18 紫藤萝瀑布 学案（无答案）

紫藤萝瀑布
班级_________组别_________组号________姓名___________
【课时安排】
2课时
【预习导航】
找到文中的景物描写的句子，划出优美词句，分析景物特征。
抓住课文中作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
3．明确借景抒情、托物言志的方法。托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。
(
写作背景
)
(
还有哪些疑难字呢？写下来考考大家吧！
)文革十年浩劫中，其父著名哲学家冯友兰受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨难 ，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
(
预习新知
)
1．字词积累运用。
（l） 查字典，读准下面加点字的音。　　
迸溅( ）忍俊不禁（ ） 伫立( )　挑逗( )
仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ）
（2）查工具书，解释下面的生词。　　
迸溅：
伶仃：
忍俊不禁：
盘虬卧龙：
2．用普通话朗读课文二、三遍，想一想，本文讲述了什么内容？由哪三个部分组成？作者对紫藤萝花的感情是怎样的？
3．请把你先学中的疑难问题写下来吧。
【新知探究】
第一课时
(
看——花之美
)
作者开始正面描写紫藤花了，描绘非常形象、优美，从中找出精美的语言片段，进行探究与赏析，从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。
1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
2．揣摩下列语句，体会课文写景的妙处。
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
③每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
④这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
第二课时
(
自主先学
)
从文中找出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化？
(
品——花之神
)
1．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
2．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？
(
写——花之语
)
请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，托物言志。
【精炼反馈】
(
拓展阅读
)
美，是从生命内部射出的光芒。——库鲁拿　　
生命是篇小说，不在长，而在好。——辛尼加　　
人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。——李大钊　　
认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不能放弃生活。
——海 涅　　
希望是生命的源泉，失去它，生命就会枯萎。——富兰克林　　
幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。——罗曼 罗兰　　
幸福的诀窍，并不在于努力得到快乐，而是在努力中发掘快乐。——纪 德　　
宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根。我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽；生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？——冰 心