语文八年级下人教新课标第24课《送东阳马生序》课件1

课件26张PPT。送东阳马生序宋濂 宋濂(1310—1381)，字景濂， 浦江(在今浙江义乌县西北)人。元末明初文学家。 学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。
作者简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生
。解题 序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
书序，即序言，相当于前言后记。
本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。
嗜（ ） 硕（ ）
叱咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）
皲（ ）裂 媵（ ）人
衾（ ） 绮（ ）
容臭（ ） 烨 （ ）
砚（ ） 缊（ ）shì读准字音chì duōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèyànyùn 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假余，余因得遍观群书。
喜欢得到 借 不 代抄书 懈怠超过约定期限因为这样 借于是，就来 向 的来把我动手 用笔 跑非常完代书 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人
与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先
达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其
叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其
欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
更加仰慕 的担心交往快走 的请教他的，代先达的不曾 言语和脸色引、提出 询问 来有时 来等待 所以 最终学说已经虽然
学问渊博的老师周到更加到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得许多教益。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨
谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲
裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵
人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。取消句子独立性，无实义背 拖但是 通肢 僵硬热水用无义 才
当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之
享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若
神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳
意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人
也。盖余之勤且艰若此。 住每天，吃两次的通“披”，穿的腰佩的 香气光彩照人的样子 旧絮 破 他们的，代同舍生的毫无因为的的在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣（读书），不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。
通假字：
①四支僵劲不能动
②同舍生皆被绮绣 古今异义：
①媵人持汤沃灌 汤：古义： ?　 今义：
②走送之 走：古义： ?????　 今义：
③尝趋百里 趋：古义：?? 今义：
④或遇其叱咄 或：古义：??　 今义：
⑤卒获有所闻 卒：古义： ?? 今义：
⑥以是人多以书假余 假：古义：?? 今义：支：通“肢”，肢体 被：通“披”，穿着热水? 菜汤 跑? 行走 快步走 趋势 有时? 或者 最终 士兵 借?? 假期
一词多义：
　　①和：久而乃和
　　　　 言和而色夷
　 ②冠：勇冠三军
　　　　 既加冠
　　③请：战则请从
　　　　 俯身倾耳以请
　　④再：一而再，再而三
　　　　 日再食
　　⑤患：又患无硕师名人游
　　　　 无冻馁之患
　　⑥以： 以衾拥覆
　　　　 以是人多以书假余
　　　　 以是人多以书假余
　　　　 无从致书以观
以中有足乐者，不 知口体之奉不若人也
　　 ⑦之： 录毕，走送之
　　　　 无鲜肥滋味之享
缓解、暖和谦和? 天下第一 男子20岁成年 请让我? 请教 第二次 两次 担忧 忧患 介词，用 介词，把 介词，因 连词，来 代词，他 助词，的连词 ，因为当余之从师也取消句子独立性，无实义重点句子翻译
①同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

②余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。
③以中有足乐者，不知口体之表不若人也。 跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。古今词义 汤 媵人持汤沃灌
古义：
今义：
走 走送之
古义：
今义：
趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义：
今义：热水菜汤跑行走快步走趋势字词积累或 或遇其叱咄
古义：
今义：
卒 卒获有所闻
古义：
今义：
假 以是人多以书假余
古义：
今义：有时或者最终士兵借虚假⒋通假字
四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。与之论辨，言和而色夷。
“辨”通“辩”，谈论。
一词多义：
　　①和：久而乃和
　　　　 言和而色夷
　 ②冠：勇冠三军
　　　　 既加冠
　　③请：战则请从
　　　　 俯身倾耳以请
　　④再：一而再，再而三
　　　　 日再食
　　⑤患：又患无硕师名人游
　　　　 无冻馁之患
　　⑥以： 以衾拥覆
　　　　 以是人多以书假余
　　　　 以是人多以书假余
　　　　 无从致书以观
以中有足乐者，不 知口体之奉不若人也
　　 ⑦之： 录毕，走送之
　　　　 无鲜肥滋味之享
缓解、暖和谦和? 天下第一 男子20岁成年 请让我? 请教 第二次 两次 担忧 忧患 介词，用 介词，把 介词，因 连词，来 代词，他 助词，的连词 ，因为当余之从师也取消句子独立性，无实义本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的
亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要
刻苦读书，以期有成。讨论探究(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）
(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量——以中有足乐者。
(3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。
(5)作者成年求学时对老师是什么态度?
态度：毕恭毕敬，不敢出言。
（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。（7）作者写这篇赠序的原因是什么？ a马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。
b同乡关系，“以乡人子谒余”。
c撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
总之，“是可谓善学者”。“其将归见其亲”，“故道为学之难”来勉励他。 余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋
味之享无奔走之劳无从致书以观…..不
敢稍违约。未有问而不告，
求而不得者 (8)用文中原句完成下面表格(9)小资料囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）