【优选】7.1.1植物的生殖教案（表格式无答案）人教版八年级生物下册
文档属性
| 名称 | 【优选】7.1.1植物的生殖教案（表格式无答案）人教版八年级生物下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-18 14:34:17 | ||
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文档简介
课题 植物的生殖 课型 新授课 第几课时 1
课时教学目标（三维） 1. 知识目标：通过回顾七年级上册“被子植物的开花结果”一课的知识内容，总结描述植物的有性生殖。2. 能力目标：能够理解有性生殖的后代带有双方的遗传物质，以及因此产生的后代之间的差异。通过对比，能够说出有性生殖与无性生殖的主要区别。3. 情感目标： 通过归纳生物的有性生殖，认识生物种群延续的奥秘，感受生命的美好。
教学重点与难点 教学重点： 被子植物的有性生殖过程；有性生殖的概念，有性生殖与无性生殖的主要区别。2. 教学难点： 有性生殖产生的后代之间遗传物质的差异。
教学方法与手段 1. 前启后法：回顾七年级上册“被子植物的开花结果”“种子的结构”等知识，归纳出植物的有性生殖过程。引入“有性生殖”的概念。2. 归纳法：对比人的生殖过程、被子植物的有性生殖过程、大多数动物的生殖过程。归纳有性生殖的实质。3. 列举法：列举常见的植物无性生殖，对比无性生殖与有性生殖。
使用教材的构想 利用七年级上册教材的彩色图片，配合本学期教材2页图解内容，通过投影，帮助学生回顾被子植物开花结果的过程以及种子的结构，归纳生殖的概念以及有性生殖的概念。利用七年级下册教材的彩色图片，通过投影，帮助学生回顾人的生殖过程，再通过列举其它动物的生殖，进一步理解有性生殖的概念。利用本册教材3页图片，配合学生生活经验，认识无性生殖。
教 师 行 为 学 生 行 为（活动） 课堂变化及处理主要环节的效果
简单概括初中生物前面三册书中所学过的内容，延伸至本册教材。引入本章课题，简单介绍本册教材所学内容。生殖：生物体产生新个体的过程。总结学生表述：分属于两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。一、植物的有性生殖组织学生观察投影图片，完成学习活动。强调：有性生殖概念。板书。强调：植物通过种子繁殖后代都属于有性生殖提问：你认为那些生物的生殖也属于有性生殖？讲解：有性生殖产生的后代体内的遗传物质来自亲代双方，不同个体的基因组成不尽相同，生物的各种特征是由基因决定的。因此，往往“一母生九子，九子各不同” 回顾所学，练习各册个单元章节之间的知识练习，梳理知识系统。明确本学期要学习的生物学知识内容。产生对本章内容的学习兴趣。说一说：你学过哪些生物的生殖？人的生殖，植物开花结果，细菌的分裂生殖，酵母菌的出芽生殖，霉菌的孢子生殖，藻类、苔藓、蕨类的孢子生殖……观察投影图片：被子植物花的结构，传粉受精的过程，子房各部分的发育，种子的结构。回顾相关知识。完成教材2页图解的填充内容。阅读教材2页末段，说出有性生殖的概念。举例并说出依据。例如人的生殖，许多动物的生殖。依据：通过婚配（或交配）实现精卵结合，由受精卵发育成新个体。观察投影图片：人的生殖。进一步认识有性生殖。思考：有性生殖产生的后代是否一模一样？
提问：植物是否只能进行有性生殖呢？有没有不通过精子和卵细胞结合，也能繁殖后代？归纳：不经过精子和卵细胞的结合，由一个生物体也可以直接产生新个体。板书：无性生殖归纳：①两种生殖方式的主要区别。②后代遗传物质的来源以及后代之间的差异性。小结：①被子植物的有性生殖过程②有性生殖的概念。③无性生殖的概念④两种生殖方式的主要区别 联系生活经验，举例。观察实物展示：浸泡出根的花卉植物枝条，发芽的大蒜。观察教材3页图片。阅读教材4页第一段，说出无性生殖的概念。对比：有性生殖和无性生殖的主要区别是什么？进一步思考：通过无性生殖由母体直接产生的新个体的遗传物质是否来自母体？产生的许多新个体之间的遗传物质会有差异吗？这意味着无性生殖产生的后代不同个体之间是否有差异？在理解两种生殖方式主要区别的基础上推测：哪种生殖方式产生的后代能够适应变化的环境？根据小结要点逐项总结本课内容
项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂达标检测 1．被子植物有性生殖的一般过程是（ ） ①受精 ②传粉③开花④果实和种子的形成A .①→②→③→④ B. ③→②→④→① C .③→②→①→④ D .②→①→③→④2．花进行生殖的最主要部分是（ ）A.花瓣和花萼 B.花药和花柱 C.雌蕊和雄蕊 D.子房和胚珠3．水蜜桃是人们爱吃的一种水果，它是由下列哪个结构发育而来的（ ）A.胚珠 B.子房 C. 受精卵 D.子房壁 4．精子与卵细胞相融合形成_______________，这个过程叫_____________。5．两性_______细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于________。6．下列植物的繁育方法，属于有性生殖的是（ ） A.用水稻种子进行繁殖 B.用月季花的枝条进行繁殖C.用马铃薯的块茎进行繁殖 D.用秋海棠的叶进行繁殖7．请你在下面横线上填写适当的生殖方式⑴“春种一粒黍，秋收万颗子”，是植物在进行_______________。⑵君子兰开花后，植株周围常长出小苗，这些小苗都是新的植物体，这是植物在进行_______________。⑶蜻蜓交配后，在水中产下受精卵，这是蜻蜓在进行______________。⑷野生的酸枣树每年都结很多酸枣，酸枣落地后，会在来年春天变成一株酸枣苗，这是植物在进行_______________。
板 书 设 计第一章 生物的生殖与发育生殖：生物体产生新个体的过程。生殖使生物个体的数量增多。第一节：植物的生殖一、被子植物的有性生殖受精卵→胚；胚珠→种子；子房→果实二、生物生殖的两种方式有性生殖：精子 + 卵细胞→受精卵→新个体。后代的遗传物质来自亲代双方，无性生殖：母体→新个体。后代的遗传物质全部来自母体，推测：有性生殖产生的后代适应变化的环境；无性生殖产生的后代适应稳定的环境。
作 业 设 计收集并观察植物的种子，体会植物通过种子进行有性生殖。观察生活中有关植物无性生殖的现象，向有种植花卉经验的人询问有关嫁接和扦插的常识。
教 学 后 记
☆补充设计☆
太
雌蕊→子房→胚珠→卵细胞
雄蕊→花药→花粉→精子
受精卵→种子的胚→幼苗（新个体）
1
课时教学目标（三维） 1. 知识目标：通过回顾七年级上册“被子植物的开花结果”一课的知识内容，总结描述植物的有性生殖。2. 能力目标：能够理解有性生殖的后代带有双方的遗传物质，以及因此产生的后代之间的差异。通过对比，能够说出有性生殖与无性生殖的主要区别。3. 情感目标： 通过归纳生物的有性生殖，认识生物种群延续的奥秘，感受生命的美好。
教学重点与难点 教学重点： 被子植物的有性生殖过程；有性生殖的概念，有性生殖与无性生殖的主要区别。2. 教学难点： 有性生殖产生的后代之间遗传物质的差异。
教学方法与手段 1. 前启后法：回顾七年级上册“被子植物的开花结果”“种子的结构”等知识，归纳出植物的有性生殖过程。引入“有性生殖”的概念。2. 归纳法：对比人的生殖过程、被子植物的有性生殖过程、大多数动物的生殖过程。归纳有性生殖的实质。3. 列举法：列举常见的植物无性生殖，对比无性生殖与有性生殖。
使用教材的构想 利用七年级上册教材的彩色图片，配合本学期教材2页图解内容，通过投影，帮助学生回顾被子植物开花结果的过程以及种子的结构，归纳生殖的概念以及有性生殖的概念。利用七年级下册教材的彩色图片，通过投影，帮助学生回顾人的生殖过程，再通过列举其它动物的生殖，进一步理解有性生殖的概念。利用本册教材3页图片，配合学生生活经验，认识无性生殖。
教 师 行 为 学 生 行 为（活动） 课堂变化及处理主要环节的效果
简单概括初中生物前面三册书中所学过的内容，延伸至本册教材。引入本章课题，简单介绍本册教材所学内容。生殖：生物体产生新个体的过程。总结学生表述：分属于两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。一、植物的有性生殖组织学生观察投影图片，完成学习活动。强调：有性生殖概念。板书。强调：植物通过种子繁殖后代都属于有性生殖提问：你认为那些生物的生殖也属于有性生殖？讲解：有性生殖产生的后代体内的遗传物质来自亲代双方，不同个体的基因组成不尽相同，生物的各种特征是由基因决定的。因此，往往“一母生九子，九子各不同” 回顾所学，练习各册个单元章节之间的知识练习，梳理知识系统。明确本学期要学习的生物学知识内容。产生对本章内容的学习兴趣。说一说：你学过哪些生物的生殖？人的生殖，植物开花结果，细菌的分裂生殖，酵母菌的出芽生殖，霉菌的孢子生殖，藻类、苔藓、蕨类的孢子生殖……观察投影图片：被子植物花的结构，传粉受精的过程，子房各部分的发育，种子的结构。回顾相关知识。完成教材2页图解的填充内容。阅读教材2页末段，说出有性生殖的概念。举例并说出依据。例如人的生殖，许多动物的生殖。依据：通过婚配（或交配）实现精卵结合，由受精卵发育成新个体。观察投影图片：人的生殖。进一步认识有性生殖。思考：有性生殖产生的后代是否一模一样？
提问：植物是否只能进行有性生殖呢？有没有不通过精子和卵细胞结合，也能繁殖后代？归纳：不经过精子和卵细胞的结合，由一个生物体也可以直接产生新个体。板书：无性生殖归纳：①两种生殖方式的主要区别。②后代遗传物质的来源以及后代之间的差异性。小结：①被子植物的有性生殖过程②有性生殖的概念。③无性生殖的概念④两种生殖方式的主要区别 联系生活经验，举例。观察实物展示：浸泡出根的花卉植物枝条，发芽的大蒜。观察教材3页图片。阅读教材4页第一段，说出无性生殖的概念。对比：有性生殖和无性生殖的主要区别是什么？进一步思考：通过无性生殖由母体直接产生的新个体的遗传物质是否来自母体？产生的许多新个体之间的遗传物质会有差异吗？这意味着无性生殖产生的后代不同个体之间是否有差异？在理解两种生殖方式主要区别的基础上推测：哪种生殖方式产生的后代能够适应变化的环境？根据小结要点逐项总结本课内容
项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂达标检测 1．被子植物有性生殖的一般过程是（ ） ①受精 ②传粉③开花④果实和种子的形成A .①→②→③→④ B. ③→②→④→① C .③→②→①→④ D .②→①→③→④2．花进行生殖的最主要部分是（ ）A.花瓣和花萼 B.花药和花柱 C.雌蕊和雄蕊 D.子房和胚珠3．水蜜桃是人们爱吃的一种水果，它是由下列哪个结构发育而来的（ ）A.胚珠 B.子房 C. 受精卵 D.子房壁 4．精子与卵细胞相融合形成_______________，这个过程叫_____________。5．两性_______细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于________。6．下列植物的繁育方法，属于有性生殖的是（ ） A.用水稻种子进行繁殖 B.用月季花的枝条进行繁殖C.用马铃薯的块茎进行繁殖 D.用秋海棠的叶进行繁殖7．请你在下面横线上填写适当的生殖方式⑴“春种一粒黍，秋收万颗子”，是植物在进行_______________。⑵君子兰开花后，植株周围常长出小苗，这些小苗都是新的植物体，这是植物在进行_______________。⑶蜻蜓交配后，在水中产下受精卵，这是蜻蜓在进行______________。⑷野生的酸枣树每年都结很多酸枣，酸枣落地后，会在来年春天变成一株酸枣苗，这是植物在进行_______________。
板 书 设 计第一章 生物的生殖与发育生殖：生物体产生新个体的过程。生殖使生物个体的数量增多。第一节：植物的生殖一、被子植物的有性生殖受精卵→胚；胚珠→种子；子房→果实二、生物生殖的两种方式有性生殖：精子 + 卵细胞→受精卵→新个体。后代的遗传物质来自亲代双方，无性生殖：母体→新个体。后代的遗传物质全部来自母体，推测：有性生殖产生的后代适应变化的环境；无性生殖产生的后代适应稳定的环境。
作 业 设 计收集并观察植物的种子，体会植物通过种子进行有性生殖。观察生活中有关植物无性生殖的现象，向有种植花卉经验的人询问有关嫁接和扦插的常识。
教 学 后 记
☆补充设计☆
太
雌蕊→子房→胚珠→卵细胞
雄蕊→花药→花粉→精子
受精卵→种子的胚→幼苗（新个体）
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