产不没收，富农的土地，除封建剥削之部分外，不问自耕的与雇人耕的，均不没收。”在此，中共主张（ ）
A．促成国共合作，推翻北洋军阀统治
B．进行土地革命，推翻南京国民政府
C．联合不同阶级，反对帝国主义侵略
D．加强民主建设，巩固抗日根据地
27．（2022高二上·成武开学考） 1943年，《关于各抗日根据地目前妇女工作方针的决定》指出：“对于妇女文化的政治的教育，应通过生产方式去进行。”随后，华北地区任丘县南关确定了“生产学习两不误”的方针，寿阳县的妇女冬学还规定“青年妇女主要以文化为主，壮年妇女要以政策、土改、生产、婚姻和时事政治为主”。上述方针政策意在（ ）
A．巩固根据地的民主建设 B．培养高素质生产劳动者
C．大力提升妇女政治地位 D．增强抗战救国社会力量
28．（2022高二上·成武开学考）下图是中国共产党在近代某时期建立的根据地形势图。在这一时期（ ）
A．抗日民主政权不断巩固 B．各级苏维埃政权先后成立
C．广东革命根据地逐步扩大 D．地方军政委员会日益壮大
29．（2022高二上·成武开学考）《陕甘宁边区抗战时期施政纲领》提出，“保障人民有检举与告发任何工作人员的罪行之自由”，其后《陕甘宁边区施政纲领》又规定，人民“有用无论何种方式控告任何公务人员非法行为之权利”，这表明中国共产党（ ）
A．持续扩大自身的阶级基础 B．巩固了抗日民族统一战线
C．实践新民主主义革命理论 D．重视人民群众的监督作用
30．（2019·贵溪模拟）图示为现代中国民主政治建设的知识网络。与之相关的表述正确的是（ ）
A．中共与民主党派联合执政 B．边彊地区实行民族区域自治
C．基层民主实行间接选举 D．民主与法制渐趋完善
二、非选择题:本题共3大题，共40分。
31．（2022高二上·成武开学考）阅读材料，回答问题。
材料：钱穆在探讨中国古代制度时强调：
（一）任何一项制度，决不是孤立存在的。各项制度间，必然是互相配合，形成一整套。否则那些制度各各分裂，决不会存在，也不能推行。
（二）某一制度之创立，决不是凭空忽然地创立，它必有渊源，早在此项制度创立之先，已有此项制度之前身。某一制度之消失，也决不是无端忽然地消失了，它必有流变，早在此项制度消失之前，已有此项制度的后影。
（三）任何一项制度，决不会绝对有利而无弊，也不会绝对有弊而无利。所谓得失，应根据实际利弊而判定。所谓利弊，则应根据当时实际影响而作出判断。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
从材料中任意提取一个观点，结合中国古代史的知识，运用具体史实予以论证。
（要求：明确写出观点，论证充分，史实准确，表达清晰。）
32．（2022高二上·成武开学考）阅读材料，回答问题。
材料一：1908年，清政府进行资政院和咨议局选举，首开部分社会成员通过选举机构参与国家政治事务的渠道。武昌起义前，国内公开出现的现代性党会团体共有668个，此外尚有秘密的党会团体100多个。到1913年底，国内新兴的公开党会团体682个。民国初年，我国长江、沿海航线和京汉、津浦等铁路干线已建成；各大中城市之间，均已建立了比较现代化的电报和邮政系统。当时全国报纸总数达500家，发行总数共4200万份。时人评论“中国读报者虽限于少数人士，但报纸发表之意见，由公众的或私人的议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。在此背景下，中国近代政党活动之勃兴时代也就到来了。
——摘编自叶美兰《民国初年竞争性政党政治活动的悲剧性实践》
材料二：在晋察冀边区创建时期，政权建设一般利用旧政权形式，以国民政府的名义，建立各级统一战线性质的临时政权。晋察冀边区临时行政委员会的成立标志着边区政权建设走上了独立自主发展的轨道。1940年8月13日，北方分局颁布晋察冀边区施政纲领宣布：“彻底完成民主政治建设，健全各级民意机关及政府机构。在民意机关和政府人员中，争取并保证共产党员占三分之一，其他抗日党派及无党无派人士占三分之二”……边区政府还根据反“扫荡”、反“蚕食”斗争的实际需要，根据各行政区环境特点分别确定政权建设思路，如在游击区，就以建立并实际运作各级政权为施政要旨。1943年2月4日，《晋察冀边区选举条例》的颁布标志着边区代议制民意机关的建设正规化的实现。
——摘编自王明前《晋察冀抗日根据地政权建设研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，评述“民国初年政党政治”。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析晋察冀边区政权建设的特点及意义。
33．（2022高二上·成武开学考）阅读材料，回答问题。
材料：西方古代和近代政治制度评价标准的演变历程
柏拉图（公元前427一前347，古希腊哲学家） 他设想的理想国是整体主义的正义城邦，城邦中社会各个等级各司其职，哲学家统治的“贤人政治”是最理想的状态。当城邦追逐荣誉、财富、自由和专制这些原则时，正义城邦就逐步走向堕落的、坏的政体。
西塞罗（公元前106一前43，古罗马政治学家） 他认为国家是人民出于共同的利益和法的一致的集合体，共和国就是人民的事业。在政体形式上，他认为混合政体是最好的政体形式，君主政体、贵族政体和平民政体都存在缺陷。
奥古斯丁（354—430，罗马帝国神学家） 他把政治社会（国家）描绘为堕落的人以拯救他们罪恶的一种神授秩序。他以是否按照上帝的标准生活为依据，区分了上帝之城和尘世之城。他的思想深刻地影响了中世纪政治思想的发展。
托马斯·阿奎那（1225—1274，意大利经院哲学家） 他认为最好的政治制度是上帝王国的同义语，把统治分为“帝王统治”和“暴政统治”，并将君主专制与神权结合起来。
马基雅维利（1469—1527，意大利哲学家） 他从政治实践的视角探讨城市或国家的生存，推崇君主制，认为政府最重要的事务是维护人民的自由权利和享有安全与和平的环境，君主通过对国家主权的掌握有能力避免内讧，维持安全、安定和保卫无辜者。
卢梭（1712—1778，法国思想家） 广泛宣传“自由”“平等”“主权在民”等政治理念，并将其作为人与生俱来的自然权利，能够维护这些自然权利的政府就是善的政府。
——摘编自扈琼琳《西方政治制度评价标准的历史演变及启示》
采用一个合理的时间尺度，对西方古代和近代政治制度的评价标准进行阶段划分，并作出合理解释。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，“商朝的外服”是时叛时服的异族邦；而西周通过分封制，加强了对地方的控制，使诸侯国成为商王朝在边疆有力的“屏藩”。由此可知，与商朝相比，西周与地方关系趋于紧密，D项正确；
商朝存在五百多年，而西周只有不到三百年，A项错误；
郡县制实现了对地方的直接控制，而分封制是间接控制，B项错误；
“唯一”说法错误，功臣、先代贵族、殷商降族也被分封，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查西周的分封制，解题的关键是解读分析材料，结合西周分封制的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2．【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】材料中许倬云认为分封制是“人口的再编组”，并且新的封国与原居民揉合，这推动了各地文化交融，C项正确；
秦统一后在全国推行郡县制，确立了中央集权体制，而材料中给出的时间是西周，A项错误；
材料中许倬云指出分封不只是“殖民队伍”占领东方一部分土地，而是“人口的再编组”，强调分封制推动民族交融的作用，B项错误；
材料中西周通过分封制，扩大了疆域，同时进行了“人口的再编组”，推动了文化交融，没有体现诸侯权力过大，造成分裂割据的局面，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查西周的分封制，解题的关键是解读分析材料信息，结合分封制的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3．【答案】A
【知识点】中国古代中央行政制度的演变
【解析】【分析】依据材料“秦朝皇帝制度、郡县制的确立，经过了讨论。唐朝有三省长官在政事堂合议的制度，宋明清时期廷议、朝议、集议制度进一步规范化”可知，中国古代中央决策体制的共同特点是集体讨论决议，结合所学可知，这有利于减少决策失误，A项错误；
材料的主旨是中央决策体制，而加强中央集权属于地方制度，B项错误；
秦朝三公九卿就只有一个丞相，分散相权，不符合秦汉的政治特征，C项错误；
强化权力之间的制约是加强专制主义中央集权的需要，而材料提到的是中国古代中央决策的集体议论，属于合作而不是制约，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查中国古代的中央官制，解题的关键是解读分析材料“秦朝皇帝制度、郡县制的确立，经过了讨论。唐朝有三省长官在政事堂合议的制度，宋明清时期廷议、朝议、集议制度进一步规范化”主旨，结合秦朝到明清时期中央官制的演变及其特点和作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
4．【答案】B
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】根据所学可知，分封制是为维护贵族统治，郡县制是为维护官僚统治，故B选项正确；
分封制是为了维护西周贵族统治，并非维护封建专制统治，故A选项错误；
郡县制并非以血缘关系为纽带，故C选项错误；
分封制并未实现权力的高度集中，故D选项错误。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查郡县制的影响，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，郡县制下郡县长官都由皇帝任免，不得世袭，标志着官僚政治取代贵族政治。
5．【答案】C
【知识点】中国古代官员监察制度
【解析】【分析】依据材料“李义府等为了任意密奏其事，不准史官记录所奏内容”可知，史官随同，如实记录所奏内容，奏事者不敢任意曲解事实，对抑制政治腐败起了一定作用，C项正确；
史官随同记录制度只是记录所奏内容，与提高决策效率无关，A项错误；
中国古代政事并不公开，B项错误；
“避免”说法过于绝对，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝的史官随同记录制度，解题的关键是解读分析材料“李义府等为了任意密奏其事，不准史官记录所奏内容”，结合唐朝史官随同记录制度的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
6．【答案】D
【知识点】中国古代中央行政制度的演变
【解析】【分析】依据材料可知，唐朝宰相人数众多，这说明其权力被削弱，这就使得皇权得到强化，D项正确；
集体宰相制度本身就是对宰相权力的削弱，A项错误；
材料只是说明宰相人数多，无法判断是否有很高的效率，B项错误；
材料没有说明这么多的宰相全部来自科举制的选拔，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝的三省制，解题的关键是解读分析材料信息，结合唐朝三省制的特点和作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7．【答案】B
【知识点】汉武帝加强中央集权的措施
【解析】【分析】依据材料“记载的廷议也有180多次，其中被皇帝采纳的只有80多次”可知，通过廷议，皇帝“兼听”各方面的意见，集思广益，但皇帝拥有最终决策权，反映了兼听独断的特点，B项错误；
郡县制的建立，是官僚政治取代贵族政治的标志，A项错误；
材料“被皇帝采纳的只有80多次”表明最终决策权在皇帝手中，是专制政体，“民主程序”说法错误，C项错误；
秦汉廷议君主拥有独断权，文官集团的地位没有提升，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查秦汉时期的廷议制度，解题的关键是解读分析材料“记载的廷议也有180多次，其中被皇帝采纳的只有80多次”，结合秦汉时期廷议制度的特点和实质分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．【答案】B
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】根据图片可知，唐代的行政区划偏向于按照山川形胜布置，元代的行政区划打破地理因素，呈现犬牙交错的状态。结合所学可知，元代的行政区域划分有利于加强中央对地方的控制，增强对国家的政治认同感，B项正确；
材料不是强调强化中央对地方的控制，A项错误；
元代的行政区划影响了省级区域内的经济文化格局，C项错误；
打破地理单元有利于促进不同民族间的经济文化交流，而非阻碍，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查元朝的行省制，解题的关键是解读图示信息，结合元朝行省制在划分上的特点及其作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．【答案】B
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，内阁负责日常事务，军机处处理军国大事，处理政务的权力被分散，这有利于皇权集中，B项正确；
结合所学知识可知，军机处的确可以提高办事效率，但从材料中只能体现军机处与内阁的分工，不能体现办事效率提高，A项错误；
从材料中的图片看，内阁和军机处都在皇帝之下受皇帝统辖，而且内阁仅负责日常事务，军机处则处理军国大事，所以不能判断内阁地位高于军机处，C项错误；
从材料中看，内阁和军机处分工明确，不能反映中枢机构设置较为紊乱，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查清朝的军机处，解题的关键是解读图片信息，结合军机处的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．【答案】C
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，清代巡抚成了一省长官，又设总督掌管一省或数省军政大权，中央又在各省设置了藩、臬、将军等职，分别对中央六部负责，以此分化督抚权力防止督抚坐大，且督抚的任命与罢黜受制于皇帝，C项正确；
奏折制度是清朝高级官员向皇帝奏事进言的文书制度，强化了对官僚机构的控制，有利于加强君主专制，与材料信息不符，A项错误；
军机处掌军国大政，辅佐皇帝处理政务，标志着君主专制达到顶峰，与材料信息不符，B项错误；
改土归流把西南少数民族土司管理的方式改为政府官员管理方式，加强了中央政府对边疆的统治，与材料不符，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查清朝的地方制度，解题的关键是解读分析材料，结合清朝的督抚制度及其作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11．【答案】B
【知识点】明朝政治体制的变化
【解析】【分析】依据材料“明朝在省级行政上实行三司分治的制度。布政使司掌理民政，按察使司掌理监察地方官员和刑名司法，都指挥使司则掌管卫所军政。三司互不统属，都直接向朝廷负责”可知，明朝在地方上设三司，总管地方的民政、监察和军政，并直接向朝廷负责，加强了中央对地方的垂直控制，B项正确；
依据材料“三司互不统属，直接向朝廷负责”可知，三司之间职责分工不同，互不统属，无法相互制约，A项错误；
三司制使得地方权力集中到中央，故降低了办事效率，C项错误；
依据材料“明朝在省级行政上实行三司分治的制度”可知，明朝时期依然实行行省制，但行省之上设三司掌管，故未改变元朝的行省制格局，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查明朝的地方制度，解题的关键是解读分析材料“明朝在省级行政上实行三司分治的制度。布政使司掌理民政，按察使司掌理监察地方官员和刑名司法，都指挥使司则掌管卫所军政。三司互不统属，都直接向朝廷负责”，结合明朝的三司制及其作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】根据材料图1并结合所学可知，受山多地少的地理环境影响，古希腊建立了众多的城邦国家；优越的航海条件，使希腊人主要从事海外贸易，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念，这一切都有利于古希腊民主政治的建立。根据材料图2并结合所学可知，图2 反映的是西周的分封制，周王将土地和人民分封给诸侯臣下，这是农耕文明的产物，中华文明诞生于黄河、长江等大河流域。由此可知，材料中图1、图2体现了地理环境影响了文明的形态，C项正确；
材料无法体现“古代文明多元一体的特点”，排除A项；
“希腊城邦实行民主政治”只与图1的主旨相符，排除B项；
图2反映的是分封制，不是中央集权体制，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了古代文明，解答本题需搞清地理环境的文明的形成有一定程度的影响，考生需正确分析解读材料信息。
13．【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】根据材料内容可知，雅典陪审团规模庞大，其产生方式是抽签选举，司法执政官的责任是“准备陪审法庭审判的日期表，而后将这些日期表交给官吏”在法庭诉讼中，当事人“须自行辩解”，陪审团采用秘密投票的方式，按照“少数服从多数”的原则“做出判决”。据此可知，这些做法充分体现出雅典民主政治的运作方式，B项正确；
根据材料内容可知，陪审团是通过抽签选举的方式产生，说明其司法程序并不专业，A项错误；
材料内容主要述及雅典民主政治的运作方式，并没有涉及“平民权益”问题，C项错误；
根据材料内容“陪审团通常在开庭一天后秘密投票，以多数做出判决，不经任何讨论”可知，该做法并不能保证审判的公平公正，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查雅典民主政治，解题的关键是解读分析材料信息，结合雅典民主政治中的运作方式分析，侧重考查学生解读分析材料的能力。
14．【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】雅典城邦的公民投票最后做出灭族、殖民的内部决策，这是以民主的方式制定对外的霸权主义政策。B正确；
雅典城邦“投票决定”如何处置弥罗斯岛体现了民主性，A排除；
对外是否殖民、扩张与内部是否民主制度没有必然关联，C排除；
材料反映的是雅典的对外政策和行为，不是城邦治理，另外对居民进行灭族性屠杀显然违背了人文精神，D排除。
故答案为B。
【点评】本题侧重于考查雅典民主政治，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。雅典城邦的公民投票最后做出灭族、殖民的内部决策，这是以民主的方式制定对外的霸权主义政策。
15．【答案】C
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】依据材料可知，亚里士多德“强调公民与城邦之间的血脉联系、宗族之亲”，说明公民利益与城邦利益机密相连，公民价值与城邦价值具有统一性，C项正确；
希腊城邦也是“公民共同体或政治共同体”，说明血缘关系是城邦建立的条件之一，“唯一”的说法绝对化，A项错误；
材料没有涉及人类社会的演进，B项错误；
材料强调公民与城邦之间的联系，没有涉及公民参政的条件，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查古希腊城邦，解题的关键是解读分析材料“强调公民与城邦之间的血脉联系、宗族之亲”，结合古希腊城邦的特点分析，侧重考查学生解读分析材料的能力。
16．【答案】A
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】依据材料“只要他能对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”可知，古代雅典公民不会因为经济上的贫穷而低下，在政治上是平等的，A项正确；
材料不主张以财产划分等级，B项错误；
材料并没有提及法律对民主的保障作用，C项错误；
材料强调公民的平等，不主张特权统治，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查雅典民主政治，解题的关键是解读分析材料“只要他能对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”的主旨即可，侧重考查学生解读分析材料的能力。
17．【答案】C
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知，罗马共和国的政治机构包括公民大会、元老院、执政官等，符合材料描述，C项正确；
雅典不存在元老院，排除A项；
斯巴达是奴隶主贵族专政的国家，它的国家机构由国王、公民大会、长老会议和监察官组成，排除B项；
波斯实行君主专制，不符合材料，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查古代罗马及罗马帝国，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力，古代罗马创造了辉煌的文明，其罗马法不仅巩固了罗马的统治，对近代西方的法律也起到了借鉴作用。
18．【答案】A
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】依据材料可知，8世纪早期，法兰克王国国王改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。结合所学可知，这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度，加强了中央集权，A项正确；
题干所给材料信息与商品经济发展、西欧城市重新兴起无关，BC项错误；
题干所给材料没有涉及基督教会控制思想，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中世纪的王权，解答本题需根据材料“到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务”及中世纪西欧王权的发展历程进行分析。
19．【答案】C
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】依据材料可知，国王只能在自己的领地内有效行使权力，封建贵族权力很大，这表明当时欧洲王权较弱，国家主权分散，C项错误；
材料反映的是国王与封建贵族的关系，没有体现城市自治，A项错误；
材料反映的是国王与贵族之间的关系，没有体现教权与王权的关系，B项错误；
结合所学知识可知，三权分立指的是政府中立法、司法、行政三项权力相互制衡，而材料反映的是王权与贵族之间的关系，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查中世纪的欧洲，解题的关键是解读分析材料信息，结合中世纪欧洲王权的特征分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
20．【答案】A
【知识点】英国君主立宪制
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知，英国1832年改革扩大了选举权，工业资产阶级获得政治权利，但仍保留了选举人的财产资格，使得普通民众未获得选举权，民主制度建设尚需完善，故A正确；
材料反映出英国民主制度建设尚需完善，B项不符合材料主旨，排除；
1969年，普选权在英国得以实现，故排除C；
《权利法案》的颁布，确立了议会主权原则，D项说法错误，排除。
故答案为A。
【点评】本题侧重于考查英国君主立宪制的完善，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，英国工业革命壮大了工业资产阶级和无产阶级，促进了1832年议会制度改革，但是选举人依然有资格限制，说明民主制度尚需完善。
21．【答案】D
【知识点】英国君主立宪制
【解析】【分析】根据材料内容可知，《权利法案》“明确划分了议会和国王的权限”，其作用在于“避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突”，一个“再”字，说明以前曾经因为“权限模糊”而发生过“严重的权力冲突”，《权利法案》的颁布就是吸取了以前的教训。据此可以推知该文件的颁布有利于英国形成长期稳定的政治环境，D项正确；
根据材料内容可知，《权利法案》颁布的历史意义在于“明确划分”了议会和国王的权限，而不是“严格限制”了国王和议会的权力”，A项错误；
根据所学知识可知，议会不仅掌握行政权，还掌握着司法权，B项错误；
《权利法案》能够维护资产阶级和新贵族的利益，但是这不是题干的强调点，题干之意在于强调《权利法案》通过“明确划分议会和国王的权限”以避免“再因权限模糊而发生严重的权力冲突”，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查英国的《权利法案》，解题的关键是解读分析材料信息，结合《权利法案》颁布的原因和作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
22．【答案】C
【知识点】美国独立战争与《独立宣言》
【解析】【分析】依据材料“新宪法授予联邦政府的权力，数量有限，而且都有明确定义。而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定”可以看出，新联邦政府的权力有限，而州的权利却更多，这体现了中央政府与地方政府相互制约的原则，C项正确；
依据材料“新宪法授予联邦政府的权力，数量有限，而且都有明确定义。而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定”可知，这个规定正是独立战争的追求独立自主的基本要求，确保人民的民主，把权力关在笼子里的表现，A项错误；
“新宪法授予联邦政府的权力”即1787年宪法规定了联邦政府的特殊权力，使它有能力维护国家统一，改变之前各州松散的状态，B项错误；
材料“而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定”只能说明各州依法享有的权力众多，但不能说明各州的平等性，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查美国1787年宪法，解题的关键是解读分析材料“新宪法授予联邦政府的权力，数量有限，而且都有明确定义。而其他留给各成员国政府（即各州政府）的权力，数量众多且没有明确限定”，结合美国1787年宪法的内容和特点分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
23．【答案】C
【知识点】中华民国与《中华民国临时约法》
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，在1912年3月所颁布的《中华民国临时约法》中，特别规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生，更为重要的是总理可以驳回总统的意见，总统颁布命令，必须由总理副署才能生效，这与题干中“‘总统的表面特权’（尊严）与‘总理的实际权力’（效率）并存的二元体系”相一致，这就是我们所说的“因人而设”，其目的在于限制袁世凯的权力，C项正确；
根据所学知识可知，在中华民国成立之初实行的是临时总统制，A项错误；
《中华民国临时约法》确立了行政、立法、司法三权分立的行政体制，但在题干内容中并没有涉及该项内容，B项错误；
按照《中华民国临时约法》的相关规定，可知其实施的是民主共和制，而不是君主立宪制，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查《中华民国临时约法》，解题的关键信息是“‘总统的表面特权’（尊严）与‘总理的实际权力’（效率）并存的二元体系”，结合《中华民国临时约法》的内容及其目的分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
24．【答案】D
【知识点】中华民国与《中华民国临时约法》
【解析】【分析】依据材料“中华民国之立法权以参议院行之”临时大总统得制定官制官规，但须提交参议院议决”可知，反映了《中华民国临时约法》注重议会对总统权力的制约，结合所学可知，这有利于防止权力过度集中，D项正确；
《中华民国临时约法》实质上是维护资产阶级利益，并不能保证人民享有民主权利，A项错误；
材料未涉及民主自由原则，B项错误；
材料与民主进程的曲折性无关，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查《中华民国临时约法》，解题的关键是解读材料“中华民国之立法权以参议院行之”临时大总统得制定官制官规，但须提交参议院议决”，结合《中华民国临时约法》的意义分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
25．【答案】D
【知识点】工农武装割据道路的开辟
【解析】【分析】依据材料“农民不知国家为何物，更不知世界上尚有其他国家，今则知之”“今则认为人民也可以管理国家”可知，苏维埃政权提高了农民的民族认同感和参与民主的政治意识，D项正确；
辛亥革命后民主共和成为时代主流，A项错误；
新中国成立实现人民当家作主的愿望，B项错误；
“开始”表述错误，1925年，毛泽东在《中国社会各阶级的分析》中就阐明无产阶级领导权思想，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查农村包围城市的革命道路，解题的关键是解读分析材料“农民不知国家为何物，更不知世界上尚有其他国家，今则知之”“今则认为人民也可以管理国家”，结合农村革命根据地建设的措施及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
26．【答案】C
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】依据材料“一切革命的小资产阶级分子，苏维埃愿意给予以选举权与被选举权……富农的财产不没收，富农的土地，除封建剥削之部分外，不问自耕的与雇人耕的，均不没收”并结合所学可知，当时抗日战争时期，共产党的上述举措有利于联合小资产积极和富农，共同反对外来侵略，C项正确；
A项是国民大革命时期，与材料时间不符，错误；
材料涉及的是抗日战争时期，土地革命是1927年到1937年，与材料时间不符，B项错误；
材料中争取小资产阶级和富农的联合是瓦窑堡会议的内容，当时尚未建立抗日根据地，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查抗日战争，解题的关键是解读分析材料“一切革命的小资产阶级分子，苏维埃愿意给予以选举权与被选举权……富农的财产不没收，富农的土地，除封建剥削之部分外，不问自耕的与雇人耕的，均不没收”，结合抗日战争时期中共的举措及其作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
27．【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】依据材料信息可知，抗日战争时期，在敌后抗日根据地加强妇女工作，增强对妇女的政治教育和文化教育。由此可知意在增强抗战救国的社会力量，D项正确；
材料中并未让妇女参政，并未巩固根据地的民主建设，A项错误；
依据材料可知，主要是培养劳动者文化素质和政治素质，并不是培养高素质生产劳动者，B项错误；
材料反映的是培养妇女文化和政治素养，与妇女政治地位无关，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查敌后战场的抗战，解题的关键是解读分析材料信息，结合中共敌后战场的文化措施及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
28．【答案】B
【知识点】工农武装割据道路的开辟
【解析】【分析】依据材料“湘鄂赣”“瑞金”并结合所学可知，根据地主要分布在长江中下游附近及以南地区，这是国共十年对峙时期的革命根据地，此时期建立起大小十几块农村革命根据地，各级苏维埃政权也陆续建立起来，B项正确；
抗日民主根据地主要分布在长江以北，与材料不符，A项错误；
大革命时期，广东革命根据地逐步扩大，与材料不符，C项错误；
解放战争时期，东北、华北、中南、西北等行政区设军政委员会或人民政府，各自管辖若干省级及以下行政单位，为新中国的政权建设奠定了坚实基础，与材料无关，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查农村包围城市的革命道路，解题的关键信息是“湘鄂赣”“瑞金”，结合中共农村革命根据地分布的特点和影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
29．【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】依据材料信息可知，陕甘宁边区保障人民群众控告公务人员的权利，这表明中国共产党重视人民群众的监督作用，D项正确；
中国共产党的阶级基础是工人阶级，材料信息并未扩大阶级基础，A项错误；
材料反映的是陕甘宁边区保障人民对公务人员的监督，并不是巩固抗日民族统一战线，B项错误；
新民主主义革命理论揭示了近代中国革命的发展规律，极大地丰富了马克思主义的理论，与材料反映的保障人民群众控告公务人员权利无关，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查抗战时期中共的制度建设，解题的关键是解读材料中 《陕甘宁边区抗战时期施政纲领》 的内容，结合这一时期中共制度建设的特点分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
30．【答案】D
【知识点】民主政治制度的建设；改革开放以来民主与法制的建设；“文化大革命”
【解析】【分析】中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，故A项错误；
在少数民族聚居的地区实行民族区域自治，而不是边疆地区，故B项错误；
基层民主实行直接选举，故C项错误；
由图中信息可知改革开放以来民主法制建设逐渐健全，故D项正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生读图分析问题的能力，难度一般，有材料中各时期的民主法治建设可以得出主题是民主法治建设的发展，进而得出结论。
31．【答案】论题：同一时期的若干制度是相互依存的一个整体。论述：西周时期，宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的表现。宗法制和分封制互为表里、相互配合，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。秦代，中央实行三公九卿制，使大权集中于皇帝之手。地方实行郡县制，加强了中央对地方的控制。三公九卿制和郡县制相互配合，构成中央集权制的核心，推动了统一多民族国家的形成。总结：中国古代同一时期的各项制度并不是孤立存在的，而是相互联系、相互配合，是一个紧密联系的整体。
【知识点】夏商西周的政治制度；秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】本题属于开放性题，没有固定的答案。依据材料“任何一项制度，决不是孤立存在的。各项制度间，必然是互相配合，形成一整套”可以得出观点是同一时期的若干制度是相互依存的一个整体。然后结合中国古代史中选择某一朝代的多个制度，论证他们之间的联系，如从西周的宗法和分封的关系、从秦朝的中央和地方制度的关系论证，例证不少于两个，注意史论结合。最后对论证进行总结，得出中国古代同一时期的各项制度并不是孤立存在的，而是相互联系、相互配合，是一个紧密联系的整体。
【点评】本题考查中国古代的政治制度，解题的关键是解读分析材料，结合西周的分封制和宗法制、秦朝中央集权制度分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
32．【答案】（1）概况：政党政治活跃，政党众多，竞争激烈。原因：清末新政的影响；辛亥革命的推动；社会政治团体的大量出现；交通通讯状况的改善；新闻媒体的推动；西方政治思想的传播；国民参政意识的提高等。评价：一定程度上起到了推动政治民主化和思想解放的作用；但在半殖民地半封建社会背景下，民国初年的政治最终是昙花一现，以失败收场。
（2）特点：逐步完善；阶段性；灵活性、创新性、规范性；实行“三三制”原则；民族解放与民主建设相结合等。意义：巩固和扩大抗日民族统一战线，有利于抗日战争的胜利；利于抗日民主政权的建设；保障了根据地人民的民主权利；为新中国的民主政治建设提供了借鉴（或为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度提供了借鉴）等。
【知识点】孙中山领导的民主革命；抗日战争的敌后战场；武昌起义
【解析】【分析】（1）评述：依据材料一并结合所学可从概括、原因、评价等角度入手。 概况考查政党政治活跃，政党众多，竞争激烈角度分析；原因可从清末新政的影响；辛亥革命的推动；社会政治团体的大量出现；交通通讯状况的改善；新闻媒体的推动；西方政治思想的传播；国民参政意识的提高等角度分析；评价可从一定程度上起到了推动政治民主化和思想解放的作用；但在半殖民地半封建社会背景下，民国初年的政治最终是昙花一现，以失败收场等角度分析。
（2）特点：依据材料二“在晋察冀边区创建时期……临时政权”“独立自主发展的轨道”“边区代议制民意机关的建设正规化的实现”并结合所学可以得出发展过程的逐步完善、发展阶段的阶段性；不同阶段建立不同形式的政权体现灵活性；“三三制”原则体现创新性；《晋察冀边区选举条例》的颁布说明规范性；依据材料二“保证共产党员占三分之一，其他抗日党派及无党无派人士占三分之二”结合所学可以得出实行“三三制”原则、民族解放与民主建设相结合（民主建设的同时抗日以实现民族解放）等。意义：依据材料二“完成民主政治建设，健全各级民意机关及政府机构”“保证共产党员占三分之一，其他抗日党派及无党无派人士占三分之二”并结合所学可从巩固和扩大抗日民族统一战线，有利于抗日战争的胜利；利于抗日民主政权的建设；保障了根据地人民的民主权利；为新中国的民主政治建设提供了借鉴等角度展开。
【点评】本题考查民国初年的政党政治和抗战时期中共的政权建设。第一问，依据材料一，结合民国初年政党政治的表现、原因和影响分析；第二问，依据材料二，结合抗战时期中共政权建设的特点和影响分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
33．【答案】阶段一：古典时期，以价值取向和政体形式为评价依据。解释：在雅典民主政治后期，民主政治的弊端显现，直接民主无法保证正义的实现。柏拉图积极探寻能够实现民主正义的政体形式；西塞罗的政体思想是建立在他的共和国理念基础上的，他的混合政体思想是为罗马共和国服务的。
阶段二：中古时期，以宗教尺度为依据。解释：基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位，王权软弱，政治制度好坏的评价标准也被宗教支配。奥古斯丁认为政治秩序应按上帝的标准运行；托马斯主张将君主专制与神权相结合。
阶段三：近代时期，评价标准走向世俗化。解释：随着资本主义经济的发展，文艺复兴使人们更多地关注人本身和现世世界，宗教改革推动了欧洲民族国家的形成，启蒙运动传播了自由、民主、平等思想。这一时期政治思想走向世俗化。马基雅维利推崇君主制，保护国家和人民的权利；卢梭主张自由、平等、主权在民。
【知识点】罗马法；封君封臣制度；文艺复兴；启蒙运动；古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】首先根据材料对西方古代和近代政治制度的评价标准进行阶段划分，从材料中可知，柏拉图认为“贤人政治”是最理想的状态，西塞罗认为共和国是人民的事业，奥古斯汀、托马斯·阿奎那等人推崇君主制同神权统治的结合，马基雅维利和卢梭倡导按照自由、平等等政治理念进行组建政权，因此西方古代和近代政治制度的评价标准可划分为古典时期、中古时期、近代时期。其次对划分阶段做出合理解释，阶段一：古典时期，以价值取向和政体形式为评价依据；雅典民主制确立后推行直接民主，在雅典民主政治后期，直接民主的弊端显现，直接民主无法保证正义的实现，因此柏拉图积极探寻能够实现民主正义的政体形式，提出了理想国的理论；西塞罗是古罗马的政治家，他认为共和国是人民的事业，最好的政体就是贵族制、君主制和民主制的混合体，古罗马共和国政体是建立在他的共和国理念基础上的；阶段二：中古时期，以宗教尺度为依据；中古时期政治上王权和神权相互相结合，基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位，王权软弱，政治制度好坏的评价标准也被宗教支配；奥古斯丁认为政治秩序应按上帝的标准运行；托马斯主张将君主专制与神权相结合；阶段三：近代时期，评价标准走向世俗化；随着资本主义经济的发展，欧洲经历了三次思想解放运动，文艺复兴倡导人性，使人们更多地关注人本身和现世世界，宗教改革打破了教皇的权威，推动了欧洲民族国家的形成，启蒙运动倡导理性精神，传播了自由、民主、平等思想；这一时期政治思想走向世俗化；故马基雅维利推崇君主制，政府最重要的事务是保护国家和人民的权利；卢梭主张自由、平等、主权在民。
【点评】本题考查雅典和古罗马的政治制度、中古时期欧洲的封建制度以及西方人文主义思想。第一问，依据表格信息可从古典时期、中古时期、近代时期三个阶段进行划分；第二问，结合雅典民主政治和古罗马的政治制度、中古时期欧洲封建制度的特点以及文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的内容及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
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