4 灯笼 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
灯 笼
吴伯箫
暖融融 人情世故 思慕 领域
争讼( sòng ) 神龛( ) 霍骠姚( )
幽悄( ) 马前卒( zú ) 褪色（tuì）
静穆( ) 斡旋( ) 裴公（ ）
怅惘( ) 锵然( ) 燎原（ ） 司马懿( ) 熙熙然（ ） 垂珠联珑
kān
piào
qiǎo
chàng wǎng
péi
qiāng
liáo
xī
yì
wò
mù
散文
形散而神不散
“神不散”指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
本文的线索是什么？
围绕着这个线索作者写了哪些事？这些事分别抒发了作者怎样的情感？
（1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。
（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；
（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；
（4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；
（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；
（6）在纱灯上描红；
（7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。
（8）古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景
灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；
灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
记录、传承着家族历史；
引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情
有关灯笼的叙事组成一条明线
所抒发的情感成为一条暗线
梳理文章结构
1-2总写作者与灯笼有关的回忆
3-6具体写对灯笼的一些回忆
（ 提着灯笼与祖父夜行;上下学时母亲递灯;与灯笼有关的乡情民俗;族姊出嫁时的情形）
7-11从文化的角度写作者由灯笼生发的联想
12抒发作者现实中的感慨愿上阵杀敌，报效祖国
作者写于20世纪30年代中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。
文化
情感
文章结尾一段所表现的作者的观点态度是什么？请结合文章，进行分析并评价。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人， 保卫好自己的家园。作者的爱国情怀值得肯定，这种情感在我们今天也是不可缺少的
品味语言
体会风格
清新 通俗 苍凉 平淡 绚丽 质朴 低沉明快 隽永 简洁 幽默 含蓄 自然 雄浑冷峻 婉转 讽刺 恬淡 朴素 雅致 飘逸细腻 豪迈 亲切 乡土
每一位作家都有其独树一帜的语言风格。“语言风格”是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调，常常体现在作家运用语言的特有方式上。
下面这些有关语言风格的词语，你觉得哪些可以用来描述课文
吴伯箫被称为中国当代文学史上“散文三大家(杨期、秦牧、刘白羽)之外的大家”，其作品有着独特的艺术风格。下面我们来详细地了解一下。
情以辞显，辞为情发，散文家总是非常注重抒情语言的使用。吴伯箫很少直抒胸臆，大多采用将叙事、抒情、描写、议论融为一体的手法，把炽热的激情蕴含在看似平淡的叙述和描写之中，寓情于景，陈情于事，融情于理，寄情于物。
“母亲给留着的消夜食品便都是在家手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。”作者虽然没有直接表达对母亲的感念与怀恋，但却通过写 让这份情感跃然纸上。
2.线索清晰，层次分明
本文作者以“灯笼”为线索，顺着自己的思绪，具体记叙了记忆中一些和灯笼有关的事情。包括灯笼所承载的对祖父、母亲的情感，与灯笼相关的乡情民俗，以及现实社会中自己的一些感慨等，层层递进，使灯笼在文章中所承载的作者赋予其的含义一层层地展示出来。
吴伯箫的语言艺术还在于他对诗意的追求和创造，追求一种精美的风范。这种精美，裹挟着传统文赋的神韵，兼用通俗口语与雅致文言，形成一种“有意味的形式”。
“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛”，评论家们对吴伯箫评论最多的还是他的散文“质朴、自然”的特点。根据你的阅读，从选材、语言、抒情等角度中任选一个，结合课文内容进行分析。