3《百合花》《香雪》课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
百合花
必修上册第03课
茹志鹃
部编版高中语文教材 必修 上册
核心素养
语言建构与运用：梳理情节，整体感知课文内容；学习从小处着眼，以小见大的取材方式；体会文中善于通过细节描写展现人物内心世界的方法。
思维发展与提升：分析作品中三个主要人物的性格特征和具体表现，理解细节在本文中的作用；运用对比思维探究文章主旨。
审美鉴赏与创造：探索这篇战争题材的短篇小说的美学技巧；跟随人物关系戏剧性的变化，走进那些可敬可爱的年轻人，感受战火中别样的青春。
文化传承与理解体会：感受革命战争年代，军民之间的鱼水深情；体会解放战争胜利的基础和力量源泉；激励学生，走向有担当、有价值的理想人生。
百合花
情景导入
花语
红玫瑰花语：代表热情与爱情；
红牡丹花语：象征着富贵圆满；
百合花语：代表了纯洁与纯真，不受污染。
花草树木皆有言，小说家选择用《百合花》作为本文的标题，一定是有其用意，今天就去看一看茹志娟笔下的百合花说了些什么？
一、走进作者——「作者名片」
茹志鹃
浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。
（1925—1998）
一、走进作者——「写作背景」
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
二、导学——「读准字音」
撂
讷讷
忸怩
执拗
髻
尴尬
讪讪
瞅
挟
嬷嬷
砦
虔诚
磕磕绊绊
包扎
氛围
踌躇
(liào)
(nènè)
(niǔ ní)
(niù)
(mó)
(jì)
(gāngà)
(shàn)
(chǒu)
(xié)
(zhài)
(qián)
（chóu chú）
(kē)
（fēn）
（zā）
二、导学——「识字形」
抿（mǐn）
泯（mǐn）
掘（jué）
崛（jué）
磕（kē）
溘（kè）
裸（luǒ）
踝（huái）
抿嘴
泯灭
发掘
崛起
磕碰
溘逝
裸露
脚踝
二、导学——「辨词义」
【踌躇】
【局促不安】
【讷讷】
【忸怩】
【执拗】
【讪讪】
形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子
拘谨不自然
形容说话迟钝
形容不好意思或不大方的样子
固执任性,不听从别人的意见
形容不好意思、难为情的样子
二、导学——「小说的三要素」
小说的三要素
人物
环境
情节
开端
发展
高潮
结局
社会环境与自然环境
社会环境与自然环境
三、提纲挈领 整体感知
1
环境
情节
中秋 战争 包扎所……
人物
通讯员、我、新媳妇
开端：通讯员送我去包扎所
发展：通讯员和我借走了新媳妇新被子，新媳妇来包扎所帮忙
高潮+结局：通讯员救人牺牲，新媳妇为通讯员盖上百合花被子
请同学们根据小说的三要素和情节的四部分，分析小说的内容（10分钟阅读）
四、人物形象 分析细节
听其言
鉴赏人物形象的
「九字真言」
观其行
参其评
四、人物形象 分析细节
1、细心地关怀同志
2、朴实、纯洁
3、勇于改正错误
4、舍己救人的高尚品德
归纳通讯员的人物形象（请针对与通讯员有关情节归纳）
四、人物形象 分析细节
1、细心地关怀同志
从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志。
2、朴实、纯洁
从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁。
四、人物形象 分析细节
3、勇于改正错误
从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的态度。
4、舍己救人的高尚品德
从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。
四、人物形象 分析细节
“啊”
1、新媳妇这个角色是如何一步一步的转变的？
2、两次“啊”的情感有什么不同？
3、擦拭/缝体现了什么？
4、夺/爱：新媳妇为什从卫生员手中夺过被子，为通讯员铺上？
“啊”
擦拭
缝
夺
爱
高潮到结局
四、人物形象 分析细节
“啊”
5、新婚被子所代表的寓意？
“啊”
擦拭
缝
夺
爱
高潮到结局
6、新媳妇对通讯员是爱吗？这里的爱是什么样的爱？
“作品写完后寄出去，但不久就退回来了，在那个时候，难怪有些编辑不敢用他，它实实在在是一篇没有爱情的爱情牧歌。“
——《漫谈我的创作经历》茹志娟
四、人物形象 分析细节
1、善良、淳朴
2、纯真、羞涩
3、坚毅、高洁
被子与人物性格关系是否相关？借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
五、画龙点睛 思考意象
有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？
五、画龙点睛 思考意象
“百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚；还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己为人的人性美。
百合花
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
六、总结主题
百合花
一床满是洁白百合的被子
一首没有爱情的爱情牧歌
同步测试
1.给加粗字注音。
劈手( ) 闪烁( ) 虔诚( ) 半晌( )
2.下列书写完全正确的一项是（ ）
A.安详 小心翼翼 气势凶凶
B.发髻 日溢丰富 张皇失措
C.棉絮 平淡无其 义愤填膺
D.篝火 流水淙淙 起早熬夜
pī
shuò
qián
shǎng
D
点拨：
A项中”凶”应为”汹”
B项中”溢”应为”益”
C项中“其”应为“奇”
同步测试
3. “我”是小说中事件的见证人“我对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。
在刚刚接触因赶路不及而①，然后又对他保持距离的作法而②，以后是对小同乡③，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后“我” 怀着④的心情”送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。
① _______ ②________
_______ ④________
生气起来
发生兴趣
越发亲热
崇敬
同步测试
4、假如请你在“中秋月”“两个干硬的馒头”“衣肩上的破洞”“枪筒里的野菊花”这些意象中任选一个作为标题，改写《百合花》这篇小说，你会选择哪一个？
在你改写的小说里，这个意象的象征意义是什么。
哦，香雪
必修上册第03课
部编版高中语文教材 必修 上册
铁凝
授课老师 ****
核心素养
语言建构与运用：整体领悟，品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言，学习作者语言运用的方法。
思维发展与提升：通过梳理情节、分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。
审美鉴赏与创造：鉴赏小说中的景物美、语言美、情感美。
文化传承与理解：理解小说折射出的时代信息，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。
教学重点：把握文章主要内容和基本情感，分析香雪的形象特点，从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
情景导入
一分钟能做什么？
一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就愣了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？
让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。
一、走进作者——「作者名片」
1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
铁凝
一、走进作者——「写作背景」
《哦，香雪》创作于1982年改革开放初期，改革开放第四年。
小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。
一、走进作者——「获奖经历」
1983年《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖
1985年《没有钮扣的红衬衫》和《六月的话题》
分获全国优秀中、短篇小说奖
1991年电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖
1997年散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖
2002年《永远有多远》获中国第二届鲁迅文学奖
中篇小说奖和首届老舍文学奖
2005年艺术随笔集《遥远的完美》获中国第二届冰心散文奖
获奖经历
二、整体感知
1、小说中讲了几件关于香雪的故事？
围绕火车划分
看火车
上火车
回沟里
（看，猜测、议论、以物易物）
（去换自动铅笔盒，）
（下了火车回沟里的路程上的所看，所想）
二、整体感知
围绕铅笔盒划分
渴望铅笔盒
交换铅笔盒
手握铅笔盒
在学校与同桌的日常聊天，她渴望拥有一个自动合上的铅笔盒（突出了心理活动）
香雪登上火车，想用40个鸡蛋换取女学生的铅笔盒（突出细节描写），错过了下车时间）
在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并朝着台儿沟走回去，从害怕到坚定（突出环境描写，从而刻画香雪的情感转变）
二、整体感知
环境描写在小说中对于人物形象的塑造有着至关重要的作用，小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了哪些变化？
2
二、整体感知
“怕”
“不怕”
“犹豫”
“坚定”
景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景，也有效的烘托了人物的内心活动，经历了害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化。虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。
二、整体感知
3、思考：“铅笔盒”这个意象象征意义是什么？
“铅笔盒”是文化和知识的象征，是现代文明的象征；对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求知识、追求文明的路上奋然前行，而香雪对于文明的追求，恰恰反映了她智慧的觉醒。
二、整体感知
4、在《哦，香雪》中，除了“铅笔盒”之外，该小说是否也还有其他意象呢？请大家仔细寻找、思考，并结合文本加以分析。
三、概括形象特征
在小说中香雪有哪些人物形象特征？
1、外貌：美丽清纯
2、内心：纯真美好
3、渴望知识，积极进取
4、纯朴、有自尊
5、坚毅执着
三、概括形象特征
1、外貌：美丽清纯
“咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“洁如水晶”，面孔“洁净”，嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”。
三、概括形象特征
2、内心：纯真美好
她纯真无邪，看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却躲在最后面。别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。
三、概括形象特征
3、渴望知识，积极进取
她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的是妇女头上的金圈圈、手表，而香雪注意的是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
三、概括形象特征
4、纯朴、有自尊
同学的嘲笑使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇和台儿沟委屈；得到铅笔盒，她执意留下一篮子鸡蛋；她认为台儿沟的未来应该这样：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子都会求上门来。
三、概括形象特征
5、坚毅执着
为了换取铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑三十里走回台儿沟，这对平时说话不多，胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。
四、探究小说主题
作者着重刻画香雪这一人物形象，想表达什么主题呢？
主题一：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。
主题二：赞美香雪积极向上，执着追求目标的精神。
主题三：赞美要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的农村青年。
四、探究小说主题
作者着重刻画香雪这一人物形象，想表达什么主题呢？
主题四：担心在追求文明的时候，会失落人性中的尊严、纯真和淳朴。
主题五：（时代内涵）借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村走出历史的阴影，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
四、探究小说主题
这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群少女的一段不寻常经历的叙述，以及心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，想改变山村的封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊与纯美的心灵。
1、《哦，香雪》这个“哦”，是读二声好，还是四声好，还是轻声好呢？为什么？
五、延伸讨论：
这句赞叹可以理解为台儿沟沿着铁路寻找香雪的姐妹们发出来的，因为她们终于找到了香雪，有一份欣喜，有一份释然；也可以理解为是读者发出来的，表达对香雪的惊奇与赞叹。
1、《哦，香雪》这个“哦”，是读二声好，还是四声好，还是轻声好呢？为什么？
五、延伸讨论：
所以，这个字的读音可以是二声，表示惊奇：哦，香雪，你真是一个执着的女孩子啊！也可以读四声，表示领会、醒悟和赞叹：哦，我明白了原来你是这样执着的香雪！
即学即练
1．下列加点字的注音全对的一项是(　　)
A．踮起(diǎn)　　娇嗔(chēn) 瞥见(piē) 怂恿(sǒnɡ)
B．颤栗(zhàn) 凛冽(lǐn) 蠕动(rǔ) 虔诚(qiān)
C．脊背(jī) 黝黑(yǒu) 嘟囔(dū) 惆怅(chóu)
D．倾轧(yà) 轧钢(zhá) 隧道(suí) 悸动(jì)
解析：选A。B项，
“蠕”读rú，“虔”读qián；C项，“脊”读jǐ；D项，“隧”读suì。
即学即练
2.请简要概括这篇小说的故事情节。
答： [明确]　火车的到来扰乱了台儿沟姑娘们的心→姑娘们和旅客们做买卖→香雪上车换铅笔盒，结果被带到三十里外→香雪步行回家。
3.《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样的感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。