6.千人糕（第2课时）（表格式教案）

二年级下册《千人糕》教学设计（第2课时）
学习目标定位
课标 分析 【核心素养内涵】 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。 第一学段目标： 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600 个左右，其中 800个左右会写。 2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【阅读与鉴赏】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50篇（段）。课外阅读总量不少于5 万字。 【表达与交流】 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自 信心。 2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 4. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 【梳理与探究】 1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 3. 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。 单元教学目标： 【识字与写字】 1.本单元共要认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词。 2.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。 3.继续引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成主动积累的习惯。 4.继续培养学生认真书写的习惯。 【阅读与鉴赏】 1.正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情朗读《一匹出色的马》。 2.能了解关键词句的意思,并借助关键词句试着讲讲故事。 【表达与交流】 1.能针对问题,说出自己的感受或想法。 2.能够边读句子边想画面，能用自己的话简单说说画面内容。 3.能懂得关心帮助他人，珍爱他人劳动成果、与家人相亲相爱。 【梳理与探究】 继续培养专心听、静心听的好习惯,在听的过程中，记住主要信息。
教材 分析 【文本位置和结构】 本篇文章是部编版二年级下册第二单元的第二篇课文。本单元课文的主题为关爱，这篇课文关注的是对他人劳动成果的尊重和珍惜。本课以爸爸和孩子之间的三组对话来展开叙述。通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。 【学习内容分析】 1.识字与写字方面：认识“糕 特 嘛 买 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 售 劳 确 应”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、味、买、具、甘、桌、甜、菜、劳”等9个生字，会写“也许、一定、桌子、平时、难道、味道、就是、加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过”等14个词语。 2.阅读与鉴赏：这篇课文以孩子和父亲的三组对话展开叙述，第一至五自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”，本阶段重点通过朗读指导，让孩子体会到人物对话中标点符号所表达的不同语气和感彩；第六至九自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程，本阶段通过默读教学，借助具体问题和课本插图，反复揣摩米糕制作过程的相关语句，明确因为一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，所以米糕被称为“千人糕”。第十至十一自然段是第三组对话，爸爸总结性发言揭示了米糕制作过程关系到许多人的劳动，使孩子体会到米糕的来之不易。 3.表达与交流：能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。懂得珍惜和尊重别人的劳动成果。 【关系建构】 本单元的学习重点是“读句子，想象画面”，学生通过阅读课文，抓住关键词语，想象画面，锻炼学生观察能力，理解课文内容的能力。在此之前，在二年级上册古诗学习中曾有过“读诗句，想象画面”的相关训练，在此之后，在本册第四单元的学习重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，由此可见，本单元的学习重点是承前启后，环环相扣，层层递进的。 【资源拓展】 ①语文主题丛书《谁来过》②关于“米糕”生产过程的相关视频资料。
学情 分析 1.知识经验 已知：学生在识字方面已经有了一定的学习能力，能够根据形声字、换偏旁等方法自主学习，也基本告别指读，在朗读过程中具备了感叹句、疑问句等特殊句型的朗读能力。 未知：对课文中的词句的深层含义理解不到位，缺乏这些词语的知识储备。 学习困难：学生对“包装”、“销售”等词汇，不能通过上下文或者知识经验准确获得，不能理解米糕为何叫“千人糕”。 解决措施：通过反复朗读对话，想象句子描写的画面，也可借助插图理解课文内容。 2.生活经验 已知：米糕作为一种中国的传统小吃，外形普通，口感平常，且大部分学生都曾经见过或品尝过，可以在结合生活实际的情况下引导学生。 未知：学生仅有“吃”的经验，缺少“做”的生活经验，对于“米糕”的具体生产、加工、销售过程并不熟知。 学习困难：不能完全清晰的理解米糕是经过哪些劳动才能摆在我们面前。 解决措施：结合课本米糕生产过程的插图或者是一些关于“年糕”、“米糕”的资料帮助理解。 3.策略经验 已知：学生课前预习，利用工具书可以查询字音，学生具有默读的能力。能借助课本中的两幅插图讲述故事，能够利用字典、多媒体等资源查找资料。 未知：默读课文，边读边想象画面对二年级的学生来说，会有难度，二年级的学生在默读时，还不能把看到的文字转换成意义，大部分学生仍依靠小声朗读才能体会。不能灵活运用学习策略解决学习问题。所以学生对米糕的制作过程想象存在困难，难以体会劳动成果的来之不易，需要教师的进一步引导。 学习难点:无效默读。 解决措施：默读前，本课要求默读课文，要想让孩子正确的默读，必须把默读标准告诉学生，并提出相关问题；默读时，教师查看学生的默读情况，有问题的可以轻声单独指导；默读结束，检查学生是否画出了相关语句，用提问的方式，让学生读读自己画了哪些词句，其他学生可以进行补充。
学习 目标 1.默读课文，能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能做成。 2．能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
学习 重难点 重点：借助图片和视频了解劳动成果的来之不易 难点：能举生活中的一个例子，说清楚都是经过了很多的人的劳动。
课前 准备 教师准备：PPT、多媒体 学生准备：文具、课本、四线方格本
评价任务设计
单元 总任务 我们身边的关爱有很多，有家人之间的关爱；还有社会上人与人之间的关爱；有对人直接的关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。让我们一起来看看吧！
课时 评价任务 驱动性任务： 通过《雷锋叔叔，你在哪里》的学习，我们知道“赠人玫瑰，手有余香”。而一块千人糕又给我们哪些启迪呢？让我们一起去读一读课文吧！ 子任务1：走进语境，读文识字（对应目标1） 子任务2：整体感知，朗读文本（对应目标2） 子任务3：图文结合，感悟情感（对应目标3）
教学活动设计
环节 学教活动（含评价任务） 预设与补救
一回顾上节课内容 （目标1） 1．学生交流对千人糕的了解。 2．提问：课文哪几个自然段讲到千人糕的制作？
二、体会劳动成果来之不易 （目标2） 学习第6～9自然段，体会劳动成果的来之不易 (一)感受米糕的来之不易 1．学生默读课文第6～9自然段，交流读懂了什么。 2．根据学生的交流情况，补充米和糖在生产、加工方面的信息，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。 (1)了解生产米所需的劳动。 ①从标点符号引入：在第8自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有说出来。 ②出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、施肥、防虫、收割”等劳动过程。 ③引导学生结合自己的所见所闻，一边想象一边描绘农民在种植水稻过程中辛勤劳动的情景。 ④提问：种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等，它们又是从哪里来的呢？是不是也需要许多人的劳动？ ⑤提问：了解了米的生产过程，你想说什么？ (2)了解熬糖所需的劳动。 ①出示“熬糖”图片，指导学生观察：图中的人在干什么？ ②巩固、理解生字“熬”。理解“熬”指的是长时间地煮。 ③出示甜菜、甘蔗图，认识两种植物。学生认读由生字“菜”和“蔗”拓展的词语“菜地、菜市”“蔗糖、蔗农”。 学生交流：甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？ (3)教师小结。 提问：米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受到了什么？(学生畅所欲言，然后师生从制作工序、参与人员、辛劳程度等方面进行小结。) 3．品读句子：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。 (1)从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？圈画出“就算……还得……又……”。 (2)对照插图，说一说米糕包装、送货、销售的情景。 (3)指导朗读。重读“就算”“还得”“又”，突出劳动的繁杂。 指导朗读第6～9自然段，读好“爸爸”说的话。 (1)引导学生想象爸爸说话时会有什么样的神情。 (2)思考：一块普普通通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成，在朗读第8、9自然段时应该怎么读呢？学生先练读，再指名读。 (二)理解“千人糕”的寓意，升华情感 1．教师范读第10、11自然段。提问：现在你明白为什么叫它千人糕了吗？“千人”是不是指一千个人？文中的孩子明白了吗？你从哪里知道的？ 2．提问：“的确”是什么意思？换一个词说一说。 3.讨论、交流：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗？你会想到什么？ 4．齐读课文最后一个自然段。 预设：学生对“千人”一词的特殊意思理解不透彻。 补救：适时补充图文资料，使学生对“米”和“糖”的生产过程有比较直观、具体的感知，从而体会到，一块普通的米糕背后蕴藏着许多人的辛勤劳动。
三、联系生活，体会其他劳动成果的来之不易 1．交流：生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动？ 2．引导学生了解一件普通衣服的由来。 (1)出示“种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售”的图片。 (2)借助图片，议一议：一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成？ 3．教师小结：回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人的辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。 补救：由“千人糕”向生活中其他劳动成果延伸，使学生认识到，这些劳动成果来之不易，要学会珍惜。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业 时间
一起作业——巩固朗读本课 巩固类作业 目标1 3分钟
拓展阅读《语文主题丛书》的《谁来过》 拓展类作业 目标4 5分钟
板书 设计