24 司马光课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
24 司马光
同学们，在生活中你有没有遇到过危急的情况呢？是什么样的情况呢？你又是怎么解决的呢？今天，我们一起来认识一个临危不乱、智救伙伴的孩子，他就是司马光。
情景导入
司马光
复姓
名
诸葛
东方
上官
欧阳
慕容……
众：
甲骨文 小篆 楷书
“众”甲骨文的字形是“日”（太阳）下有三个“人”，意思是很多人在阳光下共同劳动和生活。它的本义指很多人，如：群众、观众。
溯字源：
生字新词
“手（扌）”字大家庭：以“手（扌）”做偏旁的字多与手的动作有关，如“持、扫、抢”等。
巧归类：
持：用手拿着、握住某物。
扫：手拿笤帚等除去灰尘。
抢：用手去夺别人的某物，硬拿。
mò（沉没）
méi（没有）
{
没
他还没（ méi ）有反应过来，掉落的
东西便已没（ mò ）入水中。
多音字：
司马 跌进 皆是
放弃 手持
sī
diē
jiē
qì
chí
读新词：
庭
登
注意笔顺，捺要伸展。
注意笔顺，左低右高。
本课部分生字书写要求：
持
左窄右宽。右边“寺”横画距离均等。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
初步感知
1.读课文，读准生字词和断句。
2.想一想《司马光》讲了一个什么故事。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
一般用来装水、酒、米。
精析文本
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
戏：游戏。 庭：庭院。
登：爬上去。足：脚。
没：淹没。
在文言文中，有很多字词的
意思和现代文比较相近。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
借助注释：
皆：全，都。
迸：涌出。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
借助插图：
持：拿着。
弃：放弃。
回顾总结
理解文言文字词的方法
1.在文言文中，有很多字词的意思和现代文比较相近。
2.借助注释理解难词。
3.借助插图。
圈一圈表示人物的词语
圈出的词分别指谁
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
“群儿”指所有小孩。
“一儿”指其中一个小孩。
“儿”指掉入瓮中的小孩。
同样的字在文中也有不同的意思。
圈一圈表示人物的词语
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
圈出的词分别指谁？
“众”指其他小孩。
“光”指司马光。
有一次，司马光跟小伙伴们在院子里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
用自己的话讲故事
司马光是个什么样的孩子？
司马光是一个临危不惧、聪明机智的孩子。
简单说说文言文和现代文的区别。
文言文：用古代人们写文章使用的语言写成的文章就是文言文。
现代文：就是用现在人们写文章使用的语言写成的文章。
回顾总结
文中的司马光在遇到同伴落水的危机情况下，“持石击瓮破之”。他是一个临危不惧、聪明机智的孩子，我们也要学习他的这种品格。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游