教科版（2017秋）科学四年级下册 3.1岩石与土壤的故事 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学四年级下册 3.1岩石与土壤的故事 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 108.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-17 16:28:32 | ||
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文档简介
1.岩石与土壤的故事
【教材简析】
本单元以“岩石与土壤”为探究主题，引导学生细致观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学观念，并通过探究岩石与土壤本身的价值来增强学生对岩石和土壤的好奇心和探究热情。
本课是单元起始课，主要安排了4个活动：观察并描述采集到的岩石和土壤、交流岩石和土壤的来源地及用途、了解岩石和土壤背后的故事、整理我们知道的岩石和土壤的知识。其中“了解岩石和土壤背后的故事”是本课的重点，通过“岩石和土壤背后的故事”让学生了解到岩石和土壤不但是地球系统的基本要素，更是人类研究地球历史的重要资源，因为它们很好地记录了地球形成和演化的历史，具有重大的研究价值，这也为本单元后续的学习提供了认知铺垫。
【学情分析】
岩石和土壤随处可见，山坡上、溪沟里、小路边到处都有它们的身影，所以学生对它们并不陌生，也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在，但他们并没有意识到这是岩石和土壤在形成过程中记录下的地球形成与演变的历史。本节课对学生采集来的岩石和土壤的来源、特征、用途进行简单观察讨论后，再带领学生深入了解岩石和土壤背后的故事，从而帮助他们认识到岩石和土壤不仅仅是地球重要的物质组成，更是地球变迁的重要研究资源。
【教学目标】
科学观念：通过观察实物、图片和观看视频，知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，是地球上的重要资源，用途广泛，认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的故事，具有重要的研究价值。
科学思维：用分析、推理等思维方式学习感悟岩石和土壤的意义与价值。
探究实践：用气泡图等方式记录岩石和土壤的特征、用途及相关的故事。
态度责任：在展示交流中，产生对岩石和土壤的好奇心和探究热情，意识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。
【教学重难点】
重点：了解岩石和土壤背后的故事。
难点：根据视频、图文资料了解岩石和土壤背后的故事，分析、推理出它们记录下地球形成演变的历史。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：1.课前每组搜集3—4块岩石、3—4份土壤；2.观察记录单。
【教学过程】
一、问题导入（预设3分钟）
材料准备：课件
1.课件出示地球图片。
提问：地球家园中有什么？
2.讲述：空气、植物、动物等都是地球家园中的成员，岩石和土壤也是地球中的重要成员。揭示课题：岩石与土壤的故事（板书）。
【设计意图】“地球家园有什么”是学生在低段研究过的课题，借助曾经的“地球”图片引导学生回忆“地球家园中有什么”，关注到岩石和土壤是地球系统的基本要素，激发学生观察和探究的兴趣。
探索岩石和土壤（预设35分钟）
材料准备：学生课前收集的岩石和土壤、各种岩石和土壤的图片
1.观察并描述我们采集到的岩石和土壤（预设10分钟）
（1）提问：同学们都采集了一些岩石和土壤，你们是在哪里采集到的呢？
（2）讲述：是的，山上、海边、田野等到处都有岩石和土壤的身影。不单单是这些我们看得到的地方有岩石，海洋底部也是有岩石的，我们地球的表面都是被坚硬的岩石包裹着的呢！
（3）提问：岩石和土壤什么样呢？仔细观察并介绍一下你手中的岩石或土壤。
（4）学生展示交流。
（5）小结：有的岩石颜色深，有的颜色浅！有的有条纹，有的没有条纹！有的岩石直接裸露，有的被厚厚的土壤覆盖着！不同地区的土壤也是不一样的，它们的颜色、颗粒大小、含有的成分也都有区别！那这些土壤有什么相似点吗？
（预设：都可以种植植物、为动物提供家园……）
（6）提问：岩石又有什么作用呢？
（预设：冶炼金属、制成中药、点豆腐、制作成首饰……）
材料准备：岩石和土壤的相关视频
2.了解岩石和土壤背后的故事（预设18分钟）
（1）讲述：岩石和土壤虽然没有生命，但可以告诉我们很多地球以前的故事呢！
①视频介绍鹦鹉螺化石的故事。
②视频介绍蕨类植物和部分化石的故事。
③资料介绍魔鬼塔的故事。
④资料介绍土壤的故事及四个土层的特点。
（2）提问：从资料中，你知道了岩石与土壤的哪些故事呢？
（3）小结：化石诉说着地球上曾经有哪些生物存在过，鹦鹉螺化石帮我们了解到喜马拉雅山曾经是海洋。魔鬼塔中的化学成分告诉了我们其形成年代，同样的方法还可以测定地球的年龄。土壤来自岩石的风化，它的形成过程是很漫长的。
（4）提问：你还知道哪些关于岩石和土壤的故事？
3.整理岩石和土壤的知识（预设7分钟）
（1）师生交流，并在气泡图中整理相关知识。
（2）小结：岩石与土壤是地球上的重要资源，具有重大的研究价值。
【设计意图】在相互交流中，引导学生发现不同的岩石和土壤有着不同的特征和用途。借助资料，从岩石的化学成分、岩石中动植物的痕迹以及土壤形成的过程这3个方面向学生展示岩石和土壤如何记录了地球演变的历史，帮助他们深入了解岩石和土壤背后的故事。
三、拓展：调查当地的岩石和土壤（预设2分钟）
讲述：如果人类想要更好地利用岩石和土壤，想通过岩石和土壤了解更多地球形成和演化的故事，还需要坚持不懈地研究它们。课后有兴趣的小朋友在确保安全的情况下，可以继续调查当地有什么岩石，土壤是什么样的，也可以去当地的博物馆寻找相关资料。
【设计意图】调查当地岩石和土壤的特征，搜集当地岩石和土壤的故事，可以拓展学生的相关知识，更有利于学生在学以致用中培养对岩石和土壤的探究兴趣。
四、板书设计
【疑难解答】
不少学生喜欢收集岩石，总是拿着各种岩石向教师求教岩石的名称、作用等，教师也不认识，怎么办？
教师可以购买一本岩石相关的百科全书，比如DK的儿童图解百科全书之《岩石与宝石》放在实验室，将它当作“岩石字典”，当孩子们带着岩石求教时，引导他们先观察岩石的特征，再根据特征查询岩石的名称以及相关的趣味小知识。学校里有岩石和矿物的标本，可以让学生对照辨认，同时也可以引导孩子们去博物馆寻找答案。
【教材简析】
本单元以“岩石与土壤”为探究主题，引导学生细致观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学观念，并通过探究岩石与土壤本身的价值来增强学生对岩石和土壤的好奇心和探究热情。
本课是单元起始课，主要安排了4个活动：观察并描述采集到的岩石和土壤、交流岩石和土壤的来源地及用途、了解岩石和土壤背后的故事、整理我们知道的岩石和土壤的知识。其中“了解岩石和土壤背后的故事”是本课的重点，通过“岩石和土壤背后的故事”让学生了解到岩石和土壤不但是地球系统的基本要素，更是人类研究地球历史的重要资源，因为它们很好地记录了地球形成和演化的历史，具有重大的研究价值，这也为本单元后续的学习提供了认知铺垫。
【学情分析】
岩石和土壤随处可见，山坡上、溪沟里、小路边到处都有它们的身影，所以学生对它们并不陌生，也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在，但他们并没有意识到这是岩石和土壤在形成过程中记录下的地球形成与演变的历史。本节课对学生采集来的岩石和土壤的来源、特征、用途进行简单观察讨论后，再带领学生深入了解岩石和土壤背后的故事，从而帮助他们认识到岩石和土壤不仅仅是地球重要的物质组成，更是地球变迁的重要研究资源。
【教学目标】
科学观念：通过观察实物、图片和观看视频，知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，是地球上的重要资源，用途广泛，认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的故事，具有重要的研究价值。
科学思维：用分析、推理等思维方式学习感悟岩石和土壤的意义与价值。
探究实践：用气泡图等方式记录岩石和土壤的特征、用途及相关的故事。
态度责任：在展示交流中，产生对岩石和土壤的好奇心和探究热情，意识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。
【教学重难点】
重点：了解岩石和土壤背后的故事。
难点：根据视频、图文资料了解岩石和土壤背后的故事，分析、推理出它们记录下地球形成演变的历史。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：1.课前每组搜集3—4块岩石、3—4份土壤；2.观察记录单。
【教学过程】
一、问题导入（预设3分钟）
材料准备：课件
1.课件出示地球图片。
提问：地球家园中有什么？
2.讲述：空气、植物、动物等都是地球家园中的成员，岩石和土壤也是地球中的重要成员。揭示课题：岩石与土壤的故事（板书）。
【设计意图】“地球家园有什么”是学生在低段研究过的课题，借助曾经的“地球”图片引导学生回忆“地球家园中有什么”，关注到岩石和土壤是地球系统的基本要素，激发学生观察和探究的兴趣。
探索岩石和土壤（预设35分钟）
材料准备：学生课前收集的岩石和土壤、各种岩石和土壤的图片
1.观察并描述我们采集到的岩石和土壤（预设10分钟）
（1）提问：同学们都采集了一些岩石和土壤，你们是在哪里采集到的呢？
（2）讲述：是的，山上、海边、田野等到处都有岩石和土壤的身影。不单单是这些我们看得到的地方有岩石，海洋底部也是有岩石的，我们地球的表面都是被坚硬的岩石包裹着的呢！
（3）提问：岩石和土壤什么样呢？仔细观察并介绍一下你手中的岩石或土壤。
（4）学生展示交流。
（5）小结：有的岩石颜色深，有的颜色浅！有的有条纹，有的没有条纹！有的岩石直接裸露，有的被厚厚的土壤覆盖着！不同地区的土壤也是不一样的，它们的颜色、颗粒大小、含有的成分也都有区别！那这些土壤有什么相似点吗？
（预设：都可以种植植物、为动物提供家园……）
（6）提问：岩石又有什么作用呢？
（预设：冶炼金属、制成中药、点豆腐、制作成首饰……）
材料准备：岩石和土壤的相关视频
2.了解岩石和土壤背后的故事（预设18分钟）
（1）讲述：岩石和土壤虽然没有生命，但可以告诉我们很多地球以前的故事呢！
①视频介绍鹦鹉螺化石的故事。
②视频介绍蕨类植物和部分化石的故事。
③资料介绍魔鬼塔的故事。
④资料介绍土壤的故事及四个土层的特点。
（2）提问：从资料中，你知道了岩石与土壤的哪些故事呢？
（3）小结：化石诉说着地球上曾经有哪些生物存在过，鹦鹉螺化石帮我们了解到喜马拉雅山曾经是海洋。魔鬼塔中的化学成分告诉了我们其形成年代，同样的方法还可以测定地球的年龄。土壤来自岩石的风化，它的形成过程是很漫长的。
（4）提问：你还知道哪些关于岩石和土壤的故事？
3.整理岩石和土壤的知识（预设7分钟）
（1）师生交流，并在气泡图中整理相关知识。
（2）小结：岩石与土壤是地球上的重要资源，具有重大的研究价值。
【设计意图】在相互交流中，引导学生发现不同的岩石和土壤有着不同的特征和用途。借助资料，从岩石的化学成分、岩石中动植物的痕迹以及土壤形成的过程这3个方面向学生展示岩石和土壤如何记录了地球演变的历史，帮助他们深入了解岩石和土壤背后的故事。
三、拓展：调查当地的岩石和土壤（预设2分钟）
讲述：如果人类想要更好地利用岩石和土壤，想通过岩石和土壤了解更多地球形成和演化的故事，还需要坚持不懈地研究它们。课后有兴趣的小朋友在确保安全的情况下，可以继续调查当地有什么岩石，土壤是什么样的，也可以去当地的博物馆寻找相关资料。
【设计意图】调查当地岩石和土壤的特征，搜集当地岩石和土壤的故事，可以拓展学生的相关知识，更有利于学生在学以致用中培养对岩石和土壤的探究兴趣。
四、板书设计
【疑难解答】
不少学生喜欢收集岩石，总是拿着各种岩石向教师求教岩石的名称、作用等，教师也不认识，怎么办？
教师可以购买一本岩石相关的百科全书，比如DK的儿童图解百科全书之《岩石与宝石》放在实验室，将它当作“岩石字典”，当孩子们带着岩石求教时，引导他们先观察岩石的特征，再根据特征查询岩石的名称以及相关的趣味小知识。学校里有岩石和矿物的标本，可以让学生对照辨认，同时也可以引导孩子们去博物馆寻找答案。