第10课《古诗三首》阅读理解题（含答案）

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第10课《古诗三首》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、诗词曲鉴赏
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1．此诗的作者是___，这是一首( )
A．送别诗 B．田园诗 C．咏物诗
2．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的意思是石头需要经过___和___等重重磨难才能变成石灰，面对这个过程，石灰的态度是___，表现了石灰的___。
3．此诗使用___的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有___的高尚情操。
4．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语，___、___，还可以让我们想到文天祥的诗句“___，___。”
二、阅读古诗，完成练习：
墨梅
我家洗砚池头树， 。
不要人夸好颜色， 。
5．把诗句补充完整。这首诗的作者是 代的 。
6．先解释字词的意思，再解释诗句。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
满：__________。 清气：____________________。
诗意：________________________。
7．诗中梅花的特点是 ___________和________________。
8．此诗的前两句______（写实 抒情言志），强调“我家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”，素净、雅洁；后两句_______（写实 抒情言志），说明梅花不是为了要让_________，只是_________________。
9．从作者描写梅花的诗句中，你感悟到了梅花的哪些品格、精神？联想到了哪些人？
___________________。
三、比较阅读。
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
10．对于这两首诗，下列说法错误的两项是( )和( )。
A．《马诗》是一首唐朝五言绝句，而《石灰吟》是一首明朝七言绝句。
B．《马诗》是一首边塞诗，我们可以从大漠、燕山、钩、马等意象看出。
C．《马诗》前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景，后两句写诗人回忆之前在战场上策马驰骋的激动人心的场景。
D．《石灰吟》一诗中的“浑不怕”的意思是毫不惧怕，后两句诗的意思是：即使粉骨碎身也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
E．《石灰吟》的作者是唐代诗人李贺，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇具盛名的浪漫主义诗人。《马诗》的作者是明朝名臣于谦，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
11．《马诗》这首诗表面上是在咏马，实际上是诗人自比为_________，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一诗，诗人以____________为吟咏对象，表明自己要做纯洁清白的人。诗中的“清白”一词，一是指_____________，二是指诗人______________。
12．你还知道写到马和竹的诗句有哪些吗？试各举一个例子。
马：____________________
竹：_________________________________
四、阅读短文。
竹 石
（清）郑燮
咬定青山不放松，立根　　　　　　。
_____________还坚劲，任尔东南西北风。
13．将诗歌补充完整，写出题目的意思。
14．写出诗句“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”的意思。
_______________________________________
15．这首诗的作者是__代的______。这首诗是一首_____诗，诗中“千磨万击”、“东西南北风”，指的是________，如此多的磨难，进一步表现出竹子_______的精神。诗中表现竹子精神的诗句是：______，______________。
16．“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这两句诗中“咬”和“立”用了_________的修辞手法，这样写的好处是______________。
17．这首诗借物喻人，表面在写___，其实是写_______，表明了诗人________的精神。
参考答案：
1． 于谦 C 2． 千锤万凿 烈火焚烧 不怕打击、不怕烈火 无畏精神 3． 托物言志 清廉高洁 4． 临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
【解析】1．本题考查作家作品和古诗的体裁。
明代于谦的《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
2．本题考查诗句翻译和诗词名句理解。
译文：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
3．本题考查内容理解。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
4．本题考查词语搭配和诗词歌赋默写。
临危不惧：面对危难，一点也不害怕。
视死如归：把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。
和古诗中描写的石灰搭配。
宋代文天祥的《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”笔势一转，忽然宕进，由现在渡到将来，拨开现实，露出理想，如此结语，有如撞钟，清音绕梁。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。诚然文天祥把做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。
5．朵朵花开淡墨痕 只留清气满乾坤 元 王冕 6． 弥漫 梅花的清香之气 它不要别人夸它颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地间 7． 颜色好 气味清香 8． 写实 抒情言志 别人夸奖它的颜色好 想让清新的香气弥漫在天地间 9．示例：我感悟到梅花高风亮节、高洁端庄的品格。联想到屈原、文天祥、范仲淹等人。
【分析】译文：
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
5．这道题考查学生对古诗的识记和默写能力，要求学生在日常学习过程中认真背诵，书写过程中注意书写正确、字迹工整，尤其是作者王冕的“冕”字。此外，王冕是元朝的诗人，学生可能会记成唐朝或者是宋朝的，教师应提醒学生注意。
6．这道题考查学生解释字词和翻译诗句的能力，要求学生在学习过程中认真识记。书写过程中注意书写正确、字迹工整。
7．这道题考查学生的分析和概括能力，结合古诗最后两句可知道，这首诗中梅花的特点为颜色好和气味清香。
8．这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生结合诗歌的表现手法进行分析，此诗的前两句是写实，强调梅花的素洁；后两句主要是抒情言志，点明了梅花的高尚品质。
9．这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生在分析诗歌的基础上进行概括，此外还考查学生对伟人的积累。梅花的品格是高风亮节、圣洁的，由此可以联想到屈原、文天祥等伟人。
10． C E 11． 良马 石灰 石灰的颜色 高尚的节操 12． 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。
【解析】10．考查了诗歌内容的理解。结合诗意可知，A、B、D正确。C项，错误，由“何当”可知，《马诗》的后两句是诗人想象中的情景，并不是“回忆之前在战场上策马驰骋的激动人心的场景”。E项错误，李贺是《马诗》的作者，于谦是《石灰吟》的作者。
11．考查了诗歌内容的理解。这两首诗都采用了借物喻人的手法，《马诗》这首诗表面上是在咏马，实际上是诗人自比为良马，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一诗，诗人以石灰为吟咏对象，表明自己要做纯洁清白的人。诗中的“清白”一词，一是指石灰的颜色，二是指诗人高尚的节操。
12．考查了对古诗词的积累。结合课内外的学习作答。如：出自唐代李白的《送友人》中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”
出自清代郑燮的《竹》的“一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。”
13．原在破岩中 千磨万击 扎根在岩石的缝隙之中的竹子 14．任凭各方的风猛刮，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。 15． 清 郑燮 题画 来自世俗、社会的各种迫害 勇于斗争的精神 千磨万击还坚劲 任尔东南西北风 16． 拟人 形象生动地写出了竹子坚韧不拔的品格 17． 竹子 诗人刚正不阿的品性 不怕打击、不畏风浪
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