人教版二年级数学下册 总复习 第3课时《统计》表格式精品教学方案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册 总复习 第3课时《统计》表格式精品教学方案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 464.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-17 08:49:33 | ||
图片预览
文档简介
总复习
统计
教学内容分析：
本课是人教版二年级下册第十单元总复习-统计，主要包含第1单元数据收集整理。它的主要内容有：数据的收集、认识简单的统计表、记录数据的方法。统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。复习时，要注意让学生经历数据收集整理的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采取小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生分析能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生分析能力的培养和提升。
教学目标：
1.在复习中，经历对统计的有关知识系统复习与整理的过程。
2.进一步理解并掌握统计的有关知识，能用统计的有关知识解决简单的问题。
3.培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
教学重点：
复习巩固统计主要知识点。
教学难点：
用统计的有关知识解决简单的问题。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识梳理 1.谈话导入 师：同学们，今天这节课我们一起来复习统计---数据的收集整理。（出示课题） 师：现在请同学们回顾一下，这一单元有关数据收集整理，我们都学习了哪些知识？ 生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点。 师：大家说的都很对，这些知识我们都掌握的怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅。 2.知识梳理 （1）数据的收集 师：小组讨论：对于数据收集，你了解了哪些内容？ 师举例：调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组？ 生一边说，教师一边点击屏幕显示统计表。 师根据统计表信息提问： （1）参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。 （2）我们班参加计算机小组的有（ ）人。 学生思考，教师点名提问。 （2）认识简单的统计表 师：你知道什么是统计表吗？ 师：说的非常好。请看下面育红小学二年级三好学生候选人得票情况统计表 候选人刘强韩斌高小雨王贺票数155104
师：观察上表，请说一说统计表有什么特点？ 学生思考，教师点名提问。 师：说的非常好。请用自己喜欢的方式统计出每种蔬菜的数量。出示蔬菜图片。 师根据统计表信息提问： （ ）数量最多，（ ）数量最少。 西红柿比茄子多（ ）个。 学生思考，教师点名提问。 生一边说，教师一边点多媒体演示。 （3）记录数据的方法 师：如何记录数据？ 学生思考，教师点名提问。 师：说的非常好。 师出示育红小学二年级三好学生候选人得票情况统计表，用画正字的方法记录数据。 学生思考后回答。 生1：数据的收集。 生2：认识简单的统计表。 生3：记录数据的方法。 学生在小组内交流，并汇报。 生1：可以通过调查进行数据的收集：先确定调查对象，再确定调查方法，最后用统计表来呈现调查的结果。 生2：调查方法有举手表决、投票、分组站队等。 生3：收集数据时要做到不重复，不遗漏。 学生举手表决，收集数据并统计数据。 计算机小组10人；篮球小组15人；舞蹈小组4人；乒乓球小组9人；其他小组2人。 学生思考后回答。 生1：参加篮球小组的人数最多，参加其他小组的人数最少。 生2：我们班参加计算机小组的有10人。 学生思考后回答。 生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。 学生思考后回答。 生：从统计表中可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。 学生观察后回答。 生：辣椒6个，茄子7个， 黄瓜9个，西红柿10个。 学生思考后回答。 生：西红柿数量最多，辣椒数量最少。 因为10-7=3（个）， 所以西红柿比茄子多3个。 学生思考后回答。 生1：根据问题需要，选用适当的方法记录数据。记录数据的方法有符号法（如画“√”、“○”等）和画“正”字的方法。 生2：画“正”字记录数据时， “正”字的每一笔都代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。所以用画“正”字的方法记录数据既方便又快捷。 先引导学生回顾本单元的主要内容，再通过具体教学点加强学生的理解和记忆。 通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结知识点，加深学生对数据收集的认识，结合生活实际会选择选择合适的方法收集数据，让学生建立完整的知识体系。 通过问题复习回顾了简单的统计表，知道统计表的特点是可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。并通过对应练习进一步巩固深化，培养学生独立思考的能力。 引导学生回顾并再次学习记录数据的方法，加深学生对数据收集整理的理解，并通过具体的例子进一步巩固强化。培养学生的语言表达能力及解决问题的能力。
环节二 综合练习 1.下表是对全班同学最喜欢吃的水果的调查结果。 （1）最喜欢吃葡萄的有( )人，最喜欢吃桃的 有( )人。 （2）最喜欢吃( )的人最多，最喜欢吃( )的人最少。 水果苹果葡萄梨桃人数15956
右面是丁丁调查的本班同学最喜欢阅读的课外书的情况。 课件出示统计表。 把记录的结果填在下表中。 最喜欢阅读（ ）的人数最多。 最喜欢阅读（ ）和（ ）的人数一样多。 （4）如果丁丁所在的班级要采购新图书，你有什么建议？ 3.下图是二年级（1）班小红调查的全班同学喜欢的颜色情况。课件出示统计表。 （1）把统计结果填在下表中。 （2）喜欢（ ）色的人最多，喜欢（ ）色的人最少 。 （3）喜欢蓝色的比喜欢粉色的多（ ）人 。 （4）喜欢红色的和喜欢黄色的一共有（ ）人 。 学生思考后回答。 生1：最喜欢吃葡萄的有9人，最喜欢吃桃的有6人。 生2：最喜欢吃苹果的人最多，最喜欢吃梨的人最少。 学生观察统计表思考后回答。 生1：最喜欢阅读故事书的有14人，最喜欢阅读科技书的有8人，最喜欢阅读诗歌的有12人，最喜欢阅读漫画的有8人。 生2：最喜欢阅读故事书的人数最多。 生3：最喜欢阅读科技书和漫画的人数一样多。 生4：可以多采购一些故事书和诗歌。 学生观察统计表思考后回答。 生1: 喜欢红色的有9人，喜欢黄色的有4人，喜欢蓝色的有8人，喜欢粉色的有6人。 生2：喜欢红色的人最多，喜欢黄色的人最少 。 生3：8-6=2（人） 喜欢蓝色的比喜欢粉色的多2人 。 生4：9+4=13（人） 喜欢红色的和喜欢黄色的一共有13人 。 在基础练习中回忆起数据收集整理相关知识，巩固和提升学生对本单元知识的理解和掌握程度。增强学生利用学过的知识解决问题的能力。
环节三 拓展练习 四个小朋友一起踢毽子。小晶踢了6个，小帆踢的是小晶的2倍，小兰比小晶多踢了4个，小云踢的比小兰少5个。 （1）请把她们四人踢毽子的个数填入下面的统计表中。 姓名小晶小帆小兰小云个数
（ ）踢的最多，（ ）踢的最少，她们相差 （ ）个。 2.数一数，填一填，答一答。 （1）用你喜欢的方式把各种图形的数量记录下来。 （2）完成下表。 （3）根据上面的统计结果涂一涂。（每格代表1） 出示条形统计图，让学生根据统计结果涂色。 （4）（ ）图形的个数最多，（ ）图形的个数最少。 （5）一共有（ ）个图形。 （6）如果每格代表2，请你把统计结果涂一涂。 出示条形统计图，让学生根据统计结果涂色。 学生思考后回答。 生1：小晶踢了6个，小帆踢了2×6=12（个），小兰踢了6+4=10（个），小云踢了10-5=5（个）。 生2：小帆踢的最多，小云踢的最少，她们相差7个。 学生思考后回答。 生：我用画√的方式表示。 生1：正方形有8个，三角形有6个，圆有7个，星星有5个。 生2：正方形涂8格，三角形涂6格，圆涂7格，星星涂5格。 生3：正方形的个数最多，星星的个数最少。 生4：8+6+7+5=26（个），一共有26个图形。 生5：正方形涂4格，三角形涂3格，圆涂3格半，星星涂2格半。 拓展练习相比综合练习有一定提升，让学生在掌握基础知识情况下，会举一反三，提高学生的思考能力和创新能力。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：学习了数据的收集，知道了在收集数据时要做到不重复，不遗漏。 生2：初步了解了统计表，会根据统计表分析并解决问题。 生3：学习了记录数据的方法。知道每个“正”代表五个数据，用画“正”字的方法记录数据既方便又快捷。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
1
统计
教学内容分析：
本课是人教版二年级下册第十单元总复习-统计，主要包含第1单元数据收集整理。它的主要内容有：数据的收集、认识简单的统计表、记录数据的方法。统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。复习时，要注意让学生经历数据收集整理的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采取小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生分析能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生分析能力的培养和提升。
教学目标：
1.在复习中，经历对统计的有关知识系统复习与整理的过程。
2.进一步理解并掌握统计的有关知识，能用统计的有关知识解决简单的问题。
3.培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
教学重点：
复习巩固统计主要知识点。
教学难点：
用统计的有关知识解决简单的问题。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识梳理 1.谈话导入 师：同学们，今天这节课我们一起来复习统计---数据的收集整理。（出示课题） 师：现在请同学们回顾一下，这一单元有关数据收集整理，我们都学习了哪些知识？ 生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点。 师：大家说的都很对，这些知识我们都掌握的怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅。 2.知识梳理 （1）数据的收集 师：小组讨论：对于数据收集，你了解了哪些内容？ 师举例：调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组？ 生一边说，教师一边点击屏幕显示统计表。 师根据统计表信息提问： （1）参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。 （2）我们班参加计算机小组的有（ ）人。 学生思考，教师点名提问。 （2）认识简单的统计表 师：你知道什么是统计表吗？ 师：说的非常好。请看下面育红小学二年级三好学生候选人得票情况统计表 候选人刘强韩斌高小雨王贺票数155104
师：观察上表，请说一说统计表有什么特点？ 学生思考，教师点名提问。 师：说的非常好。请用自己喜欢的方式统计出每种蔬菜的数量。出示蔬菜图片。 师根据统计表信息提问： （ ）数量最多，（ ）数量最少。 西红柿比茄子多（ ）个。 学生思考，教师点名提问。 生一边说，教师一边点多媒体演示。 （3）记录数据的方法 师：如何记录数据？ 学生思考，教师点名提问。 师：说的非常好。 师出示育红小学二年级三好学生候选人得票情况统计表，用画正字的方法记录数据。 学生思考后回答。 生1：数据的收集。 生2：认识简单的统计表。 生3：记录数据的方法。 学生在小组内交流，并汇报。 生1：可以通过调查进行数据的收集：先确定调查对象，再确定调查方法，最后用统计表来呈现调查的结果。 生2：调查方法有举手表决、投票、分组站队等。 生3：收集数据时要做到不重复，不遗漏。 学生举手表决，收集数据并统计数据。 计算机小组10人；篮球小组15人；舞蹈小组4人；乒乓球小组9人；其他小组2人。 学生思考后回答。 生1：参加篮球小组的人数最多，参加其他小组的人数最少。 生2：我们班参加计算机小组的有10人。 学生思考后回答。 生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。 学生思考后回答。 生：从统计表中可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。 学生观察后回答。 生：辣椒6个，茄子7个， 黄瓜9个，西红柿10个。 学生思考后回答。 生：西红柿数量最多，辣椒数量最少。 因为10-7=3（个）， 所以西红柿比茄子多3个。 学生思考后回答。 生1：根据问题需要，选用适当的方法记录数据。记录数据的方法有符号法（如画“√”、“○”等）和画“正”字的方法。 生2：画“正”字记录数据时， “正”字的每一笔都代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。所以用画“正”字的方法记录数据既方便又快捷。 先引导学生回顾本单元的主要内容，再通过具体教学点加强学生的理解和记忆。 通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结知识点，加深学生对数据收集的认识，结合生活实际会选择选择合适的方法收集数据，让学生建立完整的知识体系。 通过问题复习回顾了简单的统计表，知道统计表的特点是可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。并通过对应练习进一步巩固深化，培养学生独立思考的能力。 引导学生回顾并再次学习记录数据的方法，加深学生对数据收集整理的理解，并通过具体的例子进一步巩固强化。培养学生的语言表达能力及解决问题的能力。
环节二 综合练习 1.下表是对全班同学最喜欢吃的水果的调查结果。 （1）最喜欢吃葡萄的有( )人，最喜欢吃桃的 有( )人。 （2）最喜欢吃( )的人最多，最喜欢吃( )的人最少。 水果苹果葡萄梨桃人数15956
右面是丁丁调查的本班同学最喜欢阅读的课外书的情况。 课件出示统计表。 把记录的结果填在下表中。 最喜欢阅读（ ）的人数最多。 最喜欢阅读（ ）和（ ）的人数一样多。 （4）如果丁丁所在的班级要采购新图书，你有什么建议？ 3.下图是二年级（1）班小红调查的全班同学喜欢的颜色情况。课件出示统计表。 （1）把统计结果填在下表中。 （2）喜欢（ ）色的人最多，喜欢（ ）色的人最少 。 （3）喜欢蓝色的比喜欢粉色的多（ ）人 。 （4）喜欢红色的和喜欢黄色的一共有（ ）人 。 学生思考后回答。 生1：最喜欢吃葡萄的有9人，最喜欢吃桃的有6人。 生2：最喜欢吃苹果的人最多，最喜欢吃梨的人最少。 学生观察统计表思考后回答。 生1：最喜欢阅读故事书的有14人，最喜欢阅读科技书的有8人，最喜欢阅读诗歌的有12人，最喜欢阅读漫画的有8人。 生2：最喜欢阅读故事书的人数最多。 生3：最喜欢阅读科技书和漫画的人数一样多。 生4：可以多采购一些故事书和诗歌。 学生观察统计表思考后回答。 生1: 喜欢红色的有9人，喜欢黄色的有4人，喜欢蓝色的有8人，喜欢粉色的有6人。 生2：喜欢红色的人最多，喜欢黄色的人最少 。 生3：8-6=2（人） 喜欢蓝色的比喜欢粉色的多2人 。 生4：9+4=13（人） 喜欢红色的和喜欢黄色的一共有13人 。 在基础练习中回忆起数据收集整理相关知识，巩固和提升学生对本单元知识的理解和掌握程度。增强学生利用学过的知识解决问题的能力。
环节三 拓展练习 四个小朋友一起踢毽子。小晶踢了6个，小帆踢的是小晶的2倍，小兰比小晶多踢了4个，小云踢的比小兰少5个。 （1）请把她们四人踢毽子的个数填入下面的统计表中。 姓名小晶小帆小兰小云个数
（ ）踢的最多，（ ）踢的最少，她们相差 （ ）个。 2.数一数，填一填，答一答。 （1）用你喜欢的方式把各种图形的数量记录下来。 （2）完成下表。 （3）根据上面的统计结果涂一涂。（每格代表1） 出示条形统计图，让学生根据统计结果涂色。 （4）（ ）图形的个数最多，（ ）图形的个数最少。 （5）一共有（ ）个图形。 （6）如果每格代表2，请你把统计结果涂一涂。 出示条形统计图，让学生根据统计结果涂色。 学生思考后回答。 生1：小晶踢了6个，小帆踢了2×6=12（个），小兰踢了6+4=10（个），小云踢了10-5=5（个）。 生2：小帆踢的最多，小云踢的最少，她们相差7个。 学生思考后回答。 生：我用画√的方式表示。 生1：正方形有8个，三角形有6个，圆有7个，星星有5个。 生2：正方形涂8格，三角形涂6格，圆涂7格，星星涂5格。 生3：正方形的个数最多，星星的个数最少。 生4：8+6+7+5=26（个），一共有26个图形。 生5：正方形涂4格，三角形涂3格，圆涂3格半，星星涂2格半。 拓展练习相比综合练习有一定提升，让学生在掌握基础知识情况下，会举一反三，提高学生的思考能力和创新能力。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：学习了数据的收集，知道了在收集数据时要做到不重复，不遗漏。 生2：初步了解了统计表，会根据统计表分析并解决问题。 生3：学习了记录数据的方法。知道每个“正”代表五个数据，用画“正”字的方法记录数据既方便又快捷。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
1