部编版语文六年级上册第八单元读写训练题（有答案）

部编版第十一册第八单元读写训练题
积累和运用
1.把搭配合适的词语连起来。
澄碧的 很高 缚在 他们 祭器 荡漾
瘦削的 解说 撒下 鲁迅 畜生 慈祥
详细地 身材 凝视 棒上 萍藻 讲究
抬举得 小河 追悼 秕谷 表情 伶俐
2.补充词语，再选词填空。
北（ ）（ ）号 一望（ ）（ ） 无穷（ ）（ ）
囫囵（ ）（ ） （ ）（ ）大悟 张（ ）李（ ）
饱（ ）风（ ） 模模（ ）( ) 接连（ ）（ ）
⑴从脸上的皱纹就可以看出，这是一位（ ）的老人。
⑵我爬上山顶，映入眼帘的是（ ）的大海。
⑶爷爷说，读书能得到（ ）的知识。
⑷我有一道数学题不会，经过老师的点拨才（ ）。
3.按要求写句子。
⑴闰土对我说:“晚上我和爹管西瓜去，你也去。” （改为转述句）
⑵正月过去了，闰土不得不随父亲离开我家。 (改为肯定句)
⑶伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“你不知道，我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，
也是又高又直的。” （把说话人放中间）
⑷他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
（照样子补充句子，写出妈妈的动作）
我哭着告诉妈妈我落选了，
4.把下面句子整理成一段通顺的话，将序号写在括号里。
（ ）爸爸大约走了十步，转过身，双手举起风筝用力往上一抛，风筝便飞上了天空。
（ ）爸爸走到我身后，拿出手机拍下了这张照片。
（ ）我继续放线，风筝越升越高，越来越小。
（ ）下面是宽阔的广场，站在草坪里的是放风筝的人。
（ ）蔚蓝的天空飘着朵朵白云，还飘着几只风筝。
（ ）爸爸让我拿着线轴放线，他拿着风筝向前走去。
课内阅读
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1.缩句。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2.形容西瓜地很辽阔的词语是 ，这个词语的近义词有 、
等。
3.从文段中选择合适的词语写到横线上。
⑴天空 ，圆月 ，沙地 ，西瓜 ，夜晚海边的瓜地是寂静的，景色是优美的，气氛是美好的。
⑵词语 、 写出了闰土外貌的特点，词语 、 写出了闰土刺猹时动作有力、迅速的特点。
⑶词语 、 写出了猹的狡猾伶俐，衬托出了闰土机智勇敢的特点。
4.闰土具有什么特点？文段是怎样写出闰土的特点的？
课外阅读
那天下午，我们上体育课，老师让我们在操场上练习穿插跑步。轮到我和许家豪练习时，发生了意外——许家豪被破损的塑胶跑道绊了一下，身体失去平衡,一下子撞到了我身上，把我撞倒在地。我的胳膊一阵钻心的疼痛，流出了鲜血。你立刻跑过来，着急地说：“快，我们去医务室！不然血会越流越多！”你跟老师说了一声，便（ ）着我往医务室走去。一路上，你一边小心翼翼地（ ）着我的胳膊，生怕碰到我的伤口，一边（ ）我，（ ）你以前也曾经磕伤过，经过及时处理很快就好了。
到了医务室，我疼得有些说不出话了，你就跟医务室老师（ ）了情况。老师帮我的伤口消毒时，你帮我（ ）起袖子，（ ）住我的胳膊，方便老师操作。老师表扬你是个助人为乐的好孩子。
出了医务室，我充满感激地对你说：“谢谢你！有你真好！”你乐呵呵地说：“举手之劳，不算什么！” 指导教师：张靖 朱维山
——摘自王泽萱《我的好朋友惠智》（2016年第11期《全国优秀作文选》）有改动
1.根据意思写出文段中的词语。
⑴形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 （ ）
⑵形容这件事很容易办到；不费事。 （ ）
2.把下列词语填到文段中的括号里。
说明 安慰 挽 说 搀 扶 陪
3.画“ ”线的句子描写了惠智的 、 和 ，是正面描写。
4.画横线的句子起什么作用？
小练笔
看图，展开想象，写一段话。注意先按“从上到下”的顺序描写环境，再通过描写外貌、动作和神态表现人物的特点，最后通过侧面描写表现人物的特点。
明确习作的内容和要求
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
◇为什么觉得有他“真好”？
◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？
◇当时的场景是怎样的？
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
本次习作写什么内容？有什么要求？
师生一起评习作
老师仔细阅读了以下短文，写了评语。请你也读一读这篇短文，写一写评语。
有您，真好
薛迎春
天空因为飞鸟而绚烂，海洋因为波涛而雄浑，鲜花因为阳光而鲜艳，我的小学生活因为老师您而美好。（开头用排比句抒发感激热爱老师的思想感情，引起下文的具体描述。）
五年级上学期，我转学来到了现在的学校现在的班级，一切都是陌生的。下课了，同学们三五成群，在操场上开心地玩耍游戏。我站在一旁看着，感到十分孤独。突然，一只温柔的手轻轻地抚摸我的头，就像妈妈爱抚我一样。我扭头一看，原来是您。“不想活动活动吗？”您脸上带着微笑，眼里含着温情。“我……和他们不认识……他们不理我……”我吞吞吐吐地回答。“我和你一起找同学玩，好吗？”“好。”您拉着我的手，走到几个跳皮筋的女同学跟前，说：“我们和薛迎春同学一起跳皮筋，好吗？”几位同学都说好，于是您带着我们一起跳起皮筋来。我真开心啊！一个课间，我就和几位同学熟悉了，融入了新的班集体。（写老师看到“我”孤独，领着“我”和同学一起跳皮筋，使“我”很快融入了班集体的事，表现老师关爱“我”，表达对老师的感激热爱之情。）
几天后，您让我们听写新词。我觉得很简单，写完没检查就交上了作业本。课间，您把我叫到办公室，指着我的作业本让我看。这时，我发现我把“慕”少写了一个“点”。我的心情顿时阴沉下来，为自己的粗心大意懊悔不已。“这个字你不会写吗？是不是写完没检查就交上来了？”您一脸严肃地看着我，“把这个字写二十遍给我看！”我只好按照您的要求写了二十遍。从此，我不再马虎大意，每次写完作业，都仔细检查，所以作业一直保持“A”等。（写老师批评“我”，让我写二十个“慕” ，使“我”学习认真了，作业一直写得好的事，表现老师对“我”要求严格。老师要求严格是因为爱“我”。）
我又想起了其他往事：我考试成绩不理想时，您帮我分析原因，教给我学习方法，鼓励我赶上去；我磕破了膝盖，您背我去医务室清洗伤口涂抹药膏；我为是否参加班干部竞选犹豫不决，您鼓励我勇敢参与竞选；我丢了买午饭的钱，您掏钱让我买午饭……在您的关心帮助下，我的学习成绩一步步提高，六年级上学期还当选了班级的学习委员。（写老师别的关心帮助“我”的事情，表现老师关爱“我”，表达对老师的感激热爱之情。）
敬爱的老师，我是禾苗，您就是浇水施肥的农夫；我是帆船，您就是指明航向的灯塔；我是白纸，您就是添加色彩的画家。有您，真好！（用排比和比喻手法赞扬老师，抒发对老师的感激热爱之情，照应题目和开头。）
朱维山指导
老师的评语：具体写了老师一个“爱”的事例、一个“严”的事例，简略写了老师的其他事例，内容有详有略，重点突出。
你的评语：
当一会“小老师”
找出下面文段中的四处错误，用修改符号（）改正。
看到这半截尺子，我不禁想起了一件过去的往事：有一次数学检测，老师开始发卷子时，我打开文具盒拿文具，发现没有放进直尺。数学老师早就说过，开始答卷子了不能借文具，于是我连忙向周围的同学借。可是谁也没有尺子多余的。急得像热锅上的蚂蚁。这时候，你拿起你的塑料尺子用力一折，折成两截，把这一截递给了我。你这是“雪中送炭”啊！有他，真好！
拓展练习
选择括号里正确的词语,画上“√”。
（一）
这是一棵（饱经风霜 生机勃勃）的大树。它的树干仅剩下靠近地面的几米，上面已经（完整无缺 荡然无存）了。树干表面满是深深的裂纹，里面已经空了，还（分裂
合并）成了一大一小两片。大的一片的上端，（寄生 丛生）了几根纤细的枝条。
（二）
走到树林深处，我看到了许多松树。它们的主干又高又直，像（飞 射）向天空的利箭，（密密层层 稀稀疏疏）的枝叶仿佛撑开的大伞，（盖 遮）住了天空和太阳。地面（松软而湿润 坚硬而干燥），生长着灌木杂草。空气中（弥漫 笼罩）着植物和泥土的气息，令我（清新怡人 神清气爽）。
（三）
老爷爷八十多岁了，他的背是（弯 直）的，头发几乎掉光了，脸色（黄中带黑 白里透红），脸上布满（深深 浅浅）的纵横交错的皱纹，手背上的筋全部（凸起 凹下）。
说一说，写一写
1.想一想谁对你好，把他（她）对你好的事说给小组的同学听，请同学提提修改建议。听了同学的发言，谈谈自己的看法。
2.写习作草稿，读一读，改一改。在小组内交流，互相提修改建议。借鉴同学的优点，参照同学的合理建议，继续修改草稿。修改满意了，誊抄到作文本上给老师看。
参考答案
积累和运用
1
澄碧的小河 瘦削的身材 详细地解说 抬举得很高
缚在棒上 撒下秕谷 凝视他们 追悼鲁迅
祭器讲究 畜生伶俐 萍藻荡漾 表情慈祥
2
风 怒 无 际 无 尽 吞 枣 恍 然 冠 戴
经 霜 糊 糊 不 断
⑴饱经风霜
⑵一望无际
⑶无穷无尽
⑷恍然大悟
3
⑴闰土对我说，晚上他和爹管西瓜去，我也去。
⑵正月过去了，闰土只得随父亲离开我家。
⑶“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一
样，也是又高又直的。”
⑷我哭着告诉妈妈我落选了，妈妈走上前，把我搂在怀里，亲吻我的额头。
4
4 6 5 2 1 3
课内阅读
1
天空中挂着圆月。
2
一望无际 无边无际 一望无边
3
⑴深蓝 金黄 一望无际 碧绿
⑵十一二岁 项戴银圈 捏 刺
⑶扭 逃
4
闰土的特点是身手敏捷、机智勇敢。文段先按从上到下的顺序描写环境，为闰土的出现创造氛围；再描写闰土的外貌和动作，表现他的特点；最后写猹的反应，反衬他的特点。
课外阅读
1
⑴小心翼翼
⑵举手之劳
2
陪 搀 安慰 说 说明 挽 扶
3
动作 神态 语言
4
是侧面描写，衬托惠智助人为乐的精神。
小练笔
蓝色的天空飘着白色的云朵，下面是葱绿的树林。（按从上到下的顺序描写环境。）一位十来岁肤色黝黑身穿蓝色汗衫的男孩儿，强忍着泪水，双手捧起了白鹭。（描写男孩儿的外貌、神情和动作，表现男孩儿爱鸟。）白鹭腿一蹬，扇动翅膀嘎嘎叫着飞向了远方，转眼间又飞了回来，在孩子头顶上方边飞边鸣，仿佛在感谢男孩儿救助它，又让它回归大自然。（描写白鹭的动作和叫声，侧面烘托男孩儿爱鸟。）
明确习作的内容和要求
通过事情，写出这个“你”的“好”。假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。把事情写具体，表达出自己真挚的情感。最好和文中的“你”分享。
师生一起评习作
习作运用正面描写的方法，通过描写老师的语言、动作和神态，生动地表现出了老师对“我”的关爱，表达了热爱感激老师的思想感情。
习作通过写“我”的心理感受、心理活动以及发生的变化，从侧面表现老师对“我”的关爱，表达了热爱感激老师的思想感情。
当一会“小老师”
删除“过去的”。把“尺子”和“多余的”对调。在“急得像热锅上的蚂蚁”前添“我”。把“他”改为“你”。
拓展练习
（一）
饱经风霜 荡然无存 分裂 丛生
（二）
射 密密层层 遮 松软而湿润 弥漫 神清气爽
（三）
弯 黄中带黑 深深 凸起
说一说，写一写
1
句子通顺，顺序合理，把事情说具体，表达出自己的真挚感情。
2
句子通顺，顺序合理，把事情写具体，表达出自己的真挚感情，书写工整，标点正确。