江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”苏教版生物必修一第五章第二节细胞分化、衰老和凋亡 第一课时

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级
组别
高一年级生物组
审阅
（备课组长）
审阅
（学科校长）
主备人
俞晶晶
使用人
授课时间
课 题
高中生物必修一第五章第二节细胞分化、衰老和凋亡
第一课时
课 型
新授课
课标
要求
说明细胞的分化，举例说明细胞的全能性
教
学
目
标
知识与能力
简述细胞分化的概念含义
举例说明细胞分化是生物界普遍存在的生命现象
简述细胞分化的特点及意义
描述细胞分化的过程及实质
说出细胞全能性的概念含义
解释细胞具有全能性的原因
过程与方法
尝试列举细胞全能性的实例
情感、态度与价值观
培养学生科学意识，科学精神。探讨在生产和生活中对植物细胞全能性的的应用
教学
重点
细胞分化
教学
难点
细胞分化的原因 植物细胞的全能性
教学
方法
自学指导法 讲授法 讨论法
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一 明标自学
过程设计
二次备课
5.2.1 细胞分化和细胞的全能性
【学习目标】
1、简述细胞分化的概念含义
2、举例说明细胞分化是生物界普遍存在的生命现象
3、简述细胞分化的特点及意义
4、描述细胞分化的过程及实质
5、说出细胞全能性的概念含义
6、解释细胞具有全能性的原因
【导入新课】展示图片，以受精卵的分裂形成完成生命个体为例，提出问题：
仅有细胞的增殖，受精卵能形成许多不同类型的细胞，进而发育成多细胞生物体吗？导入新课
教
学
过
程
及
方
法
环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计
二次备课
【自学指导一】
阅读P100-101，并分析图5-7骨髓干细胞分化示意图，思考以下问题：
1、在个体发育过程中，细胞通过_______,细胞数量越来越多；通过________，使细胞在形态、结构和功能上发生特异性的变化。
2、什么是细胞分化？
3、细胞分化的原因?
【自学效果展示】
一、细胞分化
1、概念:由一个或一种细胞经细胞分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上逐渐发生稳定性差异的过程，称为细胞分化。
和学生一起看P100 5-7图，理解细胞分化的含义，并分析细胞分化产生的结果。
细胞分化的结果：增加细胞类型
【合作释疑】
师 ：1.细胞分化是否意味着细胞中遗传物质 发生改变？为什么? 生 ：遗传物质没有改变，不同组织的细胞共同来源于受精卵，经有丝分裂产生。
师：2.同样来自一个受精卵,且每个细胞都携带有相同的遗传信息,为什么还会出现差异?
生：细胞分化的实质：基因选择性表达的结果
2、细胞分化的特点
（1）细胞分化不只发生在人的胚胎发育阶段,还贯穿于整个生命进程中。这说明细胞分化具有 持续性
（2）在细胞分化过程中,假如当A细胞分化形成B细胞后,一般不会再表现出B细胞反方向分化形成A细胞。这说明细胞分化具有 不可逆性
（3）离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。这说明细胞分化具有 稳定性
3、细胞分化对多细胞生物的意义
错误！不能通过编辑域代码创建对象。
能增加细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种组织，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。
4、细胞分化程度大小比较
受精卵 大于 体细胞
【当堂检测】1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点( D )
A. 细胞的数量增多
B. 细胞的体积增大
C. 细胞的化学成分含量的变化
D. 能形成各种不同的细胞和组织
2、分化的细胞能再恢复到原来分化前的状态的是 （ D ）
A. 神经细胞 B. 人体表皮细胞 C. 肌肉细胞 D. A、B、C三项都不是
3、细胞分化过程中,不会出现 ( D )
A. 细胞表面结构的改变
B. 细胞器种类和数量的改变
C. 蛋白质种类和数量的改变
D. 细胞核遗传物质的改变【自学指导二】
阅读课本P103以及P104上半部分，观察图5-9胡萝卜肉质根的组织培养示意图思考以下问题：
1、什么是细胞的全能性？
2、什么是组织培养？
3、组织培养所用材料是什么？
4、组织培养需要什么条件？
5、组织培养可应用于哪些方面？
【自学效果展示】
二、细胞的全能性
植物细胞的全能性:
(1)概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能。
(2)原因：已分化的植物细胞具有本物种遗传特性的全部遗传物质
2. 植物组织培养技术

【点拨拓展】
植物组织培养需要满足的条件：
细胞离体、无菌条件、控制温度、PH和光照
【合作释疑】植物组织培养技术有哪些优点?生产生有哪些应用？
（1）优点：
人为控制培养条件,不受自然条件影响;
可以保留亲本的一些优良性状,用于培育植物优良品种;
取材少,培养材料经济;

2、动物细胞的全能性
植物细胞具有全能性，而动物细胞的细胞核具有全能性
教
学
过
程
及
方
法
环节四 当堂检测
二次备课
4. 取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（ A ）
A.具有全能性 B. 分化后恢复原状态
C.畸形分化 D. 具有再生能力
5. 人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白， 据此推测胰岛细胞中 （ C ）
A.只有胰岛素基因 B.比人受精卵的基因要少
C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其它基因
D.有胰岛素基因和其它基因，但没有血红蛋白基因
6.生物体内细胞没有表现出全能性,原因是 ( B )
A.细胞丧失了全能性 B.基因的表达有选择性
C.基因发生了变化 D.不同细胞基因不同
7.以下能证明植物细胞具有全能性的生产实践是( C )
A. 从一粒菜豆种子长成一棵植株
B. 用植物激素培育无籽果实
C. 用一小块芹菜叶片,培养出一棵完整植株
D. 袁隆平杂交水稻培育成功
课
堂
小
结
本节课学习了细胞的分化和细胞全能性的相关内容，要求同学们掌握细胞分化的概念、本质以及细胞全能性的概念、各种细胞全能大小的比较，另外还要了解植物细胞全能性的应用——植物组织培养的相关重点。
课后
作业
学习与评价 P98 基础梳理 1、2 例1
板
书
设
计
5.2.1 细胞分化和细胞的全能性
一、细胞分化
（1）概念 （2）实质
（3）特点 （4）意义
二、细胞的全能性
（1）植物细胞的全能性 （2）植物细胞的全能性
课
后
反
思