2023届高考语文复习-诗歌鉴赏题专练之情景关系（含答案）

诗歌鉴赏题专练之情景关系
【考情简述】
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。
表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。考试大纲中对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
一、常见命题方式：
（1）试简析这首诗所运用的表现手法。
（2）从“景”和“情”两个角度分析这首诗（诗的第×联）。
（3）试从××（抒情手法）的角度分析这首诗（诗的第×联）。
二、答题步骤：
第一步，指出用了哪种表现手法。
第二步，结合诗句内容解释表现手法是如何运用的。
第三步，阐述表现手法的运用效果，概括诗歌的思想感情。
三、专题练习：
（一）阅读下面这首诗，完成下列小题。
春残 翁宏
又是春残也，如何出翠帏？落花人独立，微雨燕双飞。
寓目魂将断，经年梦亦非。那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。
1．下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首句“又”字开头，“也”字结尾，连用一个副词和一个语气词，使起句突兀，加强了语气，强化了诗中女主人公的哀怨之情，并有笼盖全篇的作用。
B．“又”字还与下面的“经年”相应，暗示这女子与情人离别，正是去年此时，故对物候变化特别敏感。
C．诗歌主要通过写主人公院中所见所感，抒发其忧思难解，反复抒写，意多重复。
D．尾联两句描写月亮升起时的景象，营造了一种凄凉、忧愁、冷寂的意境，进一步深化了诗歌的主旨。
2．诗歌颔联使“景语”完全变成了“情语”，写得细腻深刻而委婉含蓄。试结合诗句简析如何达到这一效果。
（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。
可怜后主③还祠庙，日暮聊为梁甫吟。
注：①玉垒，玉垒山，在今汶川北、灌县西，是吐蕃往来侵扰的必经之地。②西山寇盗：指吐蕃。③后主指刘后主庙在成都南先主庙东侧，西侧为武侯祠。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联先说见花伤心的反常现象，再说伤心是因为“万方多难”的缘故。因果倒装，以乐景写哀情，使人倍觉其哀。
B．颔联先写锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来，后写玉垒山上的浮云变幻不定，描绘一幅壮美的山河景色。
C．颈联描写诗人登楼所见，朝廷军队和吐蕃军队酣斗，针对吐蕃的觊觎，义正辞严，寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰！”
D．尾联借古讽今，刘禅是亡国之君，仍受庙享，而代宗身旁却没有贤相能臣，自己空有济世之心，只能吟诗自遣消愁。
4．清人沈德潜评价此诗：“气象雄伟，笼盖宇宙，此杜诗之最上者。”（《唐诗别裁》卷十三）请结合全诗，从“景”和“情”两个角度说说你的理解。
（三）阅读下面的作品，完成小题。
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
5．请将“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”翻译成现代汉语。
6．王国维说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。”请据此简要分析本诗。
（四）阅读下面的宋词，完成下面小题。
浣溪沙
姜夔
丙辰岁不尽五日，吴松作①。
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚②门枝。一年灯火要人归。
注释：①此词作于除夕前五日。吴松：今上海一带，距词人家杭州已近。②亚：接近。
7．下列对这首词的理解，不恰当的一项是（ ）
A．首句写大雁穿越浓云南飞，因紧张胆怯，而不敢啼叫。
B．“画船”句写词人乘雕画美丽图案的船，经过石塘西。
C．“打头”句写风高浪急时，词人逆水行舟，性命堪忧。
D．“春浦”句写河岸上已渐生一层嫩绿，眼前春意盎然。
8．词的下阕主要运用了什么手法，表达了作者怎样的感情？请简要分析。
9．有人说“情随景变”是本词的特色，请结合具体内容，谈谈你的理解。
（五）阅读下面这首唐诗，完成下面小题
旅夜书怀①
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
【注】①“安史之乱”时，杜甫一度寄住在成都，此诗作于作者出川途中。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．就写景来说，“细草微风岸”可谓明暗交织，明写“细草”，暗写当晚星月之光璀璨。
B．“危樯”暗示船体较高，与“夜舟”和“独”字叠加，更加突出诗人所处的境况之悲凄。
C．“名岂文章著”是反问句，说明杜甫不重视自己的诗文创作，他初心是“但使风俗存”。
D．尾联是设问，也是比喻，更是以景结情，“天地一沙鸥”中寄寓着杜甫的落寞与孤独。
11．从景情关系角度，对“星垂平野阔，月涌大江流”进行赏析。
（六）阅读下面这首宋词，完成题目。
浣溪沙
朱敦儒（宋）①
雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。
脱箨②修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看。
［注］①朱敦儒（1081-1159），洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。②箨：竹笋的壳皮。
12.从上阕中你读出了一个怎样的词人形象？请做简要的分析。
13.古人认为，“作诗不过情景二端。”请从“情”与“景”的关系角度赏析这首词。
参考答案：
D
【解析】D.“尾联两句描写月亮升起时的景象”错误。尾联意思是“怎么能够忍受如此愁苦的夜晚，蝉在凄凉萧索的夕阳下映出光辉”。此处并没有出现月亮。
2．（1）映衬。将落花与思妇互相映衬，倍觉凄然。
（2）反衬。以燕双飞反衬人独立，把女子的内心愁苦之情推到了顶点。
（3）融情入景或情景交融。花、雨、人、燕，本是纯粹的“景语”，作者通过融情入景（或情景交融），把它们连成一幅和谐统一的艺术画面，使“景语”完全变成了“情语”。
3．C
【解析】3．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“描写诗人登楼所见”错，颈联议论天下大势，“朝廷”“寇盗”，是诗人登楼所想，并非描写正面描写战争的场面。
4．①颔联描述山河壮观之景，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，意境阔大雄浑。②全诗即景抒怀，融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，感情丰富深沉，寄意深远。
5．扬子江边杨柳青青春意正浓，漫天飞扬的杨花使渡江之人非常愁烦。
6．这首诗通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染，使临歧握别的黯然伤魂，各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，乃至漫长旅程中的无边寂寞得到充分地表达。
7．A
【解析】A.“因紧张胆怯，而不敢啼叫”错误。“雁怯重云不肯啼”起笔写向空中，长空彤云重重密布，雁儿心情紧张，故说“怯”字。但雁儿急于回家，一个劲往南飞，故不肯啼，而不是不敢啼。
8．运用了虚实结合和想象的手法。下片先实写春水展绿，欢迎词人归来，从而写出接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，写自己归乡的心切；尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。
9．①上阕描述了归家路上的景象，重云密布，风急浪大，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。
②下阕描述了春天到来，小草泛绿，梅树长成，这一番美好、蓬勃的景象，表达了词人归家的急切、喜悦和温暖之情。以想象的热闹景象正面突出情感，以淡笔写浓情。
C
【解析】C.“说明杜甫不重视自己的诗文创作”错误。“名岂文章著”有点名声，哪里是因为我的文章好呢？这是正话反说，诗人的名声因文章而显赫，抒发休官的忧愤。
11．①寓情于景，在壮美景色中寄寓热爱之情（热爱如画风景，或热爱祖国壮丽山河）；
②触景生情，触发意欲为国建功立业的豪情；
③以乐景衬哀情，衬托身世之悲（孤独、漂泊、落寞、潦倒等）。
12．诗歌塑造了一个内心悲凉凄苦，落寞怅惘的词人形象。他面对清明时节的凄凉景象，一个人寂寞的倚着栏杆，感觉时光怎么过得如此缓慢。词人借此表达了遭遇离乱，故国已亡，流落江南的悲伤凄凉。
13.①上片一、二句借景抒情，早春时节，细雨纷纷，香火残留；桥下溪水碧绿，桥外春燕衔泥，寒气逼人。凄清冷落的景衬托词人内心的悲苦。②下片一、二句乐景写哀，刚脱去壳皮的修竹，正散发出嫩绿之色；刚褪去花瓣的新杏，酸味未成。如此的江南美好景象给谁赏看呢？词人以江南的美好反衬故国（北宋）灭亡之悲情。