部编版三年级上册 语文园地八 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
语文园地八
默读是读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。
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你还记得默读的方法吗？
（1）默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读的速度。
（2）随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
（3）带着问题边读边思考，有助于理解内容。还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考，或向别人请教。
不发声读
1.默读时要做到
不动嘴唇
不用手指着读
默读方法指导
心到
眼到
手到
认清每一个字
一边读一边想
边读边动笔
理解词句的意思和内在联系
画出重点词句，标出层次，记下自己不懂的问题
2.默读时要做到
你还有什么好的方法介绍给大家？可以结合本单元课文的学习谈一谈。
默读时，对于难懂的文章我们可以精读；对于简单易懂的文章，我们要学会速读，粗略地读，了解文章的大意即可。
还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。并且注意缩短眼睛停的时间减少眼睛停的次数，尽量不出现回视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
目
睁眼
睁
眨
瞧
瞪
瞅
眨眼
瞪眼
瞅一瞅
瞧一眼
我发现：这些字都和“看”有关。
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我还知道许多与“目”有关的汉字，一起来组词吧！
睛
睡眠
眼眶
眼眉
眯眼
盯住
眼睛
睡
眶
眉
眯
盯
眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
zhǎ
kuàng
dèng
dǔ
周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听“啪”的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（ ）了这一切，惊得（ ），不知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（ ）。
目瞪口呆 怒目圆睁 目睹
目睹
目瞪口呆
怒目圆睁
读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。



“陆续”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形。
“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形。
“继续”一般是描述一件事做了一会儿停一停、接着往下做的情形。
词句段运用
语境运用
1.我（ ）三年去爷爷奶奶家过暑假。
2.电影散场了，观众（ ）离开电影院。
3.过了一会，他们（ ）往前走。
连续
陆续
继续
示例：
连续——爸爸在手术台上连续工作了五个小时。
用加点词各写一句话。
陆续——
继续——
太阳毫不留情，继续把毒辣的阳光投射到地面。
下课了，同学们陆续走出教室。
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
我知道：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。
①海鲜类：鲫鱼
②水果类：橙子
③面食：速冻饺子 馒头
④床上用品：毛毯 枕头
⑤洗涮用品：牙刷 沐浴液
⑥厨房用品：菜板
⑦零食类：饼干
⑧生活用品：充电器 垃圾桶 棉拖鞋 衣架
我来整理
◎不迁怒，不贰过。 ——《论语》
◎爱人若爱其身。 ——《墨子》
解读：关爱别人如同关爱自己的身体一样。
解读：不迁怒于人，不犯两次同样的错误。
日积月累
◎仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
解读：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。
解读：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出口伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
◎与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？你还知道哪些待人的名言呢？
◎投我以桃，报之以李。 ——《诗经·大雅》
解读：别人给了我一个桃子，我一定要送给他一个李子作为回报。现常用来比喻人与人之间的交往应礼尚往来。
解读：不随随便便诋毁别人，也不随随便便讥笑别人。
◎不苟訾，不苟笑。 ——《礼记·曲礼》
zǐ
◎人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。 ——《战国策·魏策》
解读：别人对我有恩德，我不可以忘掉；我对别人有恩德，我不可以不忘掉。说明人应知恩而知图报，施恩而无所求。
解读：不去吹开兽皮上的毛以寻找细小的毛病，不洗掉污垢以查找难以知道的东西。用来比喻故意挑剔别人的毛病或缺点。
◎不吹毛而求小疵，不洗垢而察难知。
——《韩非子·大体》
cī
gòu
读书忌死读，死读钻牛角。
——叶圣陶