部编版语文六年级上册第七单元读写训练题（有答案）

部编版第十一册第七单元读写训练题
积累和运用
1.把搭配合适的词语连起来。
幽静的 漂亮 谱写了 琴键 舞台 戛然而止
美妙的 月光 按起了 乐曲 马匹 显现出来
清幽的 琴声 铺上了 银光 姿态 方圆太小
解决得 小路 洒满了 银纱 动作 无法驰骋
2.补充词语，选择合适的词语填到括号里。
断断（ ）（ ） （ ）（ ）粼粼 波涛（ ）（ ）
无穷（ ）（ ） 约（ ）（ ）成 风（ ）不（ ）
( ）（ ）开交 戛然（ ）（ ） （ ）墨（ ）场
字正（ ）（ ） 有板（ ）（ ） 科（ ）（ ）身
高（ ）（ ）水 天籁（ ）（ ） 余音（ ）（ ）
黄（ ）大（ ） 轻歌（ ）（ ） ( )云（ ）水
( ）（ )天工 惟( )惟( ) 画龙( ）（ )
笔走( ）（ ) ( ）（ )生花 ( ）（ )如生
⑴老师推开教室门，同学们的喧闹声（ ）。
⑵大海有时候微波粼粼，有时候（ ）。
⑶文章的结尾很精彩，起到了（ ）的作用。
⑷我画的金鱼惟妙惟肖，（ ）。
3.排列句子顺序，使它们成为一段通顺的话。
（ ）言老师先教我们写“一”，他用毛笔蘸了水，一边在黑板上写着，一边说着运
笔方法。
（ ）我觉得太简单了，可是写在本子上的“一”要多难看有多难看。
（ ）又写了几个还是难看，生性好强的我急得哭了起来。
（ ）他还鼓励我，说照着他说的方法练，每天练五十个，一个星期后就写好了。
（ ）我从一年级开始，报名参加了书法兴趣班，跟着言老师学写毛笔字。
（ ）言老师走过来安慰我，又握着我的手教我写。
课内阅读
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海□月亮正从水和天连接在一起（
）的地方升起来□微小的波浪闪闪发光（ ）的海面上□霎时间洒遍了银光□月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……
1.把句中画线部分换成合适的四字词语，写在括号里。
2.在“□”中填入恰当的标点符号。
3.“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”用了 的修辞手法，用 比喻 。
4.判断下面说法的对错，对的打上“√”，错的打上“×”。
⑴这里写了皮鞋匠打开窗子，看到了海上升明月、明月照大海的壮观景象。 （ ）
⑵这里写了皮鞋匠听到琴声，联想到海上升明月、明月照大海的壮观景象。 （ ）
⑶皮鞋匠眼前出现的景象其实是贝多芬弹奏的乐曲的内容。 （ ）
5.“月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光”时，音乐 ；“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”时，音乐 ；“海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……”时，音乐 。
A.气势逐渐增强，曲调出现了波折 B.高昂激越，节奏越来越快 C.舒缓、悠长
课外阅读
我是个会弹琴的小女孩
山东省青岛唐山路小学四（1）班 王舒瑶
我是一个会弹琴的小女孩，从五岁起就在少年宫学习电子琴了。
记得刚刚开始学弹琴的时候，老师教我练习弹“1 、2 、3、 4 、5 、6 、7”。我的手指不灵活，不能准确地按键，总是走音。老师不厌其烦地一遍遍纠正我的错误，还鼓励我勤奋练习。每天放学回到家，我都要坚持练习两个小时。渐渐地，我能准确按键了，也喜欢上了弹电子琴。又经过一个阶段的努力，我学会了弹音阶。
读五线谱曾是我面临的一个困难，但我不气馁。在姥姥的指导下，我将简谱转化成五线谱，记住并熟悉每一个音的位置。“功夫不负有心人”，终于，我的识谱能力在班里名列前茅了。
目前，我不但懂得了很多乐理知识，弹琴的技艺和对乐曲的理解能力也有了很大的提高。我能弹奏很多世界名曲：《春之声》《渴望》《探戈舞曲》……我现在正准备考电子琴十级呢。
指导教师：朱维山
——2014年2月24日《学习报》人教小学四年级版
1.画“ ”线的句子写了作者开始学琴时遇到的 ，画“ ”的句子写了作者克服困难的 。
2.用简洁的话概括第三自然段的大意。
3.这篇短文的开头和结尾有什么特点？
小练笔
写你某一次听音乐时的联想和想象。
明确习作的内容和要求
十八般武艺，样样是好戏！
◇跳舞，唱歌，画画，变魔术
◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模
◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜
◇吹口哨，玩魔方，钓鱼
……
你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：
◇你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？
◇怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？
◇哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？
可以仿照下面的例子列一个提纲。
《三招挑西瓜》 点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。 我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。
具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。 第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！
写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
本次习作写什么内容？有什么要求？
师生一起评习作
老师仔细阅读了以下短文，写了评语。请你也读一读这篇短文，写一写评语。
我的拿手好戏
薛洁
我四岁那年，幼儿园举行庆“六一”活动，一位小朋友表演了舞蹈。我看了，心里十分羡慕，对爸爸妈妈说我也要学跳舞。爸爸妈妈同意了，带我到少年宫报名参加了舞蹈培训班。（开头写自己学跳舞的原因和开始学跳舞的时间。）
跳舞要付出汗水和努力的。记得在跟老师学劈叉时，无论我怎样用力压，腿就是劈不成一条直线。我毫不气馁，每天回家就在暖气片上压腿。这样坚持了一周，我终于能劈叉了。刚学下腰那会儿，我一下腰就摔倒。我让爸爸或妈妈抱着我练下腰。经过无数次的练习，我终于学会了下腰。旋转和脚尖儿点地等动作难度也很大，我通过努力和坚持，也都学会了。（第一句是中心句，概括写“跳舞要付出汗水和努力”。围绕中心句写了学劈叉、学下腰、学旋转和脚尖儿点地等事例，具体写出了“跳舞要付出汗水和努力”。）
上一年级时的那个国庆节，是我第一次登台表演舞蹈的日子。那天下午两点，我们8位同学在少年宫集合。舞蹈老师帮我们穿上了演出服，给我们化了妆，带我们坐上面包车，去和谐广场参加“庆中秋、迎国庆”文艺汇演。那天我们要表演的节目是《村居》。我在车上候场时，心里既激动又紧张。我看看其他同学——也和我一样。舞蹈老师看出我们心情紧张，就勉励我们：“只要放松心情，把平时练习的动作做出来，就成功了。”于是我们的心情都平复了下来。等主持人报出我们节目的名字后，我们伴随着音乐走上舞台，翩翩起舞。表演结束时，全场响起了热烈的掌声。我们下了台，舞蹈老师不住地称赞我们演得好。（具体写第一次表演舞蹈的情景，表明自己有跳舞的特长，照应了习作的题目。）
到如今，我已经学会了六支舞蹈，和舞蹈班的同学一起参加过三十多场演出。（写学会六支舞蹈和演出三十多场，表明“我会跳舞”，照应了习作的题目。）
指导教师：朱维山
老师的评语：作者先写自己学跳舞的原因，再写跳舞要付出汗水和努力，然后写第
一次登台演出的情景，最后写学会了六支舞蹈、参加过三十多场演出，顺序合理，条理
清楚。
你的评语：
当一会“小老师”
找出文段中的四处错误，用修改符号（）改正。
下半场比赛开始了，两队的拼抢更加热烈。我们赢了！时间一分一秒地过去了，双方还是没有进球。又过了一会儿，对方6号队员拿到了球，连续过了我的两个队友，冲到了我面前，做了一个假动作虚晃身子。我已经识破了他的招数，迅速连忙出脚，把球钩到了自己脚下。对方6号队员和他的队友立刻围了上来，我立刻把球传给了张屹峰。对方一个队员上前封堵张屹峰，张屹峰又把球传给我。我带着球奋力跑向对方的场地。此时对方的守门员站位比较靠前。我用左脚轻轻拨了一下球，然后起右脚用力远射。只见一道白色的弧线钻进了对方的球门里。紧接着，终场的哨声响了。
作者：邹凯
说一说，写一写
1.列习作提纲，在小组内交流；在小组内说一说自己要写的内容，互相提修改意见。
2.完成草稿，读一读，改一改；在小组内交流习作草稿，互相提修改意见；借鉴同学的优点，参照同学的合理意见继续修改草稿；修改满意了，誊抄到作文本上给老师看。
参考答案
积累和运用
1
幽静的小路 美妙的琴声 清幽的月光 解决得漂亮
谱写了乐曲 按起了琴键 铺上了银纱 洒满了银光
舞台方圆太小 马匹无法驰骋 姿态显现出来 动作戛然而止
2
续 续 微 波 汹 涌 无 尽 定 俗 雨 透
不 可 而 止 粉 登 腔 圆 有 眼 班 出
山 流 之 音 绕 梁 钟 吕 曼 舞 行 流
巧 夺 妙 肖 点 睛 龙 蛇 妙 笔 栩 栩
⑴戛然而止
⑵波涛汹涌
⑶画龙点睛
⑷栩栩如生
3
2 3 4 6 1 5
课内阅读
1
水天相接 微波粼粼
2
， ； ， 。
3
比喻 轻纱 微云
4
⑴×
⑵√
⑶√
5
C A B
课外阅读
1
困难 过程
2
作者在姥姥的指导下学会了读五线谱。
3
开头概括介绍自己会弹琴，学琴很早，引出下文的具体描述。结尾写了学习弹电子琴的成绩，照应了开头。
小练笔
我静静地听着《摇篮曲》，那悠扬舒缓的旋律使我想起了逝去的幼年时光。那时候，母亲把我轻轻地放到床上，轻轻地盖上被子，轻轻地拍着我，轻轻地哼唱着《摇篮曲》……刹那间，我的心房充满了温暖和感动。
“起来！不愿做奴隶的人们……”铿锵激昂的旋律在耳畔响起，我仿佛看到了革命先辈为了人民的幸福，冒着枪林弹雨，前仆后继，英勇杀敌；仿佛看到了千千万万的普通劳动者为了民族复兴，夜以继日，辛勤劳动；仿佛看到了体育健儿为了祖国的荣誉，顽强拼搏，奋力争先……
明确习作的内容和要求
写自己的拿手好戏。写前想想：拿手好戏怎样练成的，有哪些趣事；先写什么，后写什么；哪些内容是重点，哪些内容可以写得简略。照例子列一个提纲。写完后读一
读，如果不通顺、不具体，就继续修改。
师生一起评习作
习作比较详细地写了练习劈叉、下腰、转圈、脚尖点地的过程，详细地写了第一次登台表演的情景，简略写其他内容，有详有略。
作者写了第一次登台演出时的心理变化：先是“心情紧张”，听了老师勉励的话以后“心情平复了下来”。
当一会“小老师”
把“热烈”改为“激烈”。把“虚晃身子”和“做了一个假动作”对调。删除“连忙”。把“我们赢了！”调到最后。
说一说，写一写
1
语句通顺，顺序清楚，把重点部分说具体，表达出自己的情感体验。
2
语句通顺，顺序清楚，把重点部分写具体，表达出自己的情感体验，书写工整，标点正确。