新的新课程标准引领下的中考数学使命（重庆2023年数学中考改革） 课件（32张PPT）

(共32张PPT)
新课程引领下的中考数学的使命与担当
2023年重庆市初三数学教学研讨会
时间：2023年3月15日
前言
义务教育数学课程标准（2022年版）
中华人民共和国教育部制定
义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。
回顾2022
目 录
CONTENTS
01
进行2023
02
任重道远
03
回顾2022
01
总体情况：
2023年初三数学教学研讨活动
学科名称 参考人数 联考线有效分 学科总分 最高分 最低 平均分
数学 69220 115.08 150 150 0.5 100.55
及格率 难度系数 标准偏差 中位数 众数 区分度
71.73 0.67 32.12 110.5 114 0.51
2023年初三数学教学研讨活动
10分段统计表
统计项目 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79
数学 253 790 1918 2103 2317 2657 2737 3045
数学% 0.37 1.14 2.77 3.04 3.35 3.84 3.95 4.40
80-89 90-99 100-109 110-119 120-129 130-139 140-149 150
3751 5176 8935 13302 11847 7711 2638 40
5.42 7.48 12.91 19.22 17.11 11.14 3.81 0.06
主客观题情况
2023年初三数学教学研讨活动
分值 平均分 标准差 难度 区分度 信度
客观题 48 38.90 7.54 0.81 0.31 --
主观题 102 61.65 25.67 0.60 0.61 --
全卷 150 100.55 32.12 0.67 0.51 0.93
行进2023
02
2023年初三数学教学研讨活动
为什么考：
立德树人，
服务选才，
引导教学
考什么：
必备知识、
关键能力、
学科素养、
核心价值
怎么考：
基础性、
综合性、
应用性、
创新性
A
B
C
明确考试的三个基本问题
课程标准提出：命题原则
2023年初三数学教学研讨活动
坚持素养立意，凸显育人导向。以核心素养为导向的考试命题，要关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。
遵循课标要求，严格依标命题。全面理解和体现课程标准要求，依据课程标准所规定的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量命题，各领域考查内容所占比例与其在课程标准中所占比例大体一致，难易程度大体平衡，保证命题的科学性。
课程标准指出：命题规划
2023年初三数学教学研讨活动
考试形式以纸笔测试为主，可采用基于信息技术的考试方式，并与过程性评价、表现性评价等多样化的评价方式相结合。
纸笔测试应合理规划题目类型，关注客观题与主观题分值所占比例，原则上客观题分值要低于主观题分值；主观题要探索命制问题解决及多学科融合类试题；试卷呈现避免套路化。
合理确定试卷容量。适当精减题量，要着重减少单纯考查技能熟练性的题目，保证学生有充足的作答时间。
科学制订多维细目表。在内容要求、素养表现的基础上，确定题型题量、难易程度、分值比例等。多维细目表的编制具体翔实，指向明确，便于命题操作，关注试卷难度、合格率、区分度等指标。
课程标准指出：试题命制
2023年初三数学教学研讨活动
加强命题的标准化建设，逐渐完成题库建设，实现命题流程的标准化，建立试题质量监测与评估体系。
明确考查意图。根据学业质量标准要求，明确试卷和每道试题所要考查的数学知识和核心素养的相应表现。
创设合理情境。根据考查意图，结合学生认知水平和生活经验，设计合理的生活情境、数学情境、科学情境，关注情境的真实性，适当引入数学文化。
设置合理问题。问题的设置要有利于考查对数学概念、性质、关系、规律的理解、表达和应用，注重考查学生的思维过程，避免死记硬背、机械刷题。
理念与原则
2023年初三数学教学研讨活动
命题应突出体现基础性
基础知识与基本技能依然是“四基”最重要的组成部分，而且是其它基础的载体，扎实的“双基”是提高数学素养，发展创新能力与实践能力的基础，是学生发展的必要条件。
命制的题目要把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，针对学生在该学段的学习内容，要点多面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查全体学生的基础情况，尽可能把所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，试题的难易度要以大部分学生都能达到的目标为底线，要按照《标准》的要求，避免偏题、怪题和死记硬背的题目，使大多数学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。同时重视课本教学，摒弃“题海战术”， 充分体现数学学科的教育价值。
理念与原则
2023年初三数学教学研讨活动
命题要突出体现知识的发展性
命题在注重考查基础知识的同时，更应突出体现它的发展性。培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力。由于学生的认知起点不同，思维发展也不一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们提供一些深层次思考的问题，鼓励他们向知识更深、更广处发展。为学生们提供充分施展才能的空间。
数学知识本身不仅要包括数学的一些现成结果，还包括这些结果的形成过程，学生通过这个过程，初步理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的，要在一个充满探索的过程中学习数学，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识和创新意识，从而达到素质教育的目的。因此，我们的命题要充分体现学生知识的获得过程。
理念与原则
2023年初三数学教学研讨活动
命题要紧密联系社会生活实践，重视考查学生的应用能力
数学来源于社会生活实际，又应用于指导实践活动。能用数学的眼光认识世界，并用数学知识和数学方法处理周围的问题，是每个人应具备的基本素养。
加强考查学生运用数学知识分析、解决简单实际问题的能力，实际应用题要取材于学生熟悉的生活实际或其他学科知识等富有一定的实用性和挑战性，时代气息与教育价值较强的内容，这种做法有利于引导学生关注生活中的数学，关注身边的数学，培养他们从实际问题中形成抽象数学模型的能力，促进学生形成学数学、用数学、做数学的意识。
理念与原则
2023年初三数学教学研讨活动
命题要体现人文精神，形成良好导向
数学命题要体现“依标（标准）用本”，试题尽量源于课本，有利于使学生摆脱题海，减轻过重的学业负担。
试卷要体现以学生为本的人文精神，从而使全体考生能充分发挥自己应有的水平，也使试卷能更好了解、鉴别考生的不同能力。如个别题目加注提示语，关键字眼加注着重号，以减少考生出现非知识性的错误。命制的试题要有梯度，使更多的学生通过努力，能达到合格的水平，更好地体现了“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。
2023年初三数学教学研讨活动
认真落实新的课程标准对学业 评价与命题的要求，落实数学学科“立德树人”的根本任务，充分体现考试对教学的引领作用，积极引领广大数学教师研究数学，研究教学，以试题的引领“双减”的真正落实到我们的教学中。
充分尊重本期毕业学生所经历的学习过程，体会教师的艰辛与付出。
总体构想
2023年初三数学教学研讨活动
2023年初三数学教学研讨活动
全
重
变
注重知识与技能、数学思想、过程与方法的全面考查
核心知识重点考查
适度降低超难和难题的难度，提高各个试题的考查效率
选择题10个（比以前减少2个，每个分值4分，共40分）
填空题8个（比2022年增加4个，每个分值4分，共32分）
解答题8个（比2022年减少1个，共78分）
试卷结构
2023年初三数学教学研讨活动
调整的内容：……
2023年初三数学教学研讨活动
关注过程
2023年初三数学教学研讨活动
学习知识的过程
概念公式法则的学习过程
研究知识的过程
应用知识的过程
抽象 推理 模型
数形结合
函数与方程
类比与转化
分类讨论………………
思想形成的过程
任重前行
03
以“四基”“四能”为根本出发点
2023年初三数学教学研讨活动
基础知识 基本技能
基本思想 基本活动经验
加强教师示范，特别是对过程的示范
发现问题 提出问题
分析问题 解决问题
培养学生良好的习惯，强调教学中的过手能力
全面注重基础
教学务必将数学的“四基”摆在首位。要做到知识的全面化，能力的综合化，经验的体验化。要重视数学的通性与通法，采取多种方式巩固学生对基础的掌握。要把分散在各年级的相关知识有机的串连起来，形成知识的系统性，通法的整合性。
全面提升能力
教学要将培养学生的能力摆在重要的而且是十分重要的位置，能力是生活与生存之本。要给学生一定的时间和空间，让他们积极地思考，认真地领悟，积极地反思，教学才是会有效果的
“四基”与“四能”
2023年初三数学教学研讨活动
注意层次，减少机械
注重层次性
数学复习由于时间紧，任务重，学生的差异比较大，因而在复习时要充分考虑到学生的学情，因生施教，要制定好复习计划，精心选编复习的典型例题。在资料的选择上，要考虑到学生的实际，对资料进行有的放矢的整合与处理。在充分注意复习的阶段性，第一二轮复习不能混为一淡，要有明确有阶段任务与目的性。复习中要照顾到不同层次的学生，让人人在复习中的所得。变式教学也是复习中的一种重要方法，要将典型的例题由浅入深，层层推进，充分照顾到不同学生的接受能力。
大量地重复地机械的练习与考试会不会带来好的效果？我们自己心里有数。当我们不愿意做的事强迫我们的学生去做，于心何忍！！！
2023年初三数学教学研讨活动
学生的习惯是在我们的平时教学长期积累起来的。我们这个阶段，应该从七年级就开始，但我们往往忽略了。到了复习阶段，许多东西再不纠正就来不及了。
培养习惯要从多方面入手：首先要加强教师的示范，我们在解决问题时一定要规范，不要想当然，数学不是你认为可以的就可以，他是科学，是有规矩的，你不是标准，是共识才是标准，对特定的东西不按要求做就是不对的，不要喊着培养创新，发展学生的话乱来，没有规矩成不了方圆。要做到合规合理。对此老师们在复习时对于问题究竟如何解答，应认真地学习评分标准并将其在教学中体现出来。我们呈现给学生的解答过程应该是完整的，规范的。
其次要认真落实学生的过手，习惯是从写上看出来。复习教学中一定要给学生留有一定的时间进行认真地过手时间。在学生思考解决问题的过程要做到“三静”，即静读、静思、静做，要减少对学生的干扰，宁可少讲两道题，也要减少你的催促。
再次，对于解决问题中的一些好的做法要有意识地再次交给学生。如解决几何问题时的“条件上图、小角标号”，如阅读文字比较多的题目时的“圈、点、勾、画”突出重点，理清关系等。
注重习惯培养
2023年初三数学教学研讨活动
1.关于函数性质的表述；
2.关于尺规作图；
3.关于统计分析的表达。
几个规范要求的说明
2023年初三数学教学研讨活动
2020年22题
该函数图象是轴对称图形，它的对称轴为ｙ轴．
该函数在自变量的取值范围内，有最大值和最小值．当x=1时，函数取得最大值3；
当x=-1时，函数取得最小值-3.
当x＜-1，x＞1时，y随x的增大而减小；当-1＜x＜1时，y随x的增大而增大.
增强测试的有效性，加强讲评的有效性
初三的检测次数现在是个什么状况？真的要考那么多吗？学生反思，纠错的时间在哪里？考的目的究竟是什么？为什么错的一直在错？
复习阶段这种大量的做题，多次的考试，你的讲评怎么办？及时？针对性？没有答案你怎么办？
对发现的共性问题要不要解决？即使这个问题是简单的。
对于试卷中的难题你舍得吗？
复习了也不会的，我们可以对多数学生不做要求，把更多的时间用来解决基础性的和能力要求不太高的试题，以提高复习的效益。
2023年初三数学教学研讨活动
数学考试命题永远是一个学习进步提升的过程，总是在学习、吸取、领悟的过程中进行中。
要加强对试题的研究，要学习本地的试题也要向其它地方学习，好的东西总是会被学习的，并进行一定的体现。
要认真理清我们对核心知识的考法，重点知识的呈现方式，这对在复习中把握重点是有十分重要的意义的。各校应在教研活动中特别是初三备课活动中要对考点、考题、考法进行一定系统梳理，并在复习教学中加以体现。

加强试题的研究
2023年初三数学教学研讨活动
我们必须充分正视到考试评价对当前基础教育的导向作用，要认真地彰显以素养培养导向，促进教学理念和方式的转变，在这方面还有巨大的提升空间，需要进一步转变观念，更需要付出扎扎实实的努力！
试题的命制与研究一直在路上！
结束语
2023年初三数学教学研讨活动
祝你成功
明年再见！！！
谢谢你的聆听