人教版二年级数学下册 总复习 第2课时《图形与几何》表格式精品教学方案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册 总复习 第2课时《图形与几何》表格式精品教学方案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-17 08:50:55 | ||
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文档简介
总复习
第2课时 图形与几何 教学内容分析：
本课是人教版二年级下册期末复习课。通过对本课时的复习，让学生进一步知道平移、旋转、轴对称现象，能辨析简单图形平移后的图形，进一步认识轴对称图形。进一步感受轴对称图形、平移和旋转现象的美，在操作中，体会轴对称、平移及旋转运动之间的联系，并能用所学知识解决实际问题。本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。
教学目标：
1.进一步巩固对轴对称图形、平移和旋转现象的认识，判断生活中的平移和旋转现象。
2.在操作中，体会轴对称、平移及旋转运动之间的联系，并能用所学知识解决实际问题。
3.通过整理与复习的学习活动，培养整理所学知识的良好习惯及能力，增强学好数学的兴趣和信心。
教学重点：
掌握轴对称图形的特征，感知平移与旋转现象。
教学难点：
能正确判断、区别轴对称图形、平移和旋转现象。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识梳理 1.谈话导入 师：同学们，前面我们已经复习了数与代数的内容，今天这节课我们继续对第二单元的知识进行整理与复习。（出示课题） 师：现在请同学们回顾一下，这一单元我们都学习了哪些知识？ 生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点。 师：大家说的都很对，这些知识我们都掌握的怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅。 2.巩固与复习 （1）认识对称现象和轴对称图形 师：同学们，你能说一说生活中的对称现象吗？ 课件出示： 师：观察下列图形，说一说什么是轴对称图形？ 课件出示： 师强调折痕所在的直线叫对称轴。 （2）认识平移 师：说一说什么是平移现象？ 师：想一想平移的特征？ 认识旋转 师：什么是旋转？ 绕固定的点做圆周运动 绕固定的轴做圆周运动 师：想一想旋转的特征？ （4）解决问题 师：你知道，用轴对称知识怎样剪出有规律的图形吗？ 课件出示： 学生思考后回答。 生：生活中的物体，如果左右两部分形状、大小完全相同，我们就说它是对称的。 学生观察图形后，说一说。 生：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。这样的图形叫做轴对称图形。 学生思考回答。 生：当物体或图形沿水平方向或竖直方向运动时，这种运动现象就是平移。 观察后思考回答。 生：物体绕着一个点或一条轴做圆周运动，就是旋转现象。 观察后思考回答。 生：当物体围绕着一个点或一个轴进行圆周运动时，这种运动现象就是旋转。 观察后思考回答。 生：物体绕着一个点或一条轴做圆周运动，就是旋转现象。 学生自由说一说，交流反馈。 生：旋转前后物体的形状、大小不变，只是位置发生改变。 生：剪纸时，首先观察所剪的图形是不是轴对称图形。根据轴对称图形的特点，只要在折好的纸上画出图形的一半，就会剪出多个一模一样的图形。 先引导学生回顾第三单元的主要知识内容，形成知识框架。 通过提出问题，引导学生复习回顾轴对称图形特征，加深孩子对此知识点的掌握。 通过提出问题，引导学生复习巩固平移和旋转现象，并解决情境图中的问题，深化对这些知识的理解，培养学生发现问题和解决问题的能力。 通过动手实践，让学生再次经历动手剪出有规律图形的过程，总结出利用轴对称知识剪出有规律的图形的方法。
环节二 综合练习 1.下面的现象中，是平移的画“√”，是旋转的画“○”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.下面哪些是轴对称图形？在括号里画“√”，并画出对称轴。 3.把可以平移到 位置的 涂上颜色。 4.下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一连。 学生独自完成，交流反馈。 生1：第一个、第五个是平移，画√ 生2：第二个，第三个和第四个是旋转，画○ 学生先看一看，画一画对称轴。 生：2、4是轴对称图形，画对称轴。 学生先观察，后涂色 生： 学生观察，再连一连。 生： 在基础练习中回忆起判断图形是否是轴对称图形，巩固和提升学生对第三单元知识的理解和掌握程度。增强学生的判断能力以及利用学过的知识解决问题的能力。
环节三 拓展练习 1.下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？ 2.在轴对称图形下面画“√”,并画出一条对称轴。 3.判断。 （1）正方形是轴对称图形。 （ ） （2）行驶中的汽车，车轮的转动是平移现象。（ ） （3）汽车沿直线行驶是平移现象。 （ ） （4）钟面上时针的运动是旋转现象。 （ ） 4.摩天轮。 (1) 旋转半周后①号就在( )号的位置。 (2) 当⑧号在最上面时，( )号在最下面。 (3) 当③号在⑥号的位置时，⑥号在( )号的位置。 (4) 摩天轮的运动是( )现象。 5.照样子做一做，再回答问题。 在你剪的图案中,有轴对称图形吗？如果有,和你的同桌说一说,并用彩笔描出它的对称轴。 学生独立完成，说一说。 生：从左往右，旋转，平移，平移，旋转，旋转。 学生先看一看，画一画对称轴。 生：2、3、4是轴对称图形，画对称轴。 （1）正方形是轴对称图形。 （ √ ） （2）行驶中的汽车，车轮的转动是平移现象。（ × ） （3）汽车沿直线行驶是平移现象。 （ √ ） （4）钟面上时针的运动是旋转现象。 （ √ ） 学生独自完成。 生1：旋转半周后①号就在( ⑤ )号的位置。 生2：当⑧号在最上面时，( ④ )号在最下面。 生3：当③号在⑥号的位置时，⑥号在( ① 学生先独立做一做，交流反馈。 生：第1个和第3个图案都是轴对称图形。 拓展练习相比综合练习有一定提升，让学生在掌握学习内容内情况下可以解决一下生活中简单问题。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 生2：知道平移、旋转、轴对称现象，能辨析简单图形平移后的图形，进一步认识轴对称图形，解决相关问题。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，如何从观察、比较中发现并概括出规律。
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第2课时 图形与几何 教学内容分析：
本课是人教版二年级下册期末复习课。通过对本课时的复习，让学生进一步知道平移、旋转、轴对称现象，能辨析简单图形平移后的图形，进一步认识轴对称图形。进一步感受轴对称图形、平移和旋转现象的美，在操作中，体会轴对称、平移及旋转运动之间的联系，并能用所学知识解决实际问题。本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。
教学目标：
1.进一步巩固对轴对称图形、平移和旋转现象的认识，判断生活中的平移和旋转现象。
2.在操作中，体会轴对称、平移及旋转运动之间的联系，并能用所学知识解决实际问题。
3.通过整理与复习的学习活动，培养整理所学知识的良好习惯及能力，增强学好数学的兴趣和信心。
教学重点：
掌握轴对称图形的特征，感知平移与旋转现象。
教学难点：
能正确判断、区别轴对称图形、平移和旋转现象。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识梳理 1.谈话导入 师：同学们，前面我们已经复习了数与代数的内容，今天这节课我们继续对第二单元的知识进行整理与复习。（出示课题） 师：现在请同学们回顾一下，这一单元我们都学习了哪些知识？ 生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点。 师：大家说的都很对，这些知识我们都掌握的怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅。 2.巩固与复习 （1）认识对称现象和轴对称图形 师：同学们，你能说一说生活中的对称现象吗？ 课件出示： 师：观察下列图形，说一说什么是轴对称图形？ 课件出示： 师强调折痕所在的直线叫对称轴。 （2）认识平移 师：说一说什么是平移现象？ 师：想一想平移的特征？ 认识旋转 师：什么是旋转？ 绕固定的点做圆周运动 绕固定的轴做圆周运动 师：想一想旋转的特征？ （4）解决问题 师：你知道，用轴对称知识怎样剪出有规律的图形吗？ 课件出示： 学生思考后回答。 生：生活中的物体，如果左右两部分形状、大小完全相同，我们就说它是对称的。 学生观察图形后，说一说。 生：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。这样的图形叫做轴对称图形。 学生思考回答。 生：当物体或图形沿水平方向或竖直方向运动时，这种运动现象就是平移。 观察后思考回答。 生：物体绕着一个点或一条轴做圆周运动，就是旋转现象。 观察后思考回答。 生：当物体围绕着一个点或一个轴进行圆周运动时，这种运动现象就是旋转。 观察后思考回答。 生：物体绕着一个点或一条轴做圆周运动，就是旋转现象。 学生自由说一说，交流反馈。 生：旋转前后物体的形状、大小不变，只是位置发生改变。 生：剪纸时，首先观察所剪的图形是不是轴对称图形。根据轴对称图形的特点，只要在折好的纸上画出图形的一半，就会剪出多个一模一样的图形。 先引导学生回顾第三单元的主要知识内容，形成知识框架。 通过提出问题，引导学生复习回顾轴对称图形特征，加深孩子对此知识点的掌握。 通过提出问题，引导学生复习巩固平移和旋转现象，并解决情境图中的问题，深化对这些知识的理解，培养学生发现问题和解决问题的能力。 通过动手实践，让学生再次经历动手剪出有规律图形的过程，总结出利用轴对称知识剪出有规律的图形的方法。
环节二 综合练习 1.下面的现象中，是平移的画“√”，是旋转的画“○”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.下面哪些是轴对称图形？在括号里画“√”，并画出对称轴。 3.把可以平移到 位置的 涂上颜色。 4.下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一连。 学生独自完成，交流反馈。 生1：第一个、第五个是平移，画√ 生2：第二个，第三个和第四个是旋转，画○ 学生先看一看，画一画对称轴。 生：2、4是轴对称图形，画对称轴。 学生先观察，后涂色 生： 学生观察，再连一连。 生： 在基础练习中回忆起判断图形是否是轴对称图形，巩固和提升学生对第三单元知识的理解和掌握程度。增强学生的判断能力以及利用学过的知识解决问题的能力。
环节三 拓展练习 1.下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？ 2.在轴对称图形下面画“√”,并画出一条对称轴。 3.判断。 （1）正方形是轴对称图形。 （ ） （2）行驶中的汽车，车轮的转动是平移现象。（ ） （3）汽车沿直线行驶是平移现象。 （ ） （4）钟面上时针的运动是旋转现象。 （ ） 4.摩天轮。 (1) 旋转半周后①号就在( )号的位置。 (2) 当⑧号在最上面时，( )号在最下面。 (3) 当③号在⑥号的位置时，⑥号在( )号的位置。 (4) 摩天轮的运动是( )现象。 5.照样子做一做，再回答问题。 在你剪的图案中,有轴对称图形吗？如果有,和你的同桌说一说,并用彩笔描出它的对称轴。 学生独立完成，说一说。 生：从左往右，旋转，平移，平移，旋转，旋转。 学生先看一看，画一画对称轴。 生：2、3、4是轴对称图形，画对称轴。 （1）正方形是轴对称图形。 （ √ ） （2）行驶中的汽车，车轮的转动是平移现象。（ × ） （3）汽车沿直线行驶是平移现象。 （ √ ） （4）钟面上时针的运动是旋转现象。 （ √ ） 学生独自完成。 生1：旋转半周后①号就在( ⑤ )号的位置。 生2：当⑧号在最上面时，( ④ )号在最下面。 生3：当③号在⑥号的位置时，⑥号在( ① 学生先独立做一做，交流反馈。 生：第1个和第3个图案都是轴对称图形。 拓展练习相比综合练习有一定提升，让学生在掌握学习内容内情况下可以解决一下生活中简单问题。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 生2：知道平移、旋转、轴对称现象，能辨析简单图形平移后的图形，进一步认识轴对称图形，解决相关问题。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，如何从观察、比较中发现并概括出规律。
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