大象版（2017秋） 三年级上册2.1动物的繁殖（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 大象版（2017秋） 三年级上册2.1动物的繁殖（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 139.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-17 13:59:34 | ||
图片预览
文档简介
教材来源 大象版三年级《科学》/大象出版社2019版
内容来源 小学三年级《科学（上册）》 第一单元
单元主题 《动物的特征》
课时 1课时
授课对象 三年级学生
设计者 郑州市郑东新区锦绣小学
目标 确定 依据 1.课程标准的相关要求 1.描述胎生动物和卵生动物的特点； 2.比较胎生动物和卵生动物的不同。
2.学情分析 经过两年的学习，在提出问题方面，学生已能从具体的现象与事物的观察比较中提出问题,但在把问题转化成可探究的科学问题上,还有较大的提升空间。
3.教材分析 第一课设计了动物的繁殖，以学生喜欢的鸽子为场景引入，引导学生提出想知道的问题，然后让学生围绕问题鸽子是怎样出生的，寻找新证据。学生通过查阅资料、实地采访等形式找出证据。
教学目标 （1）知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。 （2）了解更多动物的繁殖活动并进行分析 （3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
评价任务 （1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。 （2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。 （3）通过小组、班级的交流活动，对知识的探究与学习，认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
教学环节一 导入 师：表演小鸽子和小狗对话节目。 鸽子：嗨，大家好，我是你们的新朋友，我叫美丽的鸽子。 小狗：大家伙，我也是你们的新朋友，我叫帅气的小狗。 鸽子：啊哈，帅气的小狗。我除了在座的各位，我还有很多朋友，乌龟、鸭子、小鸡他们都是我的朋友。而且，我的妈妈告诉我，在某种意义上，我们还是一类呢？ 小狗：我也有很多朋友呀，小猫、兔子等，我们都是很好的朋友呢。但是我不知道我们是不是一类，你的妈妈为什么说你们是一类呀？ 鸽子：这。。。，我也真不知道了。既然我们都有问题，那就请我们今天的新朋友帮我们解决吧。 师：同学们，你们愿意帮他们么？ 生：愿意。 播放视频，是学生兴趣盎然地进入教学情境。
教学环节二 视频展示 师：播放鸽子一生的视频。 老师出示鸽子一生过程的图片； 师：请同学们根据刚刚的视频，讨论一下，老师手里的图片该怎样排序呢？给大家几分钟时间，开始讨论。
教学环节三 事实证据 师：好，我们的讨论结束。哪个优秀的小组愿意展示一下你们的结果呢？ 学生展示 师：和他的结果一样的小组请举手。（如果有小组没有举手，则邀请该小组展示自己的结果） 师：我们发现，小鸽子是卵孵化出来的。我们把这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫做卵生动物。 学生齐读。 师：除了鸽子是胎生动物，生活中还有哪些常见的动物也属于卵动物呢？请各小组根据你们小组的卡片，将胎生动物单独拿出来，然后贴到黑板上。开始吧 师：现在给大家一分钟的时间，思考我们的分类对不对，如果你思考完了，认为正确请举起你的右手。 师：现在请完成课本17页的表格吧，将你熟悉的卵生动物写在表格内吧。写完以后，抬头给老师一个眼神的示意。 【达成目标1】 【达成目标2】 学生知道卵生动物的含义； 学生能够正确判断身边常见的卵生动物； 【评价目标1】 【评价目标2】
教学环节四 视频展示 师：同学们，鸽子的问题我们解决了，接下来，我们去帮帮帅气的小狗吧。 播放小狗的一生的视频。 师：请同学们根据刚刚的视频，讨论一下，老师手里的图片该怎样排序呢？给大家几分钟时间，开始讨论。 引导学生学会处理分析问题，并能做出概括总结。
教学环节五 学生拓展1 师：好，我们的讨论结束。哪个优秀的小组愿意展示一下你们的结果呢？ 学生展示 师：和他的结果一样的小组请举手。（如果有小组没有举手，则邀请该小组展示自己的结果） 师：我们发现，小狗从母亲体内生出来的时候，已经发育到了一定的阶段，我们把这种在母体体内发育到一定阶段后才出生的的动物叫做胎生动物。 学生齐读 师：除了小狗是胎生动物，生活中还有哪些常见的动物也属于胎生动物呢？请各小组根据你们小组的卡片，将胎生动物单独拿出来，然后贴到黑板上。开始吧。 师：现在给大家一分钟的时间，思考我们的分类对不对，如果你思考完了，认为正确请举起你的右手。 师：现在请完成课本17页的表格吧，将你熟悉的胎生动物写在表格内吧。写完以后，抬头给老师一个眼神的示意。 【达成目标1】 【达成目标1】 学生知道胎生动物的含义； 学生能够正确判断身边常见的胎生动物； 【评价目标2】 【评价目标2】
教学环节六 学生拓展2 师：我们刚刚学习了胎生动物和卵生动物。那请同学们思考一下，我们人类属于什么类别的动物呢？你的理由是什么呢？ 是的，我们人类属于胎生动物。我们出生的时候呀，四肢和大脑都已经发育到了一定的阶段。那这个发育过程我们是在母体内进行的。
教学环节七 教师总结 师：自然界的每个动物都靠繁殖延续至今，而每一个动物的繁殖又经历了一个复杂的过程。那面对这样来之不易的生命，你有什么感想呢？ 【达成目标3】 学生能够说树立珍惜生命、保护动物的意识。 【达成目标3】
板书设计
内容来源 小学三年级《科学（上册）》 第一单元
单元主题 《动物的特征》
课时 1课时
授课对象 三年级学生
设计者 郑州市郑东新区锦绣小学
目标 确定 依据 1.课程标准的相关要求 1.描述胎生动物和卵生动物的特点； 2.比较胎生动物和卵生动物的不同。
2.学情分析 经过两年的学习，在提出问题方面，学生已能从具体的现象与事物的观察比较中提出问题,但在把问题转化成可探究的科学问题上,还有较大的提升空间。
3.教材分析 第一课设计了动物的繁殖，以学生喜欢的鸽子为场景引入，引导学生提出想知道的问题，然后让学生围绕问题鸽子是怎样出生的，寻找新证据。学生通过查阅资料、实地采访等形式找出证据。
教学目标 （1）知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。 （2）了解更多动物的繁殖活动并进行分析 （3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
评价任务 （1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。 （2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。 （3）通过小组、班级的交流活动，对知识的探究与学习，认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
教学环节一 导入 师：表演小鸽子和小狗对话节目。 鸽子：嗨，大家好，我是你们的新朋友，我叫美丽的鸽子。 小狗：大家伙，我也是你们的新朋友，我叫帅气的小狗。 鸽子：啊哈，帅气的小狗。我除了在座的各位，我还有很多朋友，乌龟、鸭子、小鸡他们都是我的朋友。而且，我的妈妈告诉我，在某种意义上，我们还是一类呢？ 小狗：我也有很多朋友呀，小猫、兔子等，我们都是很好的朋友呢。但是我不知道我们是不是一类，你的妈妈为什么说你们是一类呀？ 鸽子：这。。。，我也真不知道了。既然我们都有问题，那就请我们今天的新朋友帮我们解决吧。 师：同学们，你们愿意帮他们么？ 生：愿意。 播放视频，是学生兴趣盎然地进入教学情境。
教学环节二 视频展示 师：播放鸽子一生的视频。 老师出示鸽子一生过程的图片； 师：请同学们根据刚刚的视频，讨论一下，老师手里的图片该怎样排序呢？给大家几分钟时间，开始讨论。
教学环节三 事实证据 师：好，我们的讨论结束。哪个优秀的小组愿意展示一下你们的结果呢？ 学生展示 师：和他的结果一样的小组请举手。（如果有小组没有举手，则邀请该小组展示自己的结果） 师：我们发现，小鸽子是卵孵化出来的。我们把这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫做卵生动物。 学生齐读。 师：除了鸽子是胎生动物，生活中还有哪些常见的动物也属于卵动物呢？请各小组根据你们小组的卡片，将胎生动物单独拿出来，然后贴到黑板上。开始吧 师：现在给大家一分钟的时间，思考我们的分类对不对，如果你思考完了，认为正确请举起你的右手。 师：现在请完成课本17页的表格吧，将你熟悉的卵生动物写在表格内吧。写完以后，抬头给老师一个眼神的示意。 【达成目标1】 【达成目标2】 学生知道卵生动物的含义； 学生能够正确判断身边常见的卵生动物； 【评价目标1】 【评价目标2】
教学环节四 视频展示 师：同学们，鸽子的问题我们解决了，接下来，我们去帮帮帅气的小狗吧。 播放小狗的一生的视频。 师：请同学们根据刚刚的视频，讨论一下，老师手里的图片该怎样排序呢？给大家几分钟时间，开始讨论。 引导学生学会处理分析问题，并能做出概括总结。
教学环节五 学生拓展1 师：好，我们的讨论结束。哪个优秀的小组愿意展示一下你们的结果呢？ 学生展示 师：和他的结果一样的小组请举手。（如果有小组没有举手，则邀请该小组展示自己的结果） 师：我们发现，小狗从母亲体内生出来的时候，已经发育到了一定的阶段，我们把这种在母体体内发育到一定阶段后才出生的的动物叫做胎生动物。 学生齐读 师：除了小狗是胎生动物，生活中还有哪些常见的动物也属于胎生动物呢？请各小组根据你们小组的卡片，将胎生动物单独拿出来，然后贴到黑板上。开始吧。 师：现在给大家一分钟的时间，思考我们的分类对不对，如果你思考完了，认为正确请举起你的右手。 师：现在请完成课本17页的表格吧，将你熟悉的胎生动物写在表格内吧。写完以后，抬头给老师一个眼神的示意。 【达成目标1】 【达成目标1】 学生知道胎生动物的含义； 学生能够正确判断身边常见的胎生动物； 【评价目标2】 【评价目标2】
教学环节六 学生拓展2 师：我们刚刚学习了胎生动物和卵生动物。那请同学们思考一下，我们人类属于什么类别的动物呢？你的理由是什么呢？ 是的，我们人类属于胎生动物。我们出生的时候呀，四肢和大脑都已经发育到了一定的阶段。那这个发育过程我们是在母体内进行的。
教学环节七 教师总结 师：自然界的每个动物都靠繁殖延续至今，而每一个动物的繁殖又经历了一个复杂的过程。那面对这样来之不易的生命，你有什么感想呢？ 【达成目标3】 学生能够说树立珍惜生命、保护动物的意识。 【达成目标3】
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