部编版七年级历史下册课时训练：第14课 明朝的统治(含答案)

课时训练：七下历史 《第14课 明朝的统治》
一、基础巩固
1.《明史职官制》记载，朱元璋洪武十三年正月，诛丞相胡惟庸。之后，朱元璋立下圣旨，“后世子孙不得预立丞相，臣工敢言立相者斩”。根据所学知识，你认为明太祖这样做的直接目的是（ ）
A.加强中央对地方的控制 B.加强皇帝对中央权力的控制
C.提高政府的办事效率 D.实现各种权力的相互平衡
2.从图一能得到的有效信息是（ ）
A.宋朝重用文臣掌握军政大权 B.元朝设中书省掌管全国行政
C.明朝废除丞相不断强化皇权 D.清朝设军机处皇权达到顶峰
3.做笔记是学习历史的一种有效方法。下图是一位同学的历史笔记、根据内容判断这位加强君权的皇帝是（ ）
A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.明太祖
4.明朝有位叫钱宰的官员，因为每天都要早起上朝，在家写了一首打油诗发牢骚，其中有一句“四鼓咚咚起着衣，午门朝见尚嫌迟。”朱元璋第二天就对他说，我并没有“嫌”你，改成“忧”字更合适。朱元璋这么快就知道这首诗的内容是通过（ ）
A.丞相 B.六部 C.监察机构 D.大都督府
5.如果把“锦衣卫”、“东厂”、“军机处”、“文字狱”确定为一个学习单元，则主题应该是（ ）
A.专制统治的加强 B.特务统治的强化
C.经济控制的嘉庆 D.思想控制的加强
6.10岁的小刚在一本课外读物中看到“八股取士”这个陌生的词语，哥哥小明给他作了如下解释，请你找出其中不正确的一项（ ）
A.答卷的行文格式由八个部分组成
B.题目选自“四书”“五经”
C.考生答题时可以发表自己的见解
D.考中的考生大都成为皇帝的忠实奴仆
7.明朝时期，科举考试的范围是四书五经，从朱熹的《四书章句集注》出题，发挥题意也以《集注》为依据，以“八股”为应试文章的程式。此举（ ）
A.提高了政府的办事效率 B.有利于选拔有真才实学的人才
C.促进了文学艺术的发展 D.严重禁锢知识分子的创新思维
二、拓展延伸
8.科举制是具有世界影响的中华文明产物。请阅读下列材料，并回答相关问题。
材料一 为了加强对社会的控制能力，提高各级官府的管理水平和效率，唐
朝对官员文化水平的要求不断提高，开科考试是贯彻按才学选官原则的前提；设立科目公开考试，公平竞争，择优录取是科举制度的基本特征。唐朝中后期，进士科成为宰相等高级官僚的主要来源，凭借高官子弟特权进入仕途的宰相人数急剧减少。同时，地方的中下级官吏中科举出身者所占比重也不断加大。
——吴宗国《盛唐政治制度研究》
（1）根据材料一和所学知识，概括科举制度实施的作用。
材料二 一个地区经济文化越发达，进士人数就越多。北宋科举制没有地域名额的限定，完全按才能录取。因此，北宋所录取的进士里，其籍贯的分布很不平衡，欧阳修言：“每次科场，东南进士得多，而西北进士得少。”
——刘俊丽《宋诗作者队伍的定量分析》
（2）北宋科举录取进士的地域分布有什么特点？结合所学知识，说明这一特点出现的原因。
材料三 科目者，沿唐、宋之旧，而稍变其试士之法，专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼记》五经命题试士。盖太祖与刘基所定。其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八股，通谓之制义（时文，一种文体）。
——《明史·选举志》
（3）根据材料三指出明代科举制较唐宋时的变化。并结合所学知识，指出“八股取士”的危害。
9.明朝是中国古代历史上最后一个由汉族建立的封建王朝，明初统治者采取了一
系列加强君权的措施。请完成下列相关问题的探究。
【绘图表】
（1）仔细观察材料一中的图表，请在①②处填上适当的解释内容，来说明明朝是如何加强中央集权的。
【揭案例】
有一天，明朝殿阁大学士宋濂在家中请客，第二天，明太祖问他：“昨天喝酒了吗？请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂——如实回答。太祖笑道：“说得对，没有骗我。”说着，他拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓出一身冷汗。
（2）上述材料反映了明朝的一种什么现象？这种现象的存在说明了什么？
【谈看法】
（3）学习历史的最终目的之一是得到感悟，启迪当下。谈谈你对明朝强化君权的看法。
三、合作探究
《明朝那些事儿》主要讲述的是从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事，分为七部。其中第一部《洪武大帝》讲述了明代帝王明太祖的丰功伟绩，请小组合作探究为这部书写一个简介。（要求：至少涉及这位帝王的两个史实）
四、学习心得
学习了本课，你有哪些体会和收获？
五、自主预习
请你自主学习《第15课 明朝的对外关系》，思考问题。
1.郑和下西洋成功的原因？
2.郑和下西洋的特点？
3.为什么说郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举？
4.民族英雄戚继光抗倭为什么能够取得成功？
第三单元 第14课 明朝的统治
一、基础巩固
1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.C 7.D
二、拓展延伸
8.（1）作用：有利于提高官员的文化水平：提高了政府的管理能力；加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动；也推动了教育的发展。
（2）特点：东南人数多，西北人数少。原因：经济重心持续南移；东南地区经济繁荣，文化发达。
（3）变化：考试题目必须来自“四书”“五经”；答题必须使用“八股文”。
危害：考试内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想，扼杀创造力；录取者成为皇帝旨意的顺从者；阻碍了中国古代思想文化、科学技术的进步和发展。
9.（1）①在中央，废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。②在地方，废除行中书省，设立直属中央的“三司”。
（2）明朝的特务无孔不人，加强对臣民的监视、侦查。说明明朝君主专制空前加强。
（3）明朝君权的加强在一定时期、一定程度上巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，维护了多民族国家的统一，但也给明朝的统治埋下了危机，明朝强化君权是中国封建社会走向衰落在政治上的表现。
三、合作探究（略）
四、学习心得（略）
五、自主预习（略）