7.《回忆我的母亲》 课件（30张PPT）

(共30张PPT)
朱德
回忆我的母亲
朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。
党中央的挽联
八路公助，大孝为国；
一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联
为母当学民族英雄贤母；
斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联
教人成民族英雄，举世共饮贤母范；
毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
给下列红字注音
佃农（ ） 祖籍（ ） 　
仪陇（ ） 溺死（ ） 　 劳碌（ ） 　私塾（ ）
衙门（ ） 横蛮（ ）
不辍劳作（ ） 饱尝（ ）
妯娌（ ） 和睦（ ）　
差役（ ） 迁徙（ ）
和蔼（ ǎi ） 管束（ shù ）
慰勉（wèi miǎn） 为富不仁（rén）
diàn
jí
lǒng
nì
lù
shú
yá
hèng mán
chuò
cháng
zhóu li
mù
chāi yì
x
⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。
⑥支撑门户：勉强维持家庭。
⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。
2、梳理课文内容，划分段落层次。
1、快速浏览全文，标记好自然段；
1、本文可分为几部分？

第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。 　 　　
第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影响，表达了作者继续革命的决心
寄其哀
述其功
颂其德
根据“总-分-总”把文章划分为三个段落
明确：“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
1、表明叙事线索的句子是：
明确：“特别是她勤劳一生。”
2、表明全文感情基调的句子：
阅读课文第一自然段
3、这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。
　　跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
阅读课文第2-13自然段
作者小时候
1900前后
1905
1908
1919
1927—1936
1937
1944
时间 母亲经历的事情 母亲的思想品质
“好劳动”“整日劳碌着”
勤劳俭朴、聪明能干
任劳任怨、宽厚仁慈
退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者
坚强不屈
爱憎分明
朴素的阶级意识
节衣缩食，供“我”读书
有远见 摆脱贫困和压迫的愿望
支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
离开土地就不舒服
热爱劳动 勤劳一生
支持我的事业，独立支持一家人生活
勤俭持家、深明大义
过着勤劳的农妇生活
支持革命、期望革命成功
85岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动、勤劳一生
本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲
勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
课文以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序,围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。脉络清晰,有条不紊.
中心内容：
齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育、影响？
一是“教给我与困难作斗争的经验”；
写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。
二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”
三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
（1）在结构形式上有什么特点？
（2）采用了什么表达方式？
在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
采用了带有抒情和议论的表达方式。
文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。
作者将如何报答自己的母亲？
第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？
“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。
尽忠于民族、人民、中国共产党
突出作者坚定的信心
作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。大大地深化文章的主题。所以作者下定决心能做到，坚定信念“一定能做到的”。
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
文章的结尾表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去；
1
②对母亲的高度评价；
2
③决心尽忠革命事业。
3
记叙文的中心意思(或“中心思想”)是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感。
格式：本文记叙（描写）了……的故事(事迹、经过、事件)，抒发了作者的……的感情，表现(表达、赞美、反映、歌颂)了……。
文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
明确：通过对比，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
　　2、“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”。
母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。
3、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
明确：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。
4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
明确：以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
5、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
明确：以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和怀念之情。
6、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
　　明确：平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
本文的语言特点
语言质朴而富有深情
写作特点：
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，
首尾呼应，结构严谨。
2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出
一种真挚深沉的爱。
3、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，
夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、
哀悼略写，以议论为主，结合抒情。
4、前后照应。
献给母亲的诗
母亲是一张弓,我是弓上的箭。
您宁肯将筋骨拉断, 也要把孩儿送到人生之巅。
母亲是一座桥, 任我将您的脊梁踏弯，
不管风霜雪雨, 都把我送到理想的彼岸。
母亲是一轮明月，我是您身边的云片，
每当我读书夜半,您常用笑脸把我陪伴。
母亲是一条小船, 风口浪尖从不回旋，
勇敢地载着儿女们，渡过了多少激流险滩。
母亲是一座高山, 您伟岸的身躯。
立地顶天，竭力把您的儿女举到宇宙之间
……