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《回忆鲁迅先生》导学案
〖学习目标〗
1.整体感知课文，梳理文章内容，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文撷取生活琐事，运用多种方法表现人物性格的写作方法。
3.引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
〖学习重点〗
1.整体感知课文，梳理文章内容，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文撷取生活琐事，运用多种方法表现人物性格的写作方法。
〖学习难点〗
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现现人物性格的写作方法。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。提起鲁迅，总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”,但那却不是他的全部,他活着的时候,周围有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。今天，就让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，走近鲁迅先生，去了解他作为普通人的一面。
有关资料
作者介绍
萧红( 1911—1942)，原名张迺(nǎi)莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，作家。“民国四大才女”之一，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。萧红的散文文笔亲切细腻，抒彩浓烈，颇具散文化倾向；其小说打破了传统小说单一的叙事模式，创造出了场景性的小说结构，具有鲜明的文体特征。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。
2．创作背景。
萧红是鲁迅的学生,为了培养萧红,鲁迅倾注了大量心血。鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了《马伯乐》回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。
三、预习设计
1.给加点字注音
咳嗽（ ） 嘱咐（ ） 调羹（ ） 薪金（ ）揩桌（ ）校对（ ）深恶痛绝（ ）
鉴赏（ ） 阖眼（ ） 抹杀（ ） 疙瘩（ ）（ ）
2.解释下列词语。
⑴轻捷：________________________________________________________________
⑵忧郁：________________________________________________________________
⑶展然：________________________________________________________________
⑷深恶痛绝：________________________________________________________________
⑸存心：________________________________________________________________
⑹抹杀：________________________________________________________________
⑺不以为然：________________________________________________________________
四、合作探究
阅读课文，回答问题
1.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题，并标出各部分段落的起始。
2.在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？
五、课堂检测
1.填空。
《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是_____，原名_______，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家。代表作有小说《_______》《_________》等。
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
咳嗽( ) 调羹( ) 绞肉( ) 校对( ) 抹杀( ) yōu( )然
gē( )瘩 吩fù( ) kāi( )桌子
3.下列各组词语书写无误的一项是( )
A．绞肉 轻睫 沉思 稍微 黄昏 不顾一切
B．翻译 避免 煮好 韭菜 唏奇 伤风感冒
C．疙瘩 校样 洗澡 厨房 愉快 忧郁心境
D．新鲜 健康 栏杆 寂静 藤椅 眼睛不跻
4.选出恰当的词语填在下列句子的横线上。
⑴鲁迅先生的笑声是________（明朗 爽朗）的，是从心里的欢喜。
⑵鲁迅先生走路很________（轻捷 轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
⑶他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少________（工夫 功夫），他不管。
5.下列句子中加点词语使用不当的一项是( )
A．对于他这种卑劣的行为，大家都感到深恶痛绝，决定不再跟他打交道。
B．有些人对于闯红灯总是以不以为然，认为只要不与汽车撞上，就没有什么问题。
C．画上的老者手捻胡须，目视江岸，一副悠然的样子。
D．想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事要多动脑，多思考，才可能成功。
6.下列句子没有语病的一项是 ( )
A.原创作品能否获得市场成功和良好反响,关键是能从读者阅读愿望中寻找契合点。
B.通过阅读萧红的《回忆鲁迅先生》,使我们看到了更可信、更可亲、更可爱的鲁迅。
C.各级政府积极采取措施,加强校园安保工作,防止校园事故不再发生。
D.仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高写作水平的有效途径。
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.完成《练习册》有关习题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《回忆鲁迅先生》导学案
〖学习目标〗
1.整体感知课文，梳理文章内容，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文撷取生活琐事，运用多种方法表现人物性格的写作方法。
3.引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
〖学习重点〗
1.整体感知课文，梳理文章内容，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文撷取生活琐事，运用多种方法表现人物性格的写作方法。
〖学习难点〗
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现现人物性格的写作方法。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。提起鲁迅，总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”,但那却不是他的全部,他活着的时候,周围有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。今天，就让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，走近鲁迅先生，去了解他作为普通人的一面。
有关资料
作者介绍
萧红( 1911—1942)，原名张迺(nǎi)莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，作家。“民国四大才女”之一，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。萧红的散文文笔亲切细腻，抒彩浓烈，颇具散文化倾向；其小说打破了传统小说单一的叙事模式，创造出了场景性的小说结构，具有鲜明的文体特征。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。
2．创作背景。
萧红是鲁迅的学生,为了培养萧红,鲁迅倾注了大量心血。鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了《马伯乐》回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。
三、预习设计
1.给加点字注音
咳嗽（ ） 嘱咐（ ） 调羹（ ） 薪金（ ）揩桌（ ）校对（ ）深恶痛绝（ ）
鉴赏（ ） 阖眼（ ） 抹杀（ ） 疙瘩（ ）（ ）
2.解释下列词语。
⑴轻捷：________________________________________________________________
⑵忧郁：________________________________________________________________
⑶展然：________________________________________________________________
⑷深恶痛绝：________________________________________________________________
⑸存心：________________________________________________________________
⑹抹杀：________________________________________________________________
⑺不以为然：________________________________________________________________
四、合作探究
阅读课文，回答问题
1.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题，并标出各部分段落的起始。
2.在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？
五、课堂检测
1.填空。
《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是_____，原名_______，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家。代表作有小说《_______》《_________》等。
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
咳嗽( ) 调羹( ) 绞肉( ) 校对( ) 抹杀( ) yōu( )然
gē( )瘩 吩fù( ) kāi( )桌子
3.下列各组词语书写无误的一项是( )
A．绞肉 轻睫 沉思 稍微 黄昏 不顾一切
B．翻译 避免 煮好 韭菜 唏奇 伤风感冒
C．疙瘩 校样 洗澡 厨房 愉快 忧郁心境
D．新鲜 健康 栏杆 寂静 藤椅 眼睛不跻
4.选出恰当的词语填在下列句子的横线上。
⑴鲁迅先生的笑声是________（明朗 爽朗）的，是从心里的欢喜。
⑵鲁迅先生走路很________（轻捷 轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
⑶他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少________（工夫 功夫），他不管。
5.下列句子中加点词语使用不当的一项是( )
A．对于他这种卑劣的行为，大家都感到深恶痛绝，决定不再跟他打交道。
B．有些人对于闯红灯总是以不以为然，认为只要不与汽车撞上，就没有什么问题。
C．画上的老者手捻胡须，目视江岸，一副悠然的样子。
D．想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事要多动脑，多思考，才可能成功。
6.下列句子没有语病的一项是 ( )
A.原创作品能否获得市场成功和良好反响,关键是能从读者阅读愿望中寻找契合点。
B.通过阅读萧红的《回忆鲁迅先生》,使我们看到了更可信、更可亲、更可爱的鲁迅。
C.各级政府积极采取措施,加强校园安保工作,防止校园事故不再发生。
D.仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高写作水平的有效途径。
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.完成《练习册》有关习题。
参考答案
第一课时
三、1.sou（sòu） zhǔ gēng xīn kāi jiào wù jiàn hé mǒ gē da
2.⑴轻捷：动作轻快敏捷。⑵忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。⑶展然：（心绪）舒展的样子。⑷深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。⑸存心：心里怀有念头。⑹抹杀：一概不计较；完全勾销。⑺不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
四、1.①鲁迅的笑（1）；②鲁迅走路的姿势（2）；③到鲁迅家做客（3-13）（详写）；④鲁迅开玩笑（14-17）；⑤“我”受鲁迅影响变得乐观（18-23）；⑥读青年来信（24-26）；⑦不在意校样（27-30）；⑧许先生的忙碌（31-34）；⑨看电影（35-40）；⑩翻书休息（41-42）； 夜里工作（43-54）（详写）； 吃鱼丸（55-60）； 包书（61-63）； 病中工作（64-67）。
2.作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。
五、1.萧红 张迺莹 生死场 呼兰河传
2.gēng jiǎo jiào mǒ 悠 疙 咐 揩
3.C （A．睫→捷。B．唏→稀。D．跻→济。）
4.⑴明朗 ⑵轻捷 ⑶工夫
5.B【不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。用在此处，不合句意，应用“不以为意”。】
6.D.（A项,两面对一面,可改为“关键是能否从读者阅读愿望中寻找契合点”;B项,缺少主语,删去“通过”或“使”;C项,否定不当,应去掉“不”。）
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