部编版语文二年级 第一单元复习课（教案）（表格式 2课时）

课题 第一单元复习 课型 复习 课时 2 序号
内容分析 本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文，一篇口语交际，一篇语文园地，同时还有“我爱阅读”和快乐读书吧。 本单元包含53个二类字、1个多音字，34个一类字，35个词语，园地的书写提示中展现了左上包围和左下包围的字，强调注意不同部分的伸展关系，《古诗两首》及园地一的《赋得古原草送别》提出背诵的要求。 本单元重视朗读课文，注意语气和重音。
课标分析 （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （二）阅读 1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 （三）写话 1．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （五）综合性学习 1．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 2．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
学情分析 已有知识经验：通过第一单元的学习，学生已经能熟练掌握本单元的生字词及书写规律，能够背诵相应的古诗文。 已有生活经验：大多数的学生还是有生活的惰性，不太能够自觉的进行复习。 已有策略经验：学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。学生已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法。 学习困难障碍：由于记忆的规律，学生在学完一单元的课文后，往往容易遗憾之前的学习，对字词的掌握也出现了遗忘的痕迹，学生的书写姿势、书写习惯也有待加强。 学生个性差异： 90%的学生能通过课堂复习迅速回忆并掌握本单元字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，没有及时的自主复习，所以对之前学过课文有遗忘痕迹，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有15%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 能准确识读这个单元包括语文园地在内有62个生字,其中34个要求会写。能正确、规范地书写词语表本单元的65个词语。 2.通过提问，能准确记忆半包围结构汉字的书写要点,掌握书写规则,练写半包围结构的汉字,能够迁移到其他同类型汉字的书写中。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容。理解、背诵《村居》《咏柳》《赋得古原草送别》三首古诗。 4.学习运用词语描绘春天的景色,积累语言,学会用拟人句式赞美春天。 5．说话时，能使用恰当的语气，表达得有礼貌，能让听的人感到舒服。 6．知道目录的作用,能准确地借助目录找到故事对应的页码,养成良好的阅读习惯
学习重难点 能准确识读这个单元包括语文园地在内有62个生字,其中34个要求会写。能正确、规范地书写词语表本单元的65个词语。
课前准备 课件、练习本
学习 过 程
环节 与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、 出示第四单元复习，导入本课。 同学们，我们已经学完了第一单元，现在你们已经学会了很多的知识，掌握了很多的本领。这节课，咱们就利用你们学过的知识进行一场知识比赛。 学生做好课前准备； 学生能够端正坐姿，做好课前准备； 学生快速浏览课文；知道要复习的内容。 学生能说出本单元主题 小组评价课前准备情况，对于准备好的小组，给予量化加分； 点名回答本单元的主题。 问题预设：学生所做的预习不
二、 课文内容回顾 1.本单元的学习主题是什么？根据问题，回顾课文 2.本单元学习了哪几篇课文？2.你能给你的同桌背诵《古诗二首》《赋得古原草送别》吗？背诵课文。 3.《开满鲜花的小路》，我们积累了一些四字词语，你还记得吗？回忆四字词语 碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃。 表扬能正确背诵课文的同学，对不够流利、有遗忘痕迹的同学给予提示和鼓励。 问题：节奏划分不明确，并出现唱读的情况，个别同学背诵不过关。 补救：给予学生充分自主朗读时间，朗读节奏以“二二三”为宜，防止学生唱读，并反复多次朗读。
三、 认读本单元生字词和多音字； 听写词语 1引导学生梳理需要积累的本单元字词和多音字； 学生认读二类字词和多音字，积累的本单元字词和多音字； 2听写词语。 学生准备好纸笔，听写练习。 3半包围结构的字有什么书写规律。底、原、处、递 回顾半包围结构的字的书写规律。 认读词语 古诗 村居 化妆 喝醉 丝绦 裁剪 兴致 茁壮 2.给多音字注音 3.默写词语 古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员 先生 预设问题：碧绿、柳枝容易出错。 补救措施：老师范写，学生回答提醒容易出错的地方。学生练习，同桌纠错。
四、 好句练习 《找春天》中作者巧妙使用的修辞手法是？ 用拟人句来赞美春天 参照《找春天》中描绘春天的景色的句子,你能用拟人句式来赞美春天吗？ 学生造句练习 说话时要注意语气，什么样的语气是恰当的语气？当你遇到：妈妈让你学钢琴，但你想学画画时，你会怎么和妈妈说呢？ 用恰当的语气表达想法。 引导将拟人句写得更生动。 预设问题：学生在造句练习中，拟人的修辞手法容易和比喻相混淆。 补救措施： 分别用比喻、拟人的例句加以说明区分； 学生交流区分的方法 巩固造句练习
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
利用课余时间，选取自己喜欢的歌诵春天的文章，体裁不限，在朗诵会上，歌诵春天。 在朗诵不同体裁时，要注意重音和语气。 实践性 目标三 20分钟
板书设计 第一单元 一、课文：春天——古诗两首 《赋得古原草送别》 二、字词： 三、拟人句赞美春天 四、注意说话的语气
达标反思