【新课标】六下语《语文园地四》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）
语文园地四
一、单元阅读主题:理想和信念。
二、单元语文要素:关注人物的外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，能复述课文，讲清楚事情的经过。
思维能力：按事情顺序发展学习课文，能用串连自然段段意的方法概括课文段意。
审美创造：仔细阅读“炸暗堡”的段落，从描写人物语言、动作、神态的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神。【语文要素】
重点、难点：
1.用自然段段意串连法概括段落大意。
2.通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
回顾本课学习内容，完成学习单。
一、交流平台。
（一）填一填、选一选。
1.一个好的开头，可以 ;一个好的结尾，可以 .
. 。
2.下面哪篇课文的开篇巧妙地提出问题,给人留下了悬念 ( )
A.《匆匆》 B.《藏戏》 C.《那个星期天》
3.下列对课文开头或结尾的分析不正确的一项是( )。
A.《十六年前的回忆》的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应,加深了读者的印象。
B.《藏戏》的开头以三个反问句构成排比句式,强调了藏戏的特点,给人以深刻的印象。
C.《匆匆》以问句结尾,表达了作者的疑惑，以及对时间一去不复返的慨叹。
D.《那个星期天》随着故事叙述的结束自然结尾,在对景物的描述中,流露出对时光易逝的感慨。
（二）赏析开头和结尾,完成练习。
1.下面的句子分别选自文章的开头，读一读，选一选。(填序号)
A.直抒胸臆式 B.借景抒情式 C.提问式
(1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 ( )
(2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。( )
(3)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。( )
2.1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。
(1)这是《十六年前的回忆》的开头,作者运用了 (倒叙 顺叙)的手法,对这样写的好处，理解不正确的一项是( )。
A.使文章产生悬念,引人人胜。 B.使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
C.强调突出文章的主题。 D.交代起因、事件,直截了当。
(2)请你用这种写法为《难忘的一件事》写一个开头。
. .
. .
3.“你聪明的，告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢 ”这是《匆匆》一文的结尾，作者以问句结尾,这样写的好处是: 。
4.选出下列结尾在文中的作用。
(1)《匆匆》结尾:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢 ( )
(2)《承诺》结尾:无论在人生中遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者一这就是我的承诺。( )
A.留下想象空间,增强感染力。 B.直抒胸臆,表达真情。 C.照应开头,引人深思。
二、词句段运用。
（一）品味古诗中的事物被赋予的人的品格和志向。
1.下面的人或事会让你想到哪些诗句
抗洪的战士: ， 。
红军长征: ， 。
2.下面诗句所赞美的是什么事物 把事物的名字写出来,并选择恰当的象征意义。(填序号)
A.傲霜挺立,坚韧不拔 B.独善其身,不求功勋 C.刚强勇敢、正直倔强
(1)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 事物: 象征: 。
(2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 事物: 象征: 。
(3)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 事物: 象征: 。
（二）读下面描写人物神态和外貌的句子,体会神态和外貌描写对刻画人物的作用，完成练习。
1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这话中“ ”“ ”这些描写外貌的短语可以看出，父亲在狱中受到了残酷的折磨;但父亲的神态是“ ”，表现了他作为革命者 、 的精神品质。
2.扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
①这段话描写了日本军官的 和 ,表现了日本军官的 、 ,从侧面衬托出雨来的 、 。
②段话通过描写扁鼻子军官“ ”的神态和 、 、 、 ”这些动作，表现了他的 、 ,衬托出了雨来的 、 。
3.“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗,头.上永远剃得发亮;腮.上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。”关于这句话的说法正确的一项是( )。
A.这句话可以删去,因为原文中还有大量的外貌描写的语句,少这一句无关紧要。
B.这句话不能删去,因为这句话突出了祥子的外貌特征,展现了祥子的健壮和十足的精气神。
C.这句话可有可无，因为祥子的长相并不突出,描写其外貌对行文作用不大。
4.请仿照上述句子，通过描写人物的神态和动作来表现人物形象。
. .
. .
5.对人物描写的方法判断错误的是( )
A.一对年轻夫妇,挤下了人行道,探着身子张望。(动作描写)
B.老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。(神态描写)
C.我蹲在水边,心里不停地念叨:“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”(语言描写)
D.这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽檐外边的头发已经斑白了。(外貌描写)
◆我的发现:阅读时,我们可以通过关注 、 、 的描写,体会人物形象。
第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）
三、日积月累。
（一）根据语境填俗语。
1.俗语说:“ ， 。”因此,青少年要趁着现在的大好时光,储备丰富的知识,因为“ ， ”,同时青少年也要趁着父母健在，好好陪伴、孝顺父母,以免将来后悔莫及，因为“ ，
. 。”
2.路路生病了，不肯喝药，妈妈告诉她:. ， 。
3.特意去做某件事不成功，却在无意之中成就了另一件事，这便是“ ，
. 。”
（二）将下面的俗语补充完整,再填空。(填序号)
A.树欲静而风不止， 。 B.良药苦口利于病， 。
C.书到用时方恨少, 。 D.常将有日思无日， 。
E.有意栽花花不发， 无心插柳柳成荫 。
小的时候,母亲总叮嘱我要用功读书,告诫我“（ ）”,而我总嫌她烦人,却不知“（ ）”;成年后，才知母亲口里句句是真理,尤其是“（ ）”,这让我在往后的生活中始终居安思危。而她的早逝成为我人生当中最大的遗憾,真是“（ ）”。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
五、单元主题阅读。
贺龙钓鱼（节选）
部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼（bì）时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉，他们当即决定把这些食品尽快分到连队去，考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。
警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘（juē）着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。
贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃（zōnɡ），红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾鬃，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓竿。
贺龙手执钓竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯（rán）的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。
长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、马肉，他总是挥挥手里的钓竿，对来人说：“拿回去吧，我有它呢！”
太阳落山了，夜幕渐渐降临。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好钓竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西!”
“哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后挥一挥手中的钓竿说，“我有它哩！”接着一阵仰天大笑。这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远……
1.【提取信息】进入草地后，部队遇到了哪些困难？（ ）（多选）
A.粮食供给几乎断绝。 B.战士们身体虚弱。 C.连续的阴雨天。 D.伤病员增多。
2.【语文要素】文中画横线的句子通过对贺龙_________和________的描写，表现了贺龙钓鱼时的专注。
3.【推理分析】对文中画波浪线的句子理解有误的一项是（ ）
A.“打个牙祭”表明肉的分量并不多。 B.相比牦牛肉，贺龙更喜欢吃新鲜的鱼。
C.贺龙在这里教警卫员说谎，但这是善意的谎言，表现了贺龙舍己为人的品质。
4.【评价人物】读了“贺龙钓鱼”的故事，你认为贺龙是一个怎样的人？
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参考答案
一、
（一）
1.激发读者阅读的兴趣 增强文章的感染力，令人回味无穷。
2.B
3.D
（二）
1.CAB
2.(1)倒叙 D
(2)示例:窗外，雨丝在风中斜织着。在雨幕之中，我仿佛又看到了与我并肩行走的她，我的思绪又回到了一年前的那个雨天。
3.首尾呼应,回扣题旨，引发读者思考。
4.CB
二、
（一）
1.抗洪的战士:千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
红军长征:红军不怕远征难，万水千山只等闲。
2.(1)竹子 象征: C
(2)事物: 墨梅 象征: B
(3)菊花 象征: A
（二）
1.没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥 从容镇定、坚贞不屈
2.
①神态和动作 丑陋、凶残 勇敢、顽强。
②凶恶可怕 弓、伸、扭.、拉 凶狠毒辣、残忍可怕 , 勇敢、坚强 。
3.B
4.示例:小姑娘津津有味地看着书,有时眉头紧锁,有时嘴角轻扬,有时会迅速翻开笔记本将遇到的好句子抄下来。
5.C
◆外貌 、神态 、言行
三、
（一）
1.常将有日思无日 ，莫把无时当有时。 书到用时方恨少 ,事非经过不知难 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
2.良药苦口利于病,忠言 逆耳利于行。
3.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
（二）
子欲养而亲不待 忠言逆耳利于行 事非经过不知难 莫把无时当有时
CBDA
四、
1.ABD 2.神态 动作 钓鱼时的专注 3.B
4.我认为贺龙是一个乐观、幽默、关心战士、舍己为人的人。