教科版（2017秋） 四年级下册3.7 比较不同的土壤 教案

7.比较不同的土壤
【教材简析】
本课将引导学生从土壤质地即土壤颗粒组成比例的角度，认识三种不同类型的土壤：砂质土、黏质土和壤质土。在这节课的学习中，学生将通过眼睛看、放大镜观察、手摸和做对比实验的方式来认识三种土壤在颗粒大小、黏性、渗水性方面的区别。砂质土含沙量多，颗粒粗糙，渗水速度快，保水性能差，通气性良好；黏质土含沙量少，颗粒细腻，渗水速度慢，保水性能好，通气性能差；壤质土土性疏松，通气透水，保水保肥，适合作物生长。通过对三种土壤特点的认识，分析出不同土壤对植物生长的不同影响。
本课的重点是通过观察、实验的方法认识砂质土、黏质土、壤质土三种土壤的特性。还能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系，并认识到土壤对人类的重要作用。
【学情分析】
通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及部分成分的特点，并认识到土壤对生命的意义。那土壤有哪些类型？这些不同类型的土壤分别有怎样的特点？不同类型土壤对植物生长有什么影响？都是四年级学生非常乐于探究的问题。因此本节课让学生通过观察、实验、查阅资料等方法，描述和记录三种土壤的特性，并且建立“不同植物的生长需求”与“土壤类型”的联系。从而进一步激发学生探究土壤的热情，认识到土壤对人类的重要作用，为学生建构关于土壤的较为完整的科学观念奠定基础。
【教学目标】
科学观念：通过观察和实验的方法，知道土壤的主要成分，并能描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，还能举例说出它们适宜生长的植物。
科学思维：以探究活动中观察到的事实为依据，分析归纳出三种土壤在颗粒大小、黏性以及渗水性方面的不同。
探究实践：通过观察、实验、查阅资料等方法，了解三种土壤的特性，并且建立“不同植物的生长需求”与“土壤类型”的联系。
态度责任：通过探究实践，能进一步激发学生探究土壤的热情，初步认识到土壤对人类的重要作用。发展学生能基于证据和逻辑发表自己见解的意识，培养严谨求实的态度。
【教学重难点】
重点：通过观察、实验的方法认识砂质土、黏质土、壤质土三种土壤的特性。
难点：仔细观察并记录三种土壤的特性，并分析出不同类型的土壤对植物生长的不同影响。
【教学准备】
教师：1.教学课件。
学生：1.科学作业本；2.活动记录单；3.三种不同类型的土壤；4.放大镜。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入（预设5分钟）
材料准备：课件，农场图片
1.课件出示三张不同土壤的照片。
提问：你发现了什么？
2.讲述：根据土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中主要存在三种不同类型的土壤。
3.布置任务：学校的“开心农场”要种一批花生，小农场主们经过资料查阅得知花生适合种在土质疏松、含沙量多、排水能力强、透气性好的土壤中。今天老师从农场三块地里分别带来三种不同的土壤，请大家帮小农场主们挑选适合种植花生的土壤。揭示课题：比较不同的土壤（板书）。
【设计意图】复习回顾土壤的成分，并通过创设真实的问题情境，利用问题进行驱动，明确任务，激发学生比较不同土壤的兴趣。
比较三种不同的土壤（预设25分钟）
1.比较三种土壤的颗粒大小及黏性。（预设10分钟）
材料准备：砂质土标记为1号、黏质土标记为2号、壤质土标记为3号、白纸、放大镜、水、滴管、小勺、湿毛巾、记录单
（1）出示三种土壤。
提问：我们可以用什么方法比较它们的不同？
教师引导：眼睛看，看不清的可以借助放大镜观察；手摸、捻，注重手指的体会。
（2）具体指导团揉的方法，用小勺挖取部分土壤至手心再滴几滴水，用团揉的方法比较土壤的黏性，强调用指腹进行揉搓。
（3）出示记录单，明确观察要求：
①用多种感官仔细观察并记录；
②注意实验卫生，不能用嘴尝；
③实验完成后，用湿毛巾擦干净手。
（4）用多种方法来观察并记录土壤的特点。
我的观察记录（一）
1号土壤 2号土壤 3号土壤
观察到的现象 颗 粒______ 含沙量______ 其 他______ 颗 粒______ 含沙量______ 其 他______ 颗 粒______ 含沙量______ 其 他______
黏性 好 一般 差 好 一般 差 好 一般 差
（5）汇报交流。
（6）小结：通过观察比较得出三种土壤的特点：1号土壤的颗粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2号土壤的颗粒细腻、含沙量最少，黏性最好；3号土壤的颗粒大小不均、含沙量居中，黏性一般。
2.比较三种土壤的渗水性。（预设15分钟）
材料准备：每组一套等量土壤样品、湿毛巾、过滤杯、塑料杯、滤纸、烧杯、水
（1）出示三种土壤观察记录单（一）
提问：根据刚才的观察结果，你觉得这三种土壤渗水的情况一样吗？理由是？（2）出示过滤杯，学生观察其特点。
提问：把土壤倒在这个杯子中，怎样比较土壤的渗水性？
教师引导：水流下来的快慢就是渗水速度，水流出来的多少就是渗水量。
追问：为了更准确地比出它们的渗水性，实验中要注意什么
要关注实验的公平性：三种土壤要等量，同时缓慢倒入等量的水等。土壤要压实，水不能满到过滤杯外。
（3）微课视频展示比较土壤渗水性的操作。
（4）学生实验观察比较三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。
我的观察记录（二）
1号土壤 2号土壤 3号土壤
渗水性 渗水速度 快 一般 慢 快 一般 慢 快 一般 慢
渗水量 多 一般 少 多 一般 少 多 一般 少
（5）研讨交流：1号土壤渗水速度快，杯中接的水最多；2号土壤渗水速度慢，杯中接的水最少；3号土壤渗水速度一般，渗水量也一般。
（6）小组讨论并思考：为什么1号土壤渗水速度最快，2号土壤渗水速度最慢？
（7）小结：1号土壤颗粒大、含沙量多、间隙大，渗水速度快。2号土壤颗粒细腻、含沙量少、间隙小，渗水速度慢。
【设计意图】运用观察和实验的方法，对三种土壤的特性进行细致地观察比较并记录三种土壤的特性。实验前引导学生进行交流预测，关注实验的公平性及注意事项。利用微课视频能更直观地指导学生进行实验操作，从渗水速度和渗水量两个维度更好地帮助学生进行土壤渗水性的比较。
梳理研讨，总结反思（预设8分钟）
材料准备：三种不同类型土壤资料卡
回顾三种土壤的特点，并出示砂质土、黏质土、壤质土的饼状图。
2.学生资料阅读并交流汇报。
提问：土壤的这些特点对植物的生长有什么影响？根据资料卡举例说说三种土壤分别适合哪一类植物生长？
适宜生长在砂质土中的植物：西瓜、花生、土豆、萝卜等。
适宜生长在黏质土中的植物：水稻、芦苇、莲等。
大多数植物适宜生长在壤质土中：玉米、小麦、高粱、西红柿等。
3.小结：土壤的质地不同，适合不同的植物生长。
【设计意图】通过比较分析和归纳的方法总结三种土壤的特性，借助查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。
拓展延伸，解决问题（预设2分钟）
材料准备：相关图片
思考：现在你能帮助“开心农场”里的小农场主们选择几号土壤来进行种植花生了吗？
【设计意图】鼓励学生用本节课学习的知识来解决身边真实的问题，首尾呼应，激发学生继续探索土壤的兴趣和欲望。
五、板书设计
7.比较不同的土壤
土壤类型：砂质土 黏质土 壤质土
颗粒特点：粗糙 细腻 居中
含 沙 量： 多 少 居中
黏 性： 差 好 一般
渗 水 性： 好 差 一般
……
【疑难解答】
土壤的透气性与黏性、渗水性的关系？
一般来说，土壤的透气性与黏性和渗水性有关，黏性差渗水性好的土壤透气性也好。例如砂质土颗粒粗糙，含沙量多，黏性差，渗水速度快，土质疏松所以透气性好。黏质土颗粒细腻，含沙量少，黏性好，渗水速度慢，土质细密所以透气性差。壤质土含沙量居中，黏性一般，透水性较好，透气性也较好。