【统编版初中语文七年级下册第四单元】德泽长青，律己躬行 课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
德泽长青，律己躬行
统编版初中语文
大单元整体教学设计
——统编版初中语文七年级下册第四单元
学习目标
一、语言目标
1.学习略读的方法，梳理文章的主要内容；通过聚焦重点内容，理解人物形象、作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质；
2.在阅读文章的基础上，批注评价性语句，关联事件，结合生活体验对课文内容和表达技巧发表自己的心得；
3.撰写主题为“德泽长青，律己躬行”的公益宣传片的故事素材、宣传语和拍摄脚本。
二、思维目标
比较、分析课文，从选材、组材、中心三个角度梳理课文的不同写法，培养分析思维与整合思维。
三、价值目标
制作主题为“德泽长青，律己躬行”的美德公益宣传片，弘扬美德，陶冶情操，树立更高的道德修养追求，修身正己。
核心任务
制作一段主题为“德泽长青，律己躬行”的美德公益宣传片。
学习
壹
立德：
略读，提炼品质
贰
厚德：
细读，学习写法
肆
弘德：
整合，制作宣传片
叁
明德：
评价，挖掘意义
立德：略读，提炼品质
第一课段
（课时安排：3课时）
第一课段
学习资源
本单元四篇课文
核心任务
略读四篇课文，概括文章大意，提炼文中的美德和品质。
1.学习略读的方法，梳理文章的主要内容；
2.通过聚焦评价性语句，理解人物形象、作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质。
学习任务
1.略读四篇课文，梳理文章的主要内容。参照《叶圣陶先生二三事》的示例，填好每篇文章的“略读信息梳理表”，记录你通过略读所获取的信息。
1.略读四篇课文，梳理文章的主要内容。参照《叶圣陶先生二三事》的示例，填好每篇文章的“略读信息梳理表”，记录你通过略读所获取的信息。
示例：
《叶圣陶先生二三事》略读信息梳理表
人物 所叙事情 叶圣陶先生 待人厚 文字方面 为吕叔湘描标点；与“我”商酌修润文字
日常交往 恭送客人；给“我”回信
律己严 总的用语方面 主张写话；重视简洁
写作的各个方面 力求完全妥帖
2.选择性阅读，聚焦评价性语句，理解人物形象、作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质。
（1）阅读课文，勾画出文中评价性语句（议论句），概括人物形象、主要观点。
阅读方法：关注段首句和结尾句。
示例：
“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”（《叶圣陶先生二三事》第3自然段段首句）这句话突出了叶圣陶先生待人宽厚的伟大品格。
“我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。”（《最苦与最乐》第1自然段结尾句）这句话直接提出作者的观点：负责任是人生最大的苦。
（2）小组内交流，教师巡视点拨。
这些评价性语句（议论句）一般出现在所叙述的事例（事物）之前或之后，或揭示人物的形象、品质，或表达作者的主要观点。
（3）根据交流结果和点拨，完善自己的理解，感受人物的可贵品质。
叶圣陶先生待人厚，律己严，不论是做人还是做学问，都可以称为“人之师表”；“梨花”不仅开在驿路，更开在人心上，驿路梨花处处开，雷锋精神代代传；负责任是最大的苦，尽了责任是最大的乐，尽得大的责任，就得大快乐，尽得小的责任，就得小快乐；身居陋室而安贫乐道；出淤泥而不染，洁身自好。不论时与地，中华美德光彩熠熠。
学习评价
1.小组内交流“略读信息梳理表”，回顾总结不同文体的略读策略。
2.结合选文表现的美德与生活经验，选定一种美德作为公益宣传片的主题，说说你的选择理由。
学习评价
第二课段
厚德：细读，学习写法
（课时安排：3课时）
第二课段
学习资源
《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《短文两篇》
核心任务
细读课文，赏析重点语段，归纳写作学习元素。
1.细读课文，赏析重点语段，体会作者的情感，按要求展开讨论，并完成学习任务单；
2.比较、分析课文，从选材、组材、中心三个角度梳理课文的不同写法，归纳写作学习元素。
学习任务
1.细读《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《短文两篇》三篇课文，完成要求的重点语段的赏析，填写学习任务单。
示例：《驿路梨花》品读“梨花”
照应：
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”，与前文误会“梨花是小茅屋的主人”相照应，梨花林与梨花姑娘相映生辉，表达对她的赞美之情。同时照应文题，推动故事情节进一步发展。
《叶圣陶先生二三事》学习任务单
品读第三段 学生赏析
（1）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。‖（2）前些年，一次听先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。（3）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 （1）叙议结合：
（2）细节描写：
（3）对比鲜明：
小结：以小见大作者围绕叶圣陶先生待人深厚的品格，选择的都是日常生活和工作中的小事，小事件现大品格，以小见大。
《驿路梨花》学习任务单
品读“梨花”
《陋室铭》学习任务单
《爱莲说》学习任务单
2.比较、分析课文，填写表格，从选材、中心、组材技巧三个角度梳理课文的不同写法，归纳写作学习元素。
要求：
（1）结合重点语段的赏析与课文，独立梳理归纳“组材技巧”的写作学习元素，补充表格；
（2）小组内交流讨论；
（3）班级分享，教师点拨；
（4）结合分享成果与点拨，完善表格内容。
课文 选材 中心 组材技巧
《叶圣陶先生二三事》
《驿路梨花》 解放军修建小茅屋；梨花等哈尼小姑娘照料小茅屋；瑶族老人送米、修葺小茅屋；“我”和老余修葺小茅屋。 雷锋精神已在全国各地、各民族人民的心中发扬光大，世代相传。 运用象征巧设线索设置悬念误会前后照应
《陋室铭》
《爱莲说》
根据第一课段所选定的美德主题，搜集或编写故事素材，结合所学的组材技巧，确定和组织好公益宣传片的故事素材。
学习评价
根据第一课段所选定的美德主题，搜集或编写故事素材，结合所学的组材技巧，确定和组织好公益宣传片的故事素材。
明德：评价，挖掘意义
第三课段
（课时安排：3课时）
第三课段
学习资源
本单元四篇课文+课外美德故事
核心任务
批注课文中评价性语句，结合阅读与生活体验发表自己的看法。
1.批注课文中评价性语句，结合阅读与生活体验表达自己的看法；
2.深挖第二课段故事素材的价值意义，撰写一段评价性语句。
学习任务
1.聚焦课文评价性语句，结合自身阅读与生活体验，任选一种批注类型，写下自己的思考。
（1）方法指导。下面以《陋室铭》最后一句话“孔子云：‘何陋之有？’”的批注为例，介绍几种批注类型。（批注类型及解读摘录自百度百科，有删改）
针对《陋室铭》“孔子云：‘何陋之有？’”一句的几种批注
批注类型 批注类型解读 批注示例
感想式批注 读文章，随时在旁边写下自己的感想。 恶劣的环境不应成为学习的阻碍，吃得苦中苦，方为人上人。
质疑式批注 带着问题读书，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。 在物质生活日益丰富的今天，“何陋之有”这种观念还适用吗？拥有更丰厚的物质基础不是对于人成才更有益处吗？现在学这篇文章有什么深意？
联想式批注 由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外，关注于知识的迁移、信息的归类整合。 陶渊明《五柳先生传》“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”；“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
评价式批注 尊重自身的阅读体验，对阅读作出或褒或贬的评价。 好一个“何陋之有”！一句借来的反问，却把作者一身傲气写得淋漓尽致，不愧是“诗豪”！
补充式批注 顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。 书山勤为径，学海乐作舟。学霸云：“何难之有？”
（2）具体范例
2.小组内交流，教师巡视点拨。
3.品评上一课段组织的故事素材，撰写一段评价性语句，总结前期收集的故事素材，挖掘作品的意义和内涵，形成一段宣传语。
4.组内交叉修改，教师巡视点拨。
学习评价
围绕“德泽长青，律己躬行”这一主题，将故事素材和宣传语进行完善整合，形成宣传片的完整素材。
学习评价
弘德：整合，制作宣传片
第四课段
（课时安排：3课时）
第三课段
学习资源
1.核心资源：本单元四篇课文；综合性学习《孝亲敬老，从我做起》
2.推荐资源：美德公益宣传片案例
示例1：公益宣传片——节约是一种美德（中宣部）
示例2：公益宣传片——给妈妈洗脚（央视）
示例3：央视春晚公益宣传片《筷子》分镜头及脚本详析（微信公众号：魔帧传媒）
3.助读材料：学生自行搜集的课外素材
核心任务
制作一段主题为“德泽长青，律己躬行”的公益宣传片。
1.围绕“德泽长青，律己躬行”这一主题，结合前期准备，撰写宣传片拍摄脚本；
2.完成宣传片拍摄、制作和评奖。
学习任务
1.回顾整理前三个课段的学习资源和学习成果，围绕“德泽长青，律己躬行”这一主题，筛选并整理出拍摄所需的素材；
2.小组合作，完成时长90秒的公益宣传片的拍摄脚本。
小贴士：脚本是指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本又或者书稿的底本。脚本可以说是故事的发展大纲，用以确定故事的发展方向。
拍摄脚本
镜号 镜头时长 景别 拍摄内容 拍摄地点 道具 配乐 字幕说明 备注
1
2
3
3.根据小组成员的特长和兴趣合理分工，安排好导演、摄像、演员、道具等的具体任务；
4.组织成员排练和拍摄，教师予以协助和指导；
5.展播评奖。各小组汇总成果，在班级或学校内进行展播，组织同学和老师观看打分，评出最佳宣传片奖、最佳演员奖、最佳导演奖、最佳脚本奖、最佳道具奖、最佳镜头奖、最佳人气奖等。
宣传片整体评分表
学习评价
请观看演出的老师同学按照评分表进行打分，统计出各大奖项获得者。
维度 评价内容 评价等级 评价说明
立意 宣传片主题 ☆☆☆☆☆ 1.主题集中明确，得1颗星；2.主题正确鲜明，积极向上，得2-3颗星；3.主题围绕中华传统美德，准确深刻，新颖活泼，得4-5颗星。
脚本 宣传片内容 ☆☆☆☆☆ 1.内容完整，得1颗星；2.内容具体，人物设定真实，得2-3颗星；3.内容原创独特，人物鲜明立体，描写细腻可感得4-5颗星。
宣传片结构 ☆☆☆☆☆ 1.结构完整，得1颗星；2.情节流畅，有波澜起伏，得2-3颗星；3.结构设计巧妙，善于制造冲突，细节处理生动，得4-5颗星。
制作 导演 ☆☆☆☆☆ 1.成员有分工，完成拍摄，得1颗星；2.分工明确，拍摄方式有设计，得2-3颗星；3.成员分工明确、团结协作，拍摄方式新颖独特、角度别出心裁，得4-5颗星。
演员 ☆☆☆☆☆ 1.完成表演任务，得1颗星；2.台词清晰完整，演技富于变化，得2-3颗星；3.台词流畅自然，演技生动感人，贴合人物特征，得4-5颗星。
幕后 ☆☆☆☆☆ 1.有基本的表演道具、造型，得1颗星；2.造型符合时代及人物特点，灯光、配乐等符合环境要求，得2-3颗星；3.道具逼真、制作精良，造型贴合人物特色，光影处理独具匠心，得4-5颗星。
宣传片整体评分表
（一）必做题
1.《叶圣陶先生二三事》所叙事情虽小，但是“小事情”见“大品格”，既有作者亲身感受，也有他人讲述评价。请仿照这种手法，写一段对于家中长辈的回忆短文。
2.莲花的高洁坚贞令人赞叹，梨花的纯洁美好让人感动。从古至今，人们常用不同的花来寄托自己的感情和愿望。请选择一种花卉送给一线医护工作者，表达你的祝福，并说说你的理由。
（二）选做题
1.《爱莲说》中以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来进行君子自况，但在实际生活中，往往是“近朱者赤，近墨者黑”，对于这两种观点，你有怎样的看法？
2.梁启超从“最苦”和“最乐”两方面来论述人生的责任，《陋室铭》则让我们感受到了刘禹锡苦中作乐、安贫乐道的隐逸情趣。在新的时代，面对物质资源的日益丰富，我们应该树立怎样的“苦乐观”？梁启超和刘禹锡的观点在今天是否依旧适用呢？