部编版五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
部编版第十册第五单元习作
形形色色的人
执教：
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
写的时候，要选取典型的事例，如：
叔叔的记忆力超群
事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点。
写完后，和同学交流，看看有没有具体表现出人物的
特点，再根据同学的意见进行修改。
本次习作写什么内容？
有什么要求？
本次习作写什么内容？
有什么要求？
本次习作要求写一个人。
要选取典型事例，通过描写语言、动作和神态，具体表现这个人的特点。
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
写的时候，要选取典型的事例，如：
叔叔的记忆力超群
事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点。
写完后，和同学交流，看看有没有具体表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。
我们一起评论这篇短文。
第一自然段写出要写的人是谁，有什么特点。这个开头好。
博览群书的孙学麒
我有一个很要好朋友，他是我的同班同学孙学麒。他为人
直率；博览群书，知识面很广。
先说他的直率吧。记得有一节数学课上,数学老师徐老师
一大意把“+”写成了“-”。同学们都看见了，但都你看我，我看
你，没人吭声。孙学麒看见了，立刻站起来说：“徐老师，您写错
了。”同学们都用一种惊异的眼光望着他。
写孙学麒给老师指出板书错误的事，表现他“直
率”的特点。写同学“惊异的目光”，突出孙学麒的“直率”。
写“犬牙”的故事，表现孙学麒“知识面广”的特点。描写三个人的动作语言神态具体生动。
博览群书，知识面广，是他另一个特点。你们先听我讲一 个故事。那是在去年暑假里的一天下午，我和苏忠、孙学麒
一起在操场上玩耍。“哎，你们俩不饿吗？不如我们一起去买点儿东西吃吧。”苏忠提议。我和孙学麒一致赞同说：“Good
idear!”因为吃的欲望太强，我们小跑着来到了小卖部。我们买了
“上好佳”“旺仔QQ糖”等零食。但是望着这些美味佳肴却怎么也撕不开包装，这叫我们不由得犯起愁来。“用你们的犬齿呀！”孙学麒在一边叫道。我和苏忠一听,不由得气恼起来，“人嘴里怎么能长出狗牙来呢？你分明是在骂我们。”我气愤地说。孙学麒解释说：“是犬齿，不是狗牙。”苏忠在一旁反驳：“犬齿不就是狗牙吗！”“不是，不信你可以查字典。”孙学麒对我们两个说。
我们一起评论这篇短文。
回到家，我在《现代汉语词典》查出“犬齿”一词：犬
齿 ，牙齿的一种，上下颚各有两颗，在门齿的两侧，齿冠锐
利，便于撕裂食物。也叫犬牙。看到这些，我不由得敬佩起孙学麒知识面广来。
这就是我的好友孙学麒。
指导教师：朱维山
——中国少年儿童出版社《小学生写人作文》137—138页
我们一起评论这篇短文。
写“我”回家查到了答案和当时的感受，突出孙学麒“知识面广”。
结尾干脆，而且照应了开头。
博览群书的孙学麒
山东省青岛唐山路小学六（2）班 姜晓梦
我有一个很要好朋友，他是我的同班同学孙学麒。他为人直率；博览群书，知识面很广。
先说他的直率吧。记得有一节数学课上,数学老师徐老师一大意把“+”写成了“-”。同学们都看见了，但
都你看我，我看你，没人吭声。孙学麒看见了，立刻站起来说：“徐老师，您写错了。”同学们都用一种惊异的
眼光望着他。
博览群书，知识面广，是他另一个特点。你们先听我讲一个故事。那是在去年暑假里的一天下午，我和苏忠、孙学麒一起在操场上玩耍。“哎，你们俩不饿吗？不如我们一起去买点儿东西吃吧。”苏忠提议。我和孙学麒一致赞同说：“Good idear!”因为吃的欲望太强，我们小跑着来到了小卖部。我们买了“上好佳”“旺仔QQ糖”等零食。但是望着这些美味佳肴却怎么也撕不开包装，这叫我们不由得犯起愁来。“用你们的犬齿呀！”孙学麒在一边叫道。我和苏忠一听,不由得气恼起来，“人嘴里怎么能长出狗牙来呢？你分明是在骂我们。”我气愤地说。孙学麒解释说：“是犬齿，不是狗牙。”苏忠在一旁反驳：“犬齿不就是狗牙吗！”“不是，不信你可以查字典。”孙学麒对我们两个说。
回到家，我在《现代汉语词典》查出“犬齿”一词：犬齿 ，牙齿的一种，上下颚各有两颗，在门齿的两侧，齿冠锐利，便于撕裂食物。也叫犬牙。看到这些，我不由得敬佩起孙学麒知识面广来。
这就是我的好友孙学麒。
指导教师：朱维山
——中国少年儿童出版社《小学生写人作文》137—138页
短文按“总——分——总”的顺序写，通过写自己和苏忠，突出孙学麒的知识面广，这两点也值得我们学习。
文章写了孙学麒提醒老师和关于“犬牙”的故事，活灵活现地表现出朋友直率和知识面广的特点。
请同学们评论这篇习作。
开头交代写的人和特
点，这个做法对。但最后一句不能表现“自强自立”，应该删去。
自强自立的姐姐
石硕硕
我的姐姐是个先天失明的盲人，但她在家里不仅能照料好
自己的生活起居，还能做抹桌子、扫地、刷锅刷碗等家务活。她爱吃肉，不爱吃鱼。
我上三年级的时候，我们家从市郊的平房搬到了市区的楼房。在陌生的新家里，姐姐很不适应，走路、做事都要小心翼翼地摸索、试探。
第二自然段介绍居住环境的变化给姐姐造成了困难，为下面写姐姐的事做铺垫。
这两个自然段写姐姐拒绝“我”的帮助，自己洗衣服，描写姐姐的动作语言具体，表现出了姐姐的“自立自强”。还应该在“哗”前面添加“水”。
一个星期天，爸爸妈妈上班去了，家里只有我和姐姐。
姐姐扶着墙慢慢往前走，我担心她摔倒，上去扶她。她挥挥
胳膊，说：“不用，我自己走。”我刚撒开手，姐姐“咚”
地一下撞在厨房的门上。我再次上前扶她，她依然挥挥胳膊，
说：“不用。”她继续摸索着往前走，费了好大的劲，才走进了卫生间。
姐姐慢慢走到卫生间的墙角，弯腰拿起水盆，转身放到水龙头
下，扭开了水龙头。眼看水盆要满了，她关了水龙头，去端水盆。她刚直起身子，忽然脚下一软，身子一晃，“哗”的一声洒在地上。
请同学们评论这篇习作。
这三个自然段详细描写了姐姐洗衣服晾衣服时的动作语言，表现姐姐“自强自立”的特点。写“我”的动作语言，是为了突出姐姐的特点。
我赶紧上前扶住姐姐，说：“姐姐，还是我来接水吧。”
姐姐不说话，又用水盆接了水，把水盆慢慢放到地上，摸来套
袖和毛巾，放到盆里。
“姐姐，这里狭窄，容易碰着，让我来洗吧！”我边说边
拉姐姐。
姐姐把我推开，说：“我自己能洗。”最终，姐姐把套袖和毛巾洗得干干净净，又一步步挪到阳台，放到衣架上晾晒起来。
请同学们评论这篇习作。
结尾赞美姐姐
“自强自立”。“而且”应该改为“但”。
姐姐的世界是黑暗的，而且她的内心世界是光明的，因
为她心中有一盏灯，这盏灯就是自强自立。
朱维山指导
请同学们评论这篇习作。
先概括介绍姐姐能打理自己的生活起居，还能做家务活，再具体写姐姐谢绝帮助独立洗套袖和毛巾的
事，最后赞扬姐姐自强自立的精神，习作条理清楚。
习作描写姐姐的外貌动作语言比较具体，所以能表现出姐姐坚毅执着的性格。
请找出描写人物外貌的句子。
我们英语补习班有个“红烧螃蟹”，哈哈，你不知道他是谁吧？那就是解俊飞同学。他个子不高，身材瘦小，圆眼睛，大嘴巴，性格活泼开
朗，在班里人缘极好。因为他的姓和“蟹”同音，所以，大家都喜欢叫他“小蟹子”。正是这个“小蟹子”给我们补习班带来了很多欢乐。
我们补习班每次上第二节课前，老师都要先找两个同学讲故事，每次解俊飞都争着上台讲。有一次，他说他和爸爸踢足球，因为踢得好，爸爸要犒劳他，问他想吃什么，他说想吃红烧螃蟹。于是，爸爸做了一盘红烧螃蟹，结果他一口气全吃完了。讲到这里，他抿了抿嘴，露出回味无穷的神情，惹得同学们哈哈大笑。
——选自张科科《我们班的“红烧螃蟹”》 见2013年第12期《金色少年》 朱维山指导
“他个子不高……大嘴巴”是描写外貌的句子。
第一自然段最后一句起什么作用？
我们英语补习班有个“红烧螃蟹”，哈哈，你不知道他是谁吧？那就是解俊飞同学。他个子不高，身材瘦小，圆眼睛，大嘴巴，性格活泼开
朗，在班里人缘极好。因为他的姓和“蟹”同音，所以，大家都喜欢叫他“小蟹子”。正是这个“小蟹子”给我们补习班带来了很多欢乐。
我们补习班每次上第二节课前，老师都要先找两个同学讲故事，每次解俊飞都争着上台讲。有一次，他说他和爸爸踢足球，因为踢得好，爸爸要犒劳他，问他想吃什么，他说想吃红烧螃蟹。于是，爸爸做了一盘红烧螃蟹，结果他一口气全吃完了。讲到这里，他抿了抿嘴，露出回味无穷的神情，惹得同学们哈哈大笑。
——选自张科科《我们班的“红烧螃蟹”》 见2013年第12期《金色少年》 朱维山指导
是个过渡句，承接上文，领起下文。
第二自然段写了一件什么事？表现了解俊飞什么性格？
我们英语补习班有个“红烧螃蟹”，哈哈，你不知道他是谁吧？那就是解俊飞同学。他个子不高，身材瘦小，圆眼睛，大嘴巴，性格活泼开
朗，在班里人缘极好。因为他的姓和“蟹”同音，所以，大家都喜欢叫他“小蟹子”。正是这个“小蟹子”给我们补习班带来了很多欢乐。
我们补习班每次上第二节课前，老师都要先找两个同学讲故事，每次解俊飞都争着上台讲。有一次，他说他和爸爸踢足球，因为踢得好，爸爸要犒劳他，问他想吃什么，他说想吃红烧螃蟹。于是，爸爸做了一盘红烧螃蟹，结果他一口气全吃完了。讲到这里，他抿了抿嘴，露出回味无穷的神情，惹得同学们哈哈大笑。
——选自张科科《我们班的“红烧螃蟹”》 见2013年第12期《金色少年》 朱维山指导
写解俊飞讲故事，说自己吃了一盘红烧螃蟹，表现解俊飞活泼开朗。
我习作的题目是《我的老师》。我的开头是：“不知不觉，我已步入小学六年级，赵老师已经陪我走过了五年的时光，使我从懵懂无知的儿童变成了成熟稳重的少
年。”接下来写我生病了，耽误了一周的课，每天下午赵老师留下为我补课，耽误了给她的孩子做饭的事。再写我当了班干部，骄傲自大，赵老师批评教育我的事。结尾写： “五年来，是赵老师的谆谆教导让我有了许许多多的知识，懂得了许多道理。赵老师就像燃烧的蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人。”
你们想怎样写一个人？
你们想怎样写一个人？
我习作的题目是《我的爸爸是警察》。开头我这样写：爸爸是一名人民警察，他一米八的个头，大大的眼睛，眉毛又粗又黑，留着短发。他上班就穿警服，不上班就穿便装。他工作很忙，有时好几天都回不了家。只要有时间，爸爸就会陪我写作业，还带我出去玩耍、旅游。第二自然段，我写一个周日，爸爸带我乘公交车去郊外游玩。一个小偷趁许多人挤公交车的机会盗窃，被当事人发现了。当事人大喊“抓小偷”，几个人围住了小偷。小偷掏出了匕首，没人敢上前。爸爸一个箭步冲上去撂倒小偷，夺下匕首，制服了他。大家纷纷叫好。结尾我写：我爸爸是勇敢的人民警察，我敬佩我爸爸。
我的习作题目是《热心肠的刘爷爷》。我开头写：刘爷爷七十多岁，一头白发，个子不高，但身体硬朗，精神健旺。他早年是军官，后来转业到地方政府工作。退休后，他平易近人，助人为乐，是我们小区有名的“热心肠”。接下来我写一天中午下大雨，小区路面积了水。他挽起裤腿衣袖，弯着腰用手清理下水道井箅子上的杂物，使雨水顺利流进了下水道。再写我家马桶堵塞，花钱找人疏通没有成功。他知道了，给我们疏通了马桶。我爸妈买了礼品答谢他，他拒绝了。结尾写：刘爷爷身上的这种正能量让我深受感动, 我要向刘爷爷学习,也做个助人为乐的“热心肠”。
你们想怎样写一个人？
我的习作题目是《牛人郑顺强》。开头我这样写：我们班的体育委员郑顺强踢足球最棒，是一位牛人。接下来我写他带领我们和六年级一班的足球队比赛，他带球攻入对方半场的时候，对方两个队员上来阻挡他。他带球绕来绕去，瞅准机会一脚把球踢了六年级一班的球门。六年级一班的守门员气得脸发红，直跺脚。我们班最终赢得了比赛。结尾我这样写：郑顺强真不愧是我们班的牛人！
你们想怎样写一个人？
送给大家一个写作锦囊
选一个印象最深刻的人
选写一两件能表现他（她）的特点的事情
描写动作语言外貌神态表现他（她）的特点
通过写别人突出他（她）的特点
和同学交流习作，修改完善
期待同学们：
文思泉涌笔下生花