第13课《猫》同步练习题（含答案）

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第13课《猫》同步练习题
班级：_________ 姓名：__________
一、书写
1．读拼音写汉字。
wú yōu wú lǜ tān wán jìn zhí
bǐng xī níng shì gǎo zhǐ jiě mèn
zāo yāng kǒu qiāng huā pén shēng jī bó bó
二、选择题
2．下面句子中加点词语的近义词对应不恰当的一项是（　　）
A．猫的性格实在有些古怪。（奇怪）
B．可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（勇气）
C．可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。（尽责）
D．说它老实吧，它的确有时候很乖。（确实）
3．下列句子使用的修辞与其他三句不一样的是（ ）
A．它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
B．它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。
C．它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
D．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
三、填空题
4．比一比，再组词。
虑( ) 腔( ) 遭( )
虚( ) 控( ) 糟( )
勃( ) 蛇( ) 忧( )
脖( ) 驼( ) 扰( )
5．先补充词语，再根据意思选词填空。
无( )无( ) 生气( )( )
( )息( )视 变化( )( )
( )职( )责 枝( )花( )
（1）变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富于变化。( )
（2）抑制住呼吸，聚精会神地看。( )
（3）充满生命力的样子，文中指小猫生命力旺盛的样子。( )
6．给下面的字加偏旁组成新字，再组词。
例：只 职 （ 职业 ） 炽 （ 炽热 ）
并 ____( ) ____( )
曾 ____( ) ____( )
高 ____( ) ____( )
7．先填空，再给加点的字选择正确的解释。（填序号）
“异”按音序查字法应先查_______，再查音节________；
“异”在字典里的解释有：①奇异；特别； ②不相同；有分别的；③另外的；别的。
（1）生活在一个集体中，我们要学会求同存异。( )
（2）这个消息对我来说，简直是一个异闻。( )
（3）过了正月十五，爸妈就要去异地上班了。( )
8．给句中加点的词语换上意思相近的词。
（1）说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
（2）它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……
（3）它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
9．请根据意思，写出相应的词语。
1．跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。( )
2．尽力做好本职工作。( )
3．暂时抑止呼吸；有意地闭住气。( )
4．形容充满生命力并富有朝气。( )
5．没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。( )
10．根据课文内容填写。
作者着眼于猫的性格刻画，先写了大猫的“_________”之状，后写了小猫的“_________”之态。作者写猫的“古怪”，是通过“_________”与“_________”，“_________”与“_________”、“_________”与“_________”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的，而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。
四、信息匹配
11．用“＼”划去加点字的错误读音。
无忧无虑（lù lǜ） 磨蹭（cèn cèng） 枝折花落（zhé shé）
解闷（mèn mèng） 花盆（pén péng） 屏（bǐng bǐn）息凝视
12．给下列词语中带点的字选择正确的读音，写在括号里。
dī dí dì
的确( ) 目的( ) 的士( )
bǐng píng
屏息( ) 屏风( ) 屏障( )
zhé shé
折磨( ) 折本( ) 折纸( )
13．选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是…… 如果…… 就…… 无论…… 都…… 因为…… 所以……
1．它( )高兴，( )比谁都温柔可亲。
2．它若是不高兴啊，( )谁说多少好话，它( )一声不出。
3．( )它什么都怕，( )总想藏起来。
4．( )满月的小猫腿脚还不稳，( )已经学会了淘气。
五、语言表达
14．按要求完成句子练习。
（1）小猫们是那样生气脖脖，天真可爱。（修改病句）
_____________________________
（2）谁说多少好话。它一声也不出。（用关联词将两句话合并成一句话）
_____________________________
（3）（猫）或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“在稿纸上踩印几朵小梅花”把_____比作小梅花，表达了作者对猫的_____之情。如果想要表达厌烦的情感，可以说：在稿纸上____________。
六、现代文阅读
课外阅读。
鹦鹉
我有一对逗人喜爱的鹦鹉，那是爸爸的朋友黄叔叔送给我的。
鹦鹉很漂亮。它们头上的羽毛是绿色的，背部和翅膀的羽毛是黑白相间的，腹部的羽毛却是翠绿色的，就像爱打扮的小姑娘穿了一件连帽的花风衣。
起初，鹦鹉很胆小。每当我给它们喂食时，它们总是睁着珍珠般的小眼睛，紧张地在笼子里，嘴里还“叽里咕噜”地叫着，好像很讨厌我。可我不生它们的气，我按黄叔叔的方法，边喂食边教它们说“您好，您好”。没过几天，两只鹦鹉再见我给它们喂食，就翘起尾巴点点头，向我表示感谢。
鹦鹉吃食很有趣。它们像小鸡啄米一样，啄住一粒小米，仰起头，小嘴，才把米粒吞进肚子里。喝水也一样，它们不会“咕噜咕嘟”地喝，只会啄一口，仰起头，伸一伸脖子，再把水咽下去。鹦鹉吃饱喝足后往往要休息一会儿，这时它们常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄，像在啄痒痒似的。
鹦鹉就像淘气的小孩儿，很好动。它们有时在笼子里跳上跳下，_____；有时用玉色的细爪抓住栅栏，上下来回地跳跃；有时还跳上吊环，仰起头，挺起胸脯荡秋千……
终于有一天，我教它们说“您好，您好”时，它们也跟着说“您好，您好”。我高兴得手舞足蹈，爸爸妈妈直夸我训练有方。
现在，两只鹦鹉已经会说“您好”“早上好”和“晚安”了。如今我正在教它们说“请”“谢谢”呢。
15．把下面描写小鹦鹉动态的词语序号恰当地填在文中的横线上。
A．一张一合 B．飞来飞去 C．跳来跳去
16．这篇文章，作者主要从哪几个方面来介绍鹦鹉？（ ）
A．鹦鹉很漂亮。 B．鹦鹉很胆小。 C．鹦鹉吃食很有趣。 D．鹦鹉很淘气。 E．以上都是
17．写出下面句子使用的修辞手法。
（1）它们有时在笼子里跳上跳下，；有时用玉色的细爪抓住栅栏，上下来回地跳跃；有时还跳上吊环，仰起头，挺起胸脯荡秋千……( )
（2）它们常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄。 ( )
18．阅读短文，说说短文主要写的是什么？表达了作者怎样的感情？
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参考答案：
1．无忧无虑 贪玩 尽职
屏息凝视 稿纸 解闷
遭殃 口腔 花盆 生机勃勃
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“虑、职、屏、稿纸、遭”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．B
【详解】本题考查近义词的辨析。
近义词就是意思相同或相近的词语，要在理解词语的基础上进行辨析。
A 正确。古怪：特别，不一般，使人觉得奇怪。
奇怪：跟一般情况很不一样。
B 错误。勇猛：勇敢有力。
勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。
“勇猛”的近义词为“勇敢、英勇、奋勇、骁勇”。
C 正确。尽职：努力做好本职工作。
尽责：尽力做好责任范围内的事。
D 正确。的确：完全确实；毫无疑问。
确实：真实可靠。
3．D
【详解】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A、B、C运用了拟人的手法。
D．此句用疑问的句式，表达肯定的观点，运用了反问的手法。
4． 忧虑 口腔 遭遇 虚无 控制 糟糕 蓬勃 蛇皮 忧虑 脖子 骆驼 打扰
【详解】本题主要考形近字的辨析及组词能力。
首先要认清字形，找出毎组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。
虑：lǜ ，忧虑、顾虑、考虑；
虚：xū，虚弱、谦虚、虚荣；
腔：qiāng，腔调、胸腔、秦腔；
控：kòng ，控制、监控、控诉；
遭：zāo，遭遇、遭殃、遭受；
糟：zāo，糟糕、糟蹋、糟粕；
勃：bó，蓬勃、勃然、勃兴；
脖：bó，脖子、脖颈、回脖；
蛇：shé，蛇毒、蛇足、水蛇；
驼：tuó，骆驼、驼绒、驼背；
忧：yōu ，忧伤、担忧、忧患；
扰：rǎo，打扰、困扰、干扰。
5． 边 际 勃 勃 屏 凝 多 端 尽 尽 折 落 变化多端 屏息凝神 生气勃勃
【详解】本题考查的是词汇量的积累，需要学生不断地在课外积累，拓展自己的知识量。
无边无际：形容范围极为广阔
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
屏息凝视：全神贯注的看，连气都不敢呼吸一下。
变化多端：形容变化极多，也指变化很大。
尽职尽责：尽力做好本职工作，负起应负的责任。
折纸花落：形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。
（1）根据分析词意可知：变化多样。选择“变化多端”；
（2）根据分析词意可知：抑制住呼吸，聚精会神地看。选择“屏息凝视”；
（3）根据分析词意可知：充满生命力的样子。选择“生气勃勃”；
6． 拼 拼命 屏 屏住 蹭 蹭饭 僧 高僧 搞 搞怪 稿 稿纸
【详解】考查汉字的演变和组词。
并可以变成饼，组词饼干、烧饼。变成迸，组词迸裂、迸发。
曾可以变成增，组词增加、增减。变成赠，组词赠送、捐赠。
高可以变成篙，组词竹篙、杉篙。变成缟，组词缟素。
7． Y yì ② ① ③
【详解】考查查字典和多义字。
“异”读音是yì，音序是Y。按音序查字法应先查Y，再查yì。
（1）求同存异：找出共同点，保留不同意见。异：不相同；有分别的。
（2）异闻：别有所闻；所闻不同。异：奇异；特别。
（3）异地：异乡外面的地方。异：另外的；别的。
8． 诚实 确实 要是（如果、假如） 渐渐
【详解】略
9． 古怪 屏息 尽职 无忧无虑 生气勃勃
【详解】此题考查学生对词语的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识点记牢，关键在于平时积累。本题抓住文字信息根据已掌握的词汇判断作答即可。
10． 古怪 淘气 老实 贪玩 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不吭
【详解】本题主要考查对课文内容的理解和识记能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．lù cèn zhé
mèng péng bǐn
【详解】本题考查了汉字读音的辨析。
辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
折：[shé]断（多用于长条形的东西） 树枝～了。
[zhé] 断；弄断 骨～。把树枝～断了。
闷：[mèn] 密闭；不透气～葫芦。～子车。[mēn] 气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感。
屏：[píng]遮挡 ～风。字画的条幅 四扇～。[bǐng]放弃；排除 ～弃。 抑制（呼吸） ～息静听。
12． dí dì dī bǐng píng píng zhé shé zhé
【详解】本题考查的是对多音字的理解，需要学生不断的练习积累。
根据所学知识可知：
的确（dí）：完全确实。
目的（dì）：想要达到的地点或境地，想要得到的结果。
的士（dī）：小型出租车。
屏息（bǐng）：暂时或有意识地抑制住呼吸。
屏风（píng）：放置室内挡风或隔断视线的用具。
屏障（píng）：作用像屏风的东西。
折磨（zhé ）：使在肉体上、精神上受痛苦。
折本（shé）：本钱亏损。
折纸（zhé）： 把纸折叠成各种物体的形状的艺术。
13． 如果 就 无论 都 因为 所以 虽然 但是
【详解】本题考查了学生对关联词语的运用能力。要熟记常用的关联词语，关联词语可分为8种类型：并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、因果关系、假设关系和条件关系。填关联词前要弄清分句之间是什么关系，再填入相应关系类型的关联词。
（1）此题前后句是假设关系。故选“如果……就……”。
（2）此题前后句是条件关系。故选“无论……都……”。
（3）此题前后句是因果关系。故选“因为……所以……”。
（4）此题前后句是转折关系。故选“虽然……但是……”。
故答案为：如果；就；无论；都；因为；所以；虽然；但是。
14． 小猫们是那样生气勃勃，天真可爱。 无论谁说多少好话，它都一声也不出。 猫的脚印 喜爱 留下几个脏脚印
【详解】（1）本题考查学生病句辨析能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方。病句常见病因：用词不当；搭配不当；成分残缺；词序混乱；重复啰唆；前后矛盾；不符事理；归类不当；指代不明等。
用词不当，“生气脖脖”应为“生气勃勃”，据此可以得到答案。
（2）此题是对关联词的考查，要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了。
“谁说多少好话”和“它一声也不出”是转折关系，故用“无论……都”，据此可以得到答案。
（3）本题考查修辞的辨析。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
结合“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”可知，小猫在稿纸上留下了脚印，故把猫的脚印比作小梅花，表达了作者对猫的喜爱之情。
表达厌恶之情，可以用一些让人不喜的事物代替“几朵小梅花”，如：留下几个肮脏的巴掌印。
15．CAB 16．E 17． 排比 比喻 18．短文主要写“我”有一对逗人喜爱的鹦鹉，它们漂亮、胆小、有趣、淘气。表达了“我”对鹦鹉的喜爱之情。
【解析】15．考查了对词语和句子的理解。“一张一合”形容嘴唇张开闭合的样子。“飞来飞去”飞过来飞过去。“跳来跳去”跳过来，跳过去。本文指鹦鹉局促不安的样子。故根据词语和短文内容，填写的词语可依次是：跳来跳去、一张一合、飞来飞去。
16．考查了对短文的理解。这篇文章作者从鹦鹉的样子和生活习性介绍了鹦鹉：很漂亮，很胆小，吃食很有趣，很淘气。故本文从A、B、C、D这四个方面介绍了鹦鹉。
17．考查了句子的修辞。①“它们有时在笼子里跳上跳下，飞来飞去；有时用玉色的细爪抓住栅栏，上下来回地跳跃；有时还跳上吊环，仰起头，挺起胸脯荡秋千……”这句话用了三个“有时”写出了鹦鹉的调皮和可爱。故是排比的修辞手法。②“它们常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄。”这是一个比喻句，把“小嘴儿”比喻成“弯钩儿”。
18．考查了概括短文的能力和对短文情感的理解。短文主要描写“我”有一对逗人喜爱的鹦鹉，通过对鹦鹉样子和生活习性的描写，让我们认识了漂亮、胆小、有趣、淘气的一对鹦鹉。字里行间表现了“我”对鹦鹉的喜爱之情。
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