统编版一年级语文下册 语文园地六 说课教案 2个课时

一年级语文下册课文（四）《语文园地六》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
二、说教学目标
1.认识“棍、汤”等8个生字。
2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。
4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
6.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。
7.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。
8.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
9.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
三、说教学重难点
教学重点：认识有夏季的词语，会照样子写句子，积累谚语。
教学难点：培养学生阅读的兴趣，教育学生富有爱心。
四、说学情
语文园地六注重生字的识记和运用，根据学生的年龄和心理特点创设情境，借助图片，激发学生学习语文的兴趣和热情，引导学生自主探究发现规律。气象谚语在理解的基础上背诵，引导学生运用到生活中判断天气，拓展其它气象谚语，让学生学会观察和发现。
五、说教法学法
1.需要借助拼音和老师范读。
2.调动学生积极性，引导同学们通过对比的方法发现扩写句子的规律，从而举一反三。
六、说教学过程
步骤一、识字加油站
1.学生自由认读四行词语，要求读准字音。
2.指名分行朗读词语，在朗读过程中教师正音：强调“汤”“萤”为后鼻音，“扇”“织”是翘舌音。
3.多种方法识记生字。
（1）熟字组词。如，木棍、棍子等。
（2）词语归类。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、绿豆汤；夏天的用品：凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。
（3）通过“看图贴词卡”游戏巩固识字。
4.拓展：结合生活经验拓展其他与夏天有关的词语，进行积累。
步骤二、字词句运用
1.出示课本例句。（1）指名读这三句话。
（2）说说这三句话有什么变化。第二句、第三句多了哪些内容？（第二句比第一句多了“在山坡上"，第三句比第二句多了"弯着腰"）
（3）揭示扩句训练点：通过补充（怎么样地）（在什么地方）干什么，把句子说具体。
（4）扩写模仿。出示“小鸭子游泳”。小组讨论如何扩写，讨论完汇报讨论结果。
（5）选取优秀的仿写作品进行展示。出示例题，多加练习。
2.读一读，加标点。
（1）朗读句子，读出不同的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
逗号：短暂的停顿。句号：一句话完结。
问号：表示疑问语气，常带有“吗、呢”等疑问语气词。
感叹号：感叹语气，常常带有“啊、呀、哇”等感叹词。
（2）完成课本上的练习，完成后老师对答案。
（3）教师范写田字格中的句子，学生了解抄写格式。（开头空两格，标点符号占一格，上下左右要对齐，大小相似，字匀称）
（4）带着感情朗读句子，读好语气。
步骤三、展示台
1.准备道具，展示包装盒上的文字，请同学来读一读，通过食品的包装主动识字。
2.在生活中，除了食品包装袋上，你还能从哪些地方认识到更多的汉字呢？（知识拓展，激励学生留心观察生活中的事物，扩大识字量）
步骤四、课堂小结
生活中处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能从更多的地方认识汉字呢！请同学们回家后收集你从别的地方认识到的汉字，下节课我们一起来交流交流吧！
七、说板书设计
语文园地六
棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
小鸭子游泳
小鸭子
第二课时
一、说教材
部编小学语文一年级下册语文园地六中的“字词句运用”板块由两部分组成，其中第一题是照样子用上"谁怎么样地在什么地方干什么"的句式把句子写具体。第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。“日积月累”板块呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。
二、说教学目标
1.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
2.用多种合作方式和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
三、说教学重难点
教学重点：识字，写字，通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主—动识字、写字的兴趣：培养学生正确阅读的兴趣。
四、说学情
1.一年级的学生，由于他们身心发展呢的特点，必须培养他们良好的行为学习习惯，让学生爱上课堂学习，产生学习动力。
2.知识的内容要以有趣性为主，多以学生感兴趣的形式呈现，让学生在玩中学。
五、说教法学法
通过感悟、运用、书写以及儿歌等方式，一步一步引导孩子们结合具体语境，认识、学会正确使用简单的标点符号。
六、说教学过程
步骤一、日积月累
1.课件出示四句谚语。朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山戴帽，无语半山腰。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
2.师领读，小组读、男女生读、齐读。
3.学生以小组为单位讨论每句话的意思是什么，每句话所代表的天气情况是怎样的。谈
论完毕后，教师请每组的代表进行发言交流，教师相机补充。
4.气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。
5.同学们展示课前搜集到的与气象相关的谚语，一起分享吧。
【设计意图】学生在充分朗读的基础上初步懂得通过观察自然现象，可以预测天气的变
化，从而培养学生对大自然的热爱和探索自然的兴趣。
步骤二、和大人一起读
1.课件出示《夏夜多美》的插图，学生欣赏，自由发言谈感受。
2.教师有感情范读课文。
3.学生大声朗读课文，借助拼音把每个字读准确，读清楚。
4.学生分段、分角色有感情朗读课文。
5.课件出示问题，学生以小组为单位谈论答案。
（1）文中的蚂蚁为什么能平安无事地回家？
（2）星星看见了，为什么高兴地 眨眼睛”？
（3）夏夜美在哪里？
6.学生自由回答问题答案，教师相机出示答案。
（1）有睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫的帮助，蚂蚁才能平安无事地回家。
（2）星星看见植物、动物们相互关爱，相互帮助，所以高兴地眨眼睛。
（3）夏夜的景色美，小动物、植物们相互关爱，助人为乐的品质更美。
7.同学们读完这篇童话，有什么感想？学生自由回答，教师总结：相互关爱，相互帮助
【设计意图】通过有感情朗读这篇童话，体会童话的美好，同时也了解相互关爱，相互帮助的良好品质。
步骤三、布置作业
1.背诵日积月累中的谚语。
2.回家和爸爸妈妈一起读故事《夏夜多美》，分角色扮演童话中的角色。
【设计意图】通过多样化的共读方式，能够进一步激发学生的阅读兴趣，培养学生的语感。
七、说板书设计
语文园地六
气象谚语
夏夜多美
八、说教学反思
“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、积累等教学任务，引导学生发现规律，延伸拓展，培养了学生举一反三的能力。