第5课 筑长城（教案）六年级下册信息技术粤教版（B版）

第5课《筑长城》
一、教学目标
1、知识与技能
①　了解for循环的作用；
②　知道for语句的格式，能根据循环次数设置三个表达式；
③　会用for语句实现循环操作并能绘制重复图形。
2、过程与方法
①　通过情境教学，引出长城的“几”字形城墙外观，利用多个问题任务的设置，让学生能使用for循环简化重复操作；通过次数练习，提高学生的思维能力，灵活变换for语句3个表达式，实现需要的循环次数，巩固对for语句的理解和运用。
3、情感、态度和价值观
①　激发学生学习GOC的兴趣，培养学生的自学能力，思维能力和动手操作能力；
②　激发学生学习GOC的创意和编程欲望，培养学生的创新能力，促进学生想到学习与合作交流。
二、教学重难点
重点：（1）能分析出重复图形的基本单元；
（2） 能使用for循环绘制重复图形。
难点：根据需要的次数，设置for循环的3个表达式。
三、教学过程
1、情景导入。
课前播放小视频导入，引出长城的“几”字形城墙外观。
探究新知
出示多个“重复图形”，引出“基本图形”的概念。
分析讲解画出长城的“基本图形”的步骤和程序代码提出问题：
1、在修1000个“几”字图形的长城城墙，该怎么办？
引出for循环概念，简化后的程序运行结果相同，并详细讲解for循环命令，包括for循环首语句，for循环开始标记，for循环结束标记以及循环体。
2、在保持相同的循环次数条件下，for循环。
练习。
1、修改修筑长城的程序，画出如图所示的小山丘
2、能够用for循环语句画出正三角形吗？正六边形、正十二边形呢？
提示：画正多边的关键是要知道每次旋转的角度，这个角度如何算出来呢？可以总结出计算公式吗？
拓展任务。
1、循环体（五角星）的程序代码如图一，通过调试for循环的次数。
2、请你思考封闭星环图形的循环次数最少是几？
p.fd(60).rt(144);
p.fd(60).rt(144);
p.fd(60).rt(144);
p.fd(60).rt(144);
p.fd(60).rt(144);
p.fd(60).rt(30);
四、板书设计
第5课、《筑长城》
基本图形 重复次数
教学反思：学生已经有学习过诺宝软件循环结构的基础，再学习for循环语句，比较容易理解和运用，但我在讲授之初，没有深入的讲解for语句的结构和说明，导致不少同学在编程过程中遇到许多问题，例如for语句不完整或开始和结束标记运用不当，或循环语句未写到循环标记内。