人教一下第3单元整理和复习示范教学方案
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文档简介
分类与整理整理和复习
教学目标：
1 . 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2 . 培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3 . 通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
教学过程：
复习回顾
同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？
1 . 分类与整理一
师：你们能想出一个既简便又好记的记录方法把各种形状气球的个数记下来吗？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
小组探索，并汇报展示整理数据的方法：
（1）象形统计图的方法。
师：刚才同学分成一堆一堆的数的，现在你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚。
师：原来他用这一列来记录葫芦形状的气球，有一个葫芦形气球就画一个葫芦形状的图。另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
（2）展示简单的记录数据的方法。
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）还有不同的记录方法？（展示其他记录方法，让学生评价。）
师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法！
师：像上面按形状把气球分一分的过程就叫做分类，不仅分，还把气球按不同的类别数一数的过程就叫做分类整理。
2 . 分类与整理二
问题：大家分析得真好！请观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？
预设：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
预设：标准不同，结果不同
问题：那有什么是不变的呢？
预设：总人数不变。
师小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。
基础练习
1 . 要求完成下面各题。
（1）按颜色分一分，涂一涂。
（2）看图把表格填完整。
（3）根据上面的统计结果，回答一些问题。
①那种颜色的桶最多，哪种颜色的桶最少？
②粉桶的数量比绿色和蓝色的桶数量之和少多少？
答案：（1）涂色的数量为：蓝桶涂5个，绿桶涂6个，粉桶涂4个，黄桶涂3个。
（2）5 6 4 3
（3）①绿桶黄桶 ②5＋6－4＝7（个）
2 . 分一分，数一数。
男孩有（ ）人，女孩有（ ）人；扎辫子的小孩有（ ）人，没扎的有（ ）人。
答案：3，5，5，3
3 . 把每行中不同类的圈出来。
答案：
4 . 在公园买票时，大人10元/次，小孩20元/次，这个分类的标准是什么？
答案：大人和小孩
设计意图：通过练习，加深对知识点的理解。
易错练习
1 . 分一分，填序号。
② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
（1）按外框形状分，可以把（）分为一类，把（）分为一类，把（）分为一类。
（2）按内部形状分，可以把（）分为一类，把（）分为一类，把（）分为一类。
答案：（1）①④⑨；②⑤⑦；③⑥⑧
（2）①⑦⑧；②③⑨；④⑤⑥
2 . 一（2）班同学最喜欢的水果的情况如下图。
根据上图填写下表。
根据上面的统计结果回答问题。
（1）喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。
（2）喜欢（）和喜欢（）的人数同样多。
（3）请你提出其他数学问题并解答。
答案： 4 6 9 6 2
（1）（橙子）（石榴）
（2）（桃子）（苹果）
（3）（答案不唯一）喜欢苹果和喜欢桃子的一共有多少人？
6＋6＝12（人）
3 . 分一分，涂一涂。
答案：
4 . 分一分，在下面涂一涂。
（1）按水果的种类分。 （2）按卡片的形状分。
（ 5 ）个 ○（6 ）个
（ 4 ）个 □（ 5）个
（ 6 ）个 △（ 4 ）个
设计意图：通过练习易错题，找出自己的不足，巩固本单元的知识，加深对知识点的理解。
拓展练习
1 . 如果全班同学同学分成两组，可以怎样分？你能在表中把分组的结果表示出来吗？
答案：略。
2 . 分类整理下面的图形。
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种图形各有几个。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
（3）根据分的结果，同桌互提一个问题。
答案：（1）
（2）略。（3）略。
设计意图：通过拓展练习，发散思维，灵活运用所学知识。
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教学目标：
1 . 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2 . 培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3 . 通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
教学过程：
复习回顾
同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？
1 . 分类与整理一
师：你们能想出一个既简便又好记的记录方法把各种形状气球的个数记下来吗？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
小组探索，并汇报展示整理数据的方法：
（1）象形统计图的方法。
师：刚才同学分成一堆一堆的数的，现在你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚。
师：原来他用这一列来记录葫芦形状的气球，有一个葫芦形气球就画一个葫芦形状的图。另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
（2）展示简单的记录数据的方法。
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）还有不同的记录方法？（展示其他记录方法，让学生评价。）
师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法！
师：像上面按形状把气球分一分的过程就叫做分类，不仅分，还把气球按不同的类别数一数的过程就叫做分类整理。
2 . 分类与整理二
问题：大家分析得真好！请观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？
预设：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
预设：标准不同，结果不同
问题：那有什么是不变的呢？
预设：总人数不变。
师小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。
基础练习
1 . 要求完成下面各题。
（1）按颜色分一分，涂一涂。
（2）看图把表格填完整。
（3）根据上面的统计结果，回答一些问题。
①那种颜色的桶最多，哪种颜色的桶最少？
②粉桶的数量比绿色和蓝色的桶数量之和少多少？
答案：（1）涂色的数量为：蓝桶涂5个，绿桶涂6个，粉桶涂4个，黄桶涂3个。
（2）5 6 4 3
（3）①绿桶黄桶 ②5＋6－4＝7（个）
2 . 分一分，数一数。
男孩有（ ）人，女孩有（ ）人；扎辫子的小孩有（ ）人，没扎的有（ ）人。
答案：3，5，5，3
3 . 把每行中不同类的圈出来。
答案：
4 . 在公园买票时，大人10元/次，小孩20元/次，这个分类的标准是什么？
答案：大人和小孩
设计意图：通过练习，加深对知识点的理解。
易错练习
1 . 分一分，填序号。
② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
（1）按外框形状分，可以把（）分为一类，把（）分为一类，把（）分为一类。
（2）按内部形状分，可以把（）分为一类，把（）分为一类，把（）分为一类。
答案：（1）①④⑨；②⑤⑦；③⑥⑧
（2）①⑦⑧；②③⑨；④⑤⑥
2 . 一（2）班同学最喜欢的水果的情况如下图。
根据上图填写下表。
根据上面的统计结果回答问题。
（1）喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。
（2）喜欢（）和喜欢（）的人数同样多。
（3）请你提出其他数学问题并解答。
答案： 4 6 9 6 2
（1）（橙子）（石榴）
（2）（桃子）（苹果）
（3）（答案不唯一）喜欢苹果和喜欢桃子的一共有多少人？
6＋6＝12（人）
3 . 分一分，涂一涂。
答案：
4 . 分一分，在下面涂一涂。
（1）按水果的种类分。 （2）按卡片的形状分。
（ 5 ）个 ○（6 ）个
（ 4 ）个 □（ 5）个
（ 6 ）个 △（ 4 ）个
设计意图：通过练习易错题，找出自己的不足，巩固本单元的知识，加深对知识点的理解。
拓展练习
1 . 如果全班同学同学分成两组，可以怎样分？你能在表中把分组的结果表示出来吗？
答案：略。
2 . 分类整理下面的图形。
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种图形各有几个。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
（3）根据分的结果，同桌互提一个问题。
答案：（1）
（2）略。（3）略。
设计意图：通过拓展练习，发散思维，灵活运用所学知识。
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