20 小壁虎借尾巴 教案 第二课时

《小壁虎找尾巴》第二课时教案
【教育目标】
1、学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组。
2、了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、结合课文培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。
【教学重、难点】
重点:讲解小鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情的朗读课文。
难点:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点及小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
【课时安排】
3课时
【教学设计】
第二课时
（一）回顾故事、创设情景。
1、出示断尾巴小壁虎的图片，请同学说说课文的主要内容。（适时出示小鱼、老牛、燕子的图片并张贴在黑板上）
2、这节课，就让我们跟随这只断尾巴的小壁虎，看看在他借尾巴地路上都遇到了谁？说了些什么？有没有借到尾巴？
（二）读课文，讲说课文。
1、（学习1-2自然段）
思考：小壁虎地尾巴怎么弄断了呢？学生：被蛇咬的。
思考：没有了尾巴地小壁虎此刻地心情是怎么样的？学生：伤心、痛苦、想要回自己地尾巴。
所以此时的小壁虎非常想再拥有一条尾巴于是就向别人寻求了帮助。
2、（学习3-5自然段）
（1）阅读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴 借到了吗？同学回答：分别向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，但结果都没借到。
出示三幅图并板书：小鱼、老黄牛、燕子。
（2）让我们来看看小鱼、老黄牛和燕子为什么没把尾巴借给壁虎？找出三个表示它们的动作的词在下面点点。
①向小鱼借尾巴（失败），原因是：小鱼要用尾巴来泼水。 ————摇
②向老黄牛借尾巴（失败），原因是：黄牛要用尾巴来赶蝇子。————甩
③向燕子借尾巴（失败），原因是：燕子要用尾巴来掌握方向。————摆
板书:拨水,赶蝇子,掌握方向。板书:摇、甩、摆。
同学们可以做一些这些动作吗？
（3）下面让我们一起来读一读体会一下小壁虎再借尾巴的过程中心情的变化。
(很有礼貌)指导朗读“您把尾巴借给我行吗 ”
①遇到小鱼，他说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
②遇到黄牛，他说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”
③遇到燕子，他说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
（4）在对话地过程中发现有三个字在反复出现，同学们找出来，读一读。
思考：“爬呀爬”说明什么 (小壁虎爬得那么慢,那么艰难。)
小壁虎失去尾巴多着急呀!为什么不快爬？(讨论)
（5）读6、7、8自然段 思考:小壁虎为什么难过 后来怎么又高兴起来了
小壁虎的尾巴断了,又可以长出来,这种能力叫“再生”能力。 小壁虎的尾巴可以再生,这是它的特点。
提问：你还能举出一两个“再生”的例子？
同学：人的头发，指甲，还有地里的小草等。
（三）分角色读课文
（1）我们跟着小壁虎经历他结尾巴的全过程，了解了这件事的起因、经过和结果。
现在请同学们分角色朗读，重点关注小壁虎的问话，慢慢体会小壁虎难过地心情变化，从“小鱼姐姐”“牛伯伯”“燕子阿姨”的称呼、“您”“行吗”这些词语中体会小壁虎的文明礼貌地问问题，和小鱼、老牛、燕子如何礼貌委婉地回答拒绝。老师：用高兴用语气来表达小壁虎的高兴劲。
（四）作业1：朗读课文；作业2：自然界的动物呢么多，可以问问家人，其他动物的尾巴都有什么作用呢？