【核心素养目标】13.猫 第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
13.猫
教学目标
1.认识“虑、职”等7个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中体现作者喜爱猫的语句，再带着自己的体会朗读。
3.了解课文结构，理清层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的。
【核心素养】
文化自信：使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
语言应用：积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力。
思维能力：通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
审美创造：培养学生关爱动物、善待生命的情感。
教学重难点
重点：学习作者是如何把猫的特点写具体的，体会作者对猫的喜爱之情。
难点：
第二课时
课时目标
1.品词析句，学习作者是如何把猫的特点写具体的；
2.在理解的基础上，有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情
【核心素养】
文化自信：整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
语言应用：了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课
文内容与课件培养学生的想象能力、思维能力。
思维能力：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
审美创造：培养学生热爱小动物和观察事物的兴趣。
课时重难点
在理解的基础上，有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情
教学过程
一、复习反馈，导入新知:
1.教师导入：上节课我们学习了字词，认识了老舍笔下既古怪又可爱的大猫小猫。这节课我们继续深入学习课文，一起来看看作者是如何具体写猫的。板书：（猫）
2.检查复习。
呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸
梅花 解闷 勇猛 满月 淘气
1）自由读 2）小老师带读 3）开小火车读
二、品读语句，再探作者眼中的“猫”
1.文中有两句话，直接抒发了对猫的喜爱之情，请浏览课文，画一画。
（1）这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
（2）你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
2.朗读第2段，画出描写猫特点的句子。
1）老实
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大
觉，无忧无虑，什么事也不过问。
2）贪 玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
①说一说
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
会有谁呼唤它？会怎样呼唤？猫的表现又怎样？
呼唤猫的人：作者、作者的家人，
怎么呼：唤焦急地、高声地……，
猫的表现：不肯回来，一天一夜不回家。
②说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
这里连用三个语气词，表达了作者怎样的思想感情？
着急、疼爱 关心、喜爱
3）尽 职
可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
①比一比
◎非把老鼠等出来不可！
◎一定要把老鼠等出来。
“非……不可……”写出了猫等老鼠的决心和耐心。
②想一想
如果猫只是贪玩，一直不回家，讨人喜欢吗？
如果猫只是老实，成天睡觉，讨人喜欢吗？
猫老实、贪玩，又尽职尽责。矛盾的特点集于一身，讨人喜爱。
4）作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。
2.体会猫的古怪
1）朗读第3、4自然段。
2）找一找哪些句子能体现猫的特点？
3）请你用“————”画出来。
4）展示交流
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
①“小梅花”可以换成“脏脚印”吗？
不可以，这里运用了比喻的修辞手法，来突出猫的撒娇、耍赖。作者把猫的脚印写得像梅花一样美丽、可爱，而不是像脏脚印一样让人反感，可见作者非常喜欢猫。
②理解“蹭”：
“蹭”是什么意思？（磨、擦）
请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。
刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。
你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。
你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）
师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？
学生声情并茂地朗读句子。
③它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
粗声的猫叫 细声的猫叫 柔和的猫叫
三、学习第二部分（第6自然段）
1.本部分的结构是总——分
2.老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气？
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
原来：屋子里
现在：院子里 开辟新游戏 花草遭殃
院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
在院子里玩，说明作者对小猫的淘气和顽皮并不讨厌，而是充满了赞赏、喜爱。
3.满月的小猫还可能有哪些淘气的表现？
1）读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来
这些词语写出了猫看起来相互矛盾的特点，独具匠心。
2）仿写
回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体事例来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧！
教师引导：想想你喜爱的小动物，试着用上这样的语气词说一说小动物的特点吧！
预设1：我家的小乌龟，说它胆小吧，的确是呀，稍微一动就把小脖子缩进了壳里。
预设2：小狗，说它淘气吧，的确是呀，每次都把我藏起来拖鞋叼出来搞破坏。
四、默读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。
教师引导学生通过对比阅读，自主填表。
如何表达对猫的喜爱？ 不同 相同
老舍 用具体的事写出猫的可爱 把猫当成孩子
夏丏尊 用四邻路人、妻子、孩子对猫的态度写出猫的可爱
周而复 直接写猫的外貌、神情、动作
五、教师小结
作者语言生动传神，风趣十足，运用明贬实褒的表达方式体现猫的性格古怪，还描述了猫惹人喜爱的各种举止，通过具体的事例展现了作者对猫的喜爱。古怪淘气的猫如在眼前，活灵活现。
六、课后作业
还有哪些作家写过猫呢？感兴趣的同学可以搜集相关文章，读一读，品一品。　　
七、板书设计
过渡句
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
淘气
耍个没完 胆子变大 抱花枝打秋千
老实 贪玩 尽职
温柔可亲 一声不出
胆小勇猛
性格多变 顽皮可爱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)