14文言文二则《两小儿辩日》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
两小儿辩日
——作者：列子
熟读课文
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。
两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
多音字
为
wéi
例句：惟/弈秋之为听
例句：一心以为有/鸿鹄/将至
①表示程度范围的加深或扩大。
②认为。
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？
此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。
例句：孰为汝 /多知乎？
一、分辨课题，理清课文
看了课题《两小儿辩日》，你还想知道什么？
1.他们为什么争辩？
2.他们各自的观点是什么？
3.他们辩论的结果是什么？
“辩”的意思是用语言来说明自己的见解或主张。
组词：争辩、答辩、辩护、辩驳等。“辩”即辩是非，别真伪，这种文体的特点是批驳一个错误论点，或辨析某些事实。
“辨”的意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，例如：辨别、分辨、辨认等。
有时与“辩”通用，例如：辨（辩）白、辨（辩）证。
二、自读课文，理清辩题
课题为《两小儿辩日》，现在你们听课文录音，边听边找，思考两小儿在争论什么问题？
太阳何时离我们远、何时离我们近。
三、小组演读，梳理理据
1.这篇文章对话之多，多到很像一幕话剧。这样吧，我们就将它编成一个剧本，来表演着读一读。
2.请大家以小组为单位进一步完善剧本，并在小组内演一演吧!
《两小儿辩日》剧本
时间：公元前510年左右的一天
地点：孔子东游列国途中
人物：孔子、小儿甲、小儿乙、孔子学生
场景：孔子乘车东游，在一条乡间小路边，两小儿在为某事争吵得不可开交。
《两小儿辩日》剧本
【幕起】
旁白：公元前510年的一天，孔子周游列国，来到了东边的某个小国。孔子的学生驾着一辆破车，缓缓前行，车上坐着他的老师孔子和师兄师弟等人。学生看见不远处有两个小孩子在激烈地争吵。
生：老师，前方有两小儿在激烈争吵，不知何故？
孔子：待为师下去看看究竟。
【孔子下车，来到两小儿身边。】
孔子：两位小哥，你们因何辩斗呀？
两小儿：
孔子：请两位小哥把自己的观点一一道来。小儿甲：我以日始出时去人近，而日中时远也。小儿乙：我以日初出远，而日中时近也。
孔子：
小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
【见孔子一言不发，两小儿越辩越凶。】
小儿甲：
小儿乙：
小儿甲：
小儿乙：
……
【两小儿谁也说服不了对方，实在是没办法，想起了孔子。】
两小儿：
孔子：
两小儿：哈哈！孰为汝多知乎！
【幕落】
请你用“因为……而……所以……”句式说一说两小儿的思考过程。
课前预习
梳理：两小儿的观点、理由、事实依据分别是什么？填写下列表格。
讨论：孔子为什么不能决？
人物 观点 理由 事实依据
小儿甲
小儿乙
请你用“因为……而……所以……”句式说一说两小儿的思考过程。
思考过程
因为同一个物体，离我们远的时候看上去小，离我们近的时候看上去大，反过来说就是，同一个物体看上去比较小的时候离我们远一些，看上去比较大的时候离我们近一些，而太阳早上看上去大，中午看上去小，所以说，太阳早上离我们近，中午离我们远。
因为同一个发热的物体，离我们近的时候我们会感觉到热，离我们远的时候我们会感觉到凉，反过来说就是，同一个发热的物体，当我们感觉到热的时候，说明它离我们近，当我们感觉到凉的时候，说明它离我们远，而早上太阳刚出来时我们感觉到凉，中午太阳当空照的时候我们感觉到很热，所以说，太阳早上离我们远，中午离我们近。
四、揣摩语言，推敲注释
1.经过了一番彩排、表演或者观赏表演，结合课文注释，你可以用自己的话来讲一讲这个故事吗？
2.这个故事是真实的还是虚构的？说说你的理由。
从开头看，两小儿和孔子应该是第一次见面，互不相识；从结尾看，两小儿显然知道了眼前的这个大人就是孔子，而且还知道孔子是一个学识渊博的人。故事前后矛盾，可知这个故事是作者虚构的。两小儿年龄不大，应该没上过多少年学，但是说话却如此有文采，这也不像现实生活中的小儿。
四、揣摩语言，推敲注释
3.作者为什么要虚构这个故事呢？可不可以将孔子换成一个普通老者，比如一个老农、一个渔翁或者一个樵夫？
孔子是当时大家公认的最博学的人，这个世界上有些问题连孔子也不能“决”，说明世界之大，奥秘之多，人类不可能穷尽其理。古代普通老者没有文化者甚多，将孔子换成一个普通老者，不能说明世界奥妙无穷、人类认知有限的主旨。
四、揣摩语言，推敲注释
1.经过了一番彩排、表演或者观赏表演，结合课文注释，你可以用自己的话来讲一讲这个故事吗？
2.这个故事是真实的还是虚构的？说说你的理由。
从开头看，两小儿和孔子应该是第一次见面，互不相识；从结尾看，两小儿显然知道了眼前的这个大人就是孔子，而且还知道孔子是一个学识渊博的人。故事前后矛盾，可知这个故事是作者虚构的。两小儿年龄不大，应该没上过多少年学，但是说话却如此有文采，这也不像现实生活中的小儿。
盂的形状
想一想
学无止境 ，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事求是……
通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？
说一说
你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神
独立思考
大胆质疑
善于观察
说话有理有据
……
想一想
两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现在科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问
想一想
视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。
远者小而近者大
想一想
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。
近者热而远者凉
想一想
二千五百年前的儿童根据近大远小、近热远冷的认知得出太阳远近的主观结论，既是受限于当时的科学知识水平，也说明在地表环境普遍适用的法则在宇宙观测的领域不一定有效。
今天，我们可以利用天文学、物理学、视觉和心理等多门学科知识，透过表观现象对太阳远近问题做出科学解答。正是由于人们对那些“童真”问题的持续探索和认真回答，使人类越来越认识宇宙。
参考文献
参考文献
看不懂的文献的
可以去找李永乐老师的这个视频