23 父亲、树林和鸟 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
23 父亲、树林和鸟
蓝天是白云的家
小河是鱼儿的家
情景导入
草丛是小昆虫的家
学校是学生们的家
那小鸟的家在哪里呢？
你们看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句？
自读课文：
自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
选择自己喜欢的方式讨论，交流生字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）
liè lí nínɡ chànɡ shùn
猎 黎 凝 畅 瞬
生字新词
黎明
舒畅
凝神静气
一瞬间
猎人
雾蒙蒙
热腾腾
喃喃
茫茫然
你还能说几个这样类似的词语吗？
雾：雨字头的四点方向基本一致。“务”的撇和捺要写得舒展。
鼻：“自”和“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线。使整个字重心稳定。
吸：口字旁偏小，低于“及”起笔的高度，与“及”的长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。
翅：“支”的捺要稍平，向右舒展，托住“羽”。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。
初步感知
默读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。默读时做到用眼看，用脑思考，用手勾画。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
默读课文，你同意下面这些对父亲的判断吗？为什么？
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲热爱自然。
父亲曾经是个猎人。
精析文本
父亲是怎样望鸟的？
自由地读读课文第3～9自然段。
找出描写父亲望鸟的语句，再读一读。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
这是一个怎样的树林？
父亲是通过什么方式观察树林里有没有鸟的？
你如何理解“望了又望”“闻了又闻”？
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
读了这个句子你觉得父亲是怎么望的？
你是怎样理解“凝神静气”这个词语的？
父亲在凝神静气地望时，“我”在干什么？“我”为什么茫茫然地望着父亲？
看那里，没有风，叶子为什么在动？
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲望到什么？而“我”呢，看到这一切了吗？
望叶知鸟
朗读课文第10～13自然段。
思考：父亲闻到了什么？
闻
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“舒畅”是什么意思？这个词语让你感受到了什么？
读了这句话，哪个词语给你的感受最深？
闻到鸟味
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“浓浓的苦苦的”是“我”闻到的草木散发出来的气息，于“我”而言，这并没有什么特别，说明“我”并不了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。
父亲说的鸟味，作者闻到了吗？那作者闻到了什么？
朗读课文第16～23自然段。
思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？用读句子读词语的方法找一找。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
知鸟快活
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。
快乐与危险并存
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
读了这句话你知道了什么？
为什么这时小鸟最容易被猎人打中呢？
怕鸟受害
听了父亲的一番话，此时，作者的心情如何？
我真高兴，父亲不是猎人。
“我”为什么这么高兴？
父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是那么喜爱鸟，所以“我”为父亲感到骄傲。
看叶知鸟
闻鸟有味
知鸟快活
怕鸟受害
结构图解
父亲、树林和鸟
父亲深爱大自然
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫