人教一下第2单元整理和复习示范教学方案
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文档简介
20以内的退位减法整理和复习
教学目标：
1 . 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2 . 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学过程：
复习回顾
同学们，第二单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？
1 . 十几减9
问题：算出下面这些题的得数。
11－9＝ 12－9＝ 13－9＝ 14－9＝ 15－9＝
预设：学生试着计算，并说一说自己的思考过程。
问题：仔细观察这些算式和它们的得数，你发现了什么？
预设：我发现了十几减9的得数就是十几后面的几加1。
问题：同学们观察得可真仔细，你能快速的算出16－9，17－9，18－9的得数吗？
预设：学生根据刚才的发现快速说出得数。
2 . 十几减8
师：请用你喜欢的方法计算十几减8的得数。
11－8＝ 12－8＝ 13－8＝ 14－8＝ 15－8＝ 16－8＝ 17－8＝
18－8＝
学生快速计算。
师：仔细观察这些算式，你发现了什么？
学生汇报，教师总结：十几减8的差，是被减数个位上的数字加2。
3 . 十几减7、6
师：请用你喜欢的方法计算十几减7、6的得数。
11－7＝4，11－6＝5
12－7＝5，12－6＝6
13－7＝6，13－6＝7
14－7＝7，14－6＝8
15－7＝8，15－6＝9
16－7＝9
学生快速计算。
师：仔细观察这些算式，你发现了什么？
学生汇报，教师总结：十几减7的差，是被减数个位上的数字加3。十几减6的差，是被减数个位上的数字加4。
4 . 十几减5、4、3、2
师：下面有几个算式请用你喜欢的方法计算。
11－4＝□
12－4＝□ 11－3＝□
12－3＝□ 11－2＝□
学生快速计算，答案为7、8、8、9、9。
师：仔细观察这些算式，你发现了什么？
汇报如下：
上面减数不变，被减数变大（或小），差也随着变大（或变小）。
5 . 解决问题
问题：你能根据这幅图，列出算式吗？
预设：12－7＝5（个）。
问题：为什么用减法算式表示呢？
预设：从小华套中的个数中减去小华与小雪同样多的部分即得到小华比小雪多的个数。
问题：说得真棒，谁还能看图说一说算式中各部分的含义。
预设：第二行表示小华套中的个数，第一行表示小雪套中的个数，从小华套中的个数中减去小华与小雪同样多的部分即得到小华比小雪多的个数。
同桌互相说一说算式中各部分的含义。
问题：我们的解答正确吗，怎样检验呢？
预设：用小华比小雪多出的5个加上小华和小雪同样多的7个就等于小华套中的12个，所以解答正确。
教师提示口答：小华比小雪多套中了5个。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。
基础练习
1 . 圈一圈，算一算。
16－9＝ 12－9＝
答案：7；3
2 . 照样子，用破十法计算。
例：
15－8＝ 14－8＝ 17－8＝
答案：7，6，9
3 . 圈一圈，算一算。
16－7＝ 12－6＝
答案：9，6
4 . 直接写出得数。
12－5＝ 11－3＝ 12－4＝ 11－2＝
答案：7，8，8，9
5 . 看谁都能算对。
9＋2＝ 8＋4＝ 7＋6＝
6—2＝ 13—4＝ 14—4＝
6＋8＝ 13—6＝ 4＋7＝
答案：11 12 13 4 9 10 14 7 11
6 . 小林家养了15只兔子和9只羊，兔子比羊多几只？羊比兔子少几只？
答案：15-9=6（只）
答：兔子比羊多6只，羊比兔子少6只。
设计意图：通过练习，加深对知识点的理解。
易错练习
1 . 我会算。
11－9＝ 13－9＝ 14－9＝
18－9＝ 15－9－5＝ 8＋5－9＝
答案：2，4，5，9，1，4
2．快速抢答。
8＋5＝ 8＋3＝ 8＋6＝
13－8＝ 11－8＝ 14－8＝
答案：13，11，14，5，3，6
3 . 先填数，然后想一想，你发现了什么？
7+（）=13 6+（）=14 6+（）=15
13－7=（） 14－6=（） 15－6=（）
答案：6，8，9，6，8，9
4 .看图写出两道减法算式吗？
（1） （2）
答案：（1）11，11-4=7，11-7=4；（2）5+8=13，13-8=5，13-5=8
5 . 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
答案：14-6=8（只）
6 . 小咪捉了5只老鼠，小花捉了11只老鼠，小花送给小咪几只老鼠，它们的老鼠就同样多？
小咪 小花
□○□＝□（只）
□○□＝□（只）
口答：小花送给小咪□只老鼠，它们的老鼠就同样多。
答案：11－5＝6，3＋3＝6，3
设计意图：通过练习易错题，找出自己的不足，巩固本单元的知识，加深对知识点的理解。
拓展练习
1 . 看下图编一道关于十几减8的退位减法应用题。
答案：一共有14只小鸟，飞走了8只，还剩多少只？
14－8＝6（只）
2 . 想一想，算一算。
从图上你能发现哪些数学信息，并提出问题？
答案：略
3 . 在3分钟写字比赛中，小丽比小雨多写了12个字，小美比小雨多了5个字，小美比小丽少写几个字？
□○□＝□（个）
口答：小美比小丽少写□个字。
答案：12－5＝7；7
设计意图：通过拓展练习，发散思维，灵活运用所学知识。
1
教学目标：
1 . 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2 . 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学过程：
复习回顾
同学们，第二单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？
1 . 十几减9
问题：算出下面这些题的得数。
11－9＝ 12－9＝ 13－9＝ 14－9＝ 15－9＝
预设：学生试着计算，并说一说自己的思考过程。
问题：仔细观察这些算式和它们的得数，你发现了什么？
预设：我发现了十几减9的得数就是十几后面的几加1。
问题：同学们观察得可真仔细，你能快速的算出16－9，17－9，18－9的得数吗？
预设：学生根据刚才的发现快速说出得数。
2 . 十几减8
师：请用你喜欢的方法计算十几减8的得数。
11－8＝ 12－8＝ 13－8＝ 14－8＝ 15－8＝ 16－8＝ 17－8＝
18－8＝
学生快速计算。
师：仔细观察这些算式，你发现了什么？
学生汇报，教师总结：十几减8的差，是被减数个位上的数字加2。
3 . 十几减7、6
师：请用你喜欢的方法计算十几减7、6的得数。
11－7＝4，11－6＝5
12－7＝5，12－6＝6
13－7＝6，13－6＝7
14－7＝7，14－6＝8
15－7＝8，15－6＝9
16－7＝9
学生快速计算。
师：仔细观察这些算式，你发现了什么？
学生汇报，教师总结：十几减7的差，是被减数个位上的数字加3。十几减6的差，是被减数个位上的数字加4。
4 . 十几减5、4、3、2
师：下面有几个算式请用你喜欢的方法计算。
11－4＝□
12－4＝□ 11－3＝□
12－3＝□ 11－2＝□
学生快速计算，答案为7、8、8、9、9。
师：仔细观察这些算式，你发现了什么？
汇报如下：
上面减数不变，被减数变大（或小），差也随着变大（或变小）。
5 . 解决问题
问题：你能根据这幅图，列出算式吗？
预设：12－7＝5（个）。
问题：为什么用减法算式表示呢？
预设：从小华套中的个数中减去小华与小雪同样多的部分即得到小华比小雪多的个数。
问题：说得真棒，谁还能看图说一说算式中各部分的含义。
预设：第二行表示小华套中的个数，第一行表示小雪套中的个数，从小华套中的个数中减去小华与小雪同样多的部分即得到小华比小雪多的个数。
同桌互相说一说算式中各部分的含义。
问题：我们的解答正确吗，怎样检验呢？
预设：用小华比小雪多出的5个加上小华和小雪同样多的7个就等于小华套中的12个，所以解答正确。
教师提示口答：小华比小雪多套中了5个。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。
基础练习
1 . 圈一圈，算一算。
16－9＝ 12－9＝
答案：7；3
2 . 照样子，用破十法计算。
例：
15－8＝ 14－8＝ 17－8＝
答案：7，6，9
3 . 圈一圈，算一算。
16－7＝ 12－6＝
答案：9，6
4 . 直接写出得数。
12－5＝ 11－3＝ 12－4＝ 11－2＝
答案：7，8，8，9
5 . 看谁都能算对。
9＋2＝ 8＋4＝ 7＋6＝
6—2＝ 13—4＝ 14—4＝
6＋8＝ 13—6＝ 4＋7＝
答案：11 12 13 4 9 10 14 7 11
6 . 小林家养了15只兔子和9只羊，兔子比羊多几只？羊比兔子少几只？
答案：15-9=6（只）
答：兔子比羊多6只，羊比兔子少6只。
设计意图：通过练习，加深对知识点的理解。
易错练习
1 . 我会算。
11－9＝ 13－9＝ 14－9＝
18－9＝ 15－9－5＝ 8＋5－9＝
答案：2，4，5，9，1，4
2．快速抢答。
8＋5＝ 8＋3＝ 8＋6＝
13－8＝ 11－8＝ 14－8＝
答案：13，11，14，5，3，6
3 . 先填数，然后想一想，你发现了什么？
7+（）=13 6+（）=14 6+（）=15
13－7=（） 14－6=（） 15－6=（）
答案：6，8，9，6，8，9
4 .看图写出两道减法算式吗？
（1） （2）
答案：（1）11，11-4=7，11-7=4；（2）5+8=13，13-8=5，13-5=8
5 . 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
答案：14-6=8（只）
6 . 小咪捉了5只老鼠，小花捉了11只老鼠，小花送给小咪几只老鼠，它们的老鼠就同样多？
小咪 小花
□○□＝□（只）
□○□＝□（只）
口答：小花送给小咪□只老鼠，它们的老鼠就同样多。
答案：11－5＝6，3＋3＝6，3
设计意图：通过练习易错题，找出自己的不足，巩固本单元的知识，加深对知识点的理解。
拓展练习
1 . 看下图编一道关于十几减8的退位减法应用题。
答案：一共有14只小鸟，飞走了8只，还剩多少只？
14－8＝6（只）
2 . 想一想，算一算。
从图上你能发现哪些数学信息，并提出问题？
答案：略
3 . 在3分钟写字比赛中，小丽比小雨多写了12个字，小美比小雨多了5个字，小美比小丽少写几个字？
□○□＝□（个）
口答：小美比小丽少写□个字。
答案：12－5＝7；7
设计意图：通过拓展练习，发散思维，灵活运用所学知识。
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