15《白鹅》第二课时 课件 (共30张PPT)

(共30张PPT)
白 鹅
四年级 下册
第二课时
咏鹅
骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
知识拓展
看 嚣 吭 吠 促 颇 奢
侈 苟 侍 窥 伺 供
pō
cù
fèi
shē
gōng
kuī
gǒu
shì
chǐ
sì
kān
xiāo
háng
我会认
吠
促
侍
颇
譬
剧
苟
附
馆
脾
敏
昂
捷
供
我会写
段落划分
第一部分（1）
点明白鹅的来历，简要介绍白鹅 给人的初步印象———高傲。
先总后分，从叫声、步态、吃相 三方面具体描写白鹅的高傲。
第二部分（2-7）
认真阅读课文，想一想白鹅给你留下了怎样的印象？用文中的回答。
好一个高傲的动物！
阅读课文第一自然段，请同学们找出表现白鹅高傲的词语。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
这句话既是文章的中心句，统领全文，集中概括了鹅高傲的特点，又是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
同学们想一想：课文主要围绕哪一句话来写 ？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
读一读，想一想这段话写出了鹅什么姿态？
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。
作者拿鸡来给鹅对比，又使用了什么修辞手法？写明了鹅什么姿态？
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这句话写出鹅是什么样子？
“傲然”“毫不相让” “竟”直接写出了白鹅站着的高傲样子，使一个傲气十足的白鹅形象跃然纸上。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
同学们想一想，这句话使用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话运用了对比和比喻的修辞手法，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，反衬鹅“步调从容”“大模大样”的高傲姿态；用“京剧里 的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
这句话写了什么？表明了作者对鹅什么态度？
这句话点明鹅吃饭必须有人侍候，衬托了鹅吃饭的傲慢。“堂倌”一词，幽默中流露出作者对鹅的喜爱之情。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显其中了。
读一读，想一想这段话运用举例子，描写了鹅什么性格？
（1）必须有三样东西下饭；
（2）三眼一板，一丝不苟的吃法；
（3）循规蹈矩、不知变通的做法。 这些是下文提到的白鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，白鹅的高傲也就从这其中体现出来了。
同学们想一想白鹅的吃相可笑在哪几个方面？
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
这一句话从鹅的神态、叫声及作者的“站着侍候”表现了鹅的高傲。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
作者运用拟人的手法，“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现了作者对鹅的喜爱之情。
同学们通读全文，找一找文中哪些地方运用了反语？有什么作用？
文中多处运用反语，如“我们这位鹅老爷”“厉声呵斥”“我们不胜烦”“架子十足”等。这些词句明贬暗褒，使鹅的个性更加鲜明，从中我们能体会出作者对鹅的喜爱之情。
结构图示
总说：高傲的动物
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
白鹅
分说
对白鹅的喜爱
本文从叫声、步态及吃相三个方面对白鹅进行了具体的描写，细致生动地写出了白鹅高傲 的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
主题归纳
随堂练习
一、补充词语并选词填空。
一（ ）不苟 （ ）长而去 从容不（ ）
慢（ ）斯（ ） （ ）促不安 ( )如也
1.李老师对待工作( )，很受大家的敬佩。
2.小玲说话( )，遇事( )，我特别喜欢她。
3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( )。
从容不迫
一丝不苟
慢条斯理
局促不安
迫
条
扬
丝
局
空空
理
预防
病灶
特性
用不上力量；没有能力或能力达不到。
事先防备。
机体上发生病变的部分。
某人或某事物所特有的性质。
无能为力
二、选择意思相对应的词语并连线。
三、比一比，再组词。
窥（ ） 待（ ） 馆（ ）
规（ ） 侍（ ） 管（ ）
窥 探
规 定
对 待
侍 奉
旅 馆
管 理
谢谢！再见！