Unit 4 Don't eat in cass Section A Period II 2d-3c教学设计

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新目标英语七年级下册教学设计
课题 Don’t eat in class. Section A Period II 2d-3c 单元 Unit 4 学科 英语 年级 七年
教材分析（语篇研读） 本课是本单元的第二课时，在整个单元起着巩固话题的作用。作为一节语法课，本课以2d的role-play任务为导入，通过分角色表演对话进一步巩固祈使句，have to 和表示命令、禁止的情态动词can/can’t/must的用法，逐步深入并呈现出本单元的核心语法，使学生学会灵活运用祈使句和can/can’t /must/have to描述生活中的各种规则，本课核心语法的呈现采用表格的形式，清晰明了地展示don’t 引导的祈使句和含有have to /can/can’t/must的疑问句的答语。再通过3a,3b的学习使学生在新的语境中进一步练习规则的提问及表达。
核心素养教学目标 一、语言知识目标 通过本课的学习，学生能章我本课重点词汇 wear , important , bring , player , quiet .. 二、思维品质目标 通过本课的学习，学生能熟练地口笔头运用祈使句，情态动词can /must 及have to 陈述规章要求。 学习能力目标通过Role-play等活动，学会于他人合作学习的能力。 能通过不同的学习任务，表达对英语学习有持续的兴趣和积极主动的学习态度。 文化意识目标通过本课的学习，引导学生遵守校园规则，意识到No rules , No beautiful school 。
重点 重点词汇：important , bring , player ,quiet 重点句型：Don’t eat in class！ Can we wear a hat in class No, we can’t . And we always have to wear the school uniform . 语言结构：情态动词must与have to 的用法，情态动词can表示许可的用法。
难点 用英语制订有关规定。 情态动词must与have to 的用法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Review some school rules by chanting a song . Show the picture of the rules on the screen to have a review . T:What’s this school rule S:Don’t run in the classroom . S:Don’t arrive late for class. S: Don’t eat in class ....Pair work . A:What are the rules B:Well , don’t ... . We can’t ...but we can... We must ... We have to ... 与老师打招呼问候。 用歌曲复习一些学校规则。 对话练习结对练习 复习已知，温故引新，铺垫课堂。
讲授新课 Step 1 Presentation Alice班里来了一位新同学John , 他们整在谈论他们的校规，阅读2d，回答下列问题：How many rules do they talk about ______________________________2.再次阅读，小组解决疑难问题，并画出描述校规的句子及重要短语。 Step 2 Role-play the conversation Pair work: 2d两人分角色朗读对话，看看哪组最出色。 Presentation the text of 2d 结构：主语+have to +动词原形+其他。一般现在时，主语是第三人称单数时，用has to 否定形式：主语+don’t have to +____+其他。 一般现在时，主语是第三人称单数时，用doesn’t have to 。 Nick _______wear a uniform . 尼克不必穿制服。Step 3 Grammar Focus 大声朗读Grammar Focus 中的句子，小组探究，完成下面内容。 情态动词can表示能力“会，能”Can you play the guitar I can dance and sing . Step 4 Finish the task in 3a : Write the rules for the school library . 根据3a设置任务一：引导学生观察图片中标示所包含的规则信息，大胆作出猜测。根据3a完成任务二：看图片并完成图书馆规则的填空练习。 根据3a完成任务三：Look at the signs you see in your daily life and try to describe them in English . Step 5 Brainstorms 根据3b设置任务一老师用What are other rules in our school Does she have to be quiet in the library 句型引导学生做相应的回答。 根据3b设置任务二根据提示，完成3b，并以对话的形式说出答案。 Step 6 拓展提升根据3c设置任务一：引导学生表达自己是否喜欢现在的校规，鼓励大家畅所欲言说出自己理想中的校规。 根据3c设置任务二：小组之间互相交流彼此大胆理想校规，选出小组代表整理写下自己小组成员的校规愿望并上台发言，由全班同学评出最佳发言人。 语言提示：At my dream school , we don’t have to come to school every day , We .. Step 7 拓展提高2任务： 假如你是学校的校长，你如何制订你们学校的校规才能使校园环境更加美好，比一比哪个小组制订的规则又多又好。 语言提示：Dear students : In order to have a good environment (环境）, we should have some rules in our school . Here are some suggestions ; we hope that all of us can have a book at them . Don’t sleep in class. Clean the classroom every day . ______________________________________________________________________________________________ 阅读并回答问题。 观察与思考观察句子中have to 的使用，可知have to 是由于客观需要而必须，不得不做某事。 结构：主语+have to +___________have to 意思是“必须，不得不”，它侧重于客观上的必要和外界的权威。 结构：主语+have to +______ . 完成3a 完成3b 。 观察与思考：完成3c. 讨论 引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，引导学生在语境中感知模仿语言，培养学生运用语言进行交际的能力。 3a主要关注语言形式，是语言结构练习，因此设置任务目的是通过学生大胆预测增加学生关于规则的句型结构的重负回忆，为学生进行补全规则信息做铺垫。 3b让学生根据语言提示完成句子问答，是控制性的语言输出练习。 使自主学习与合作学习相结合，把本课学习的重点内容全部融入任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。
课堂练习 用所给单词的适当形式填空 。Don’t _______(listen）to music in the library . Do we have to ______(clean ) the room every day You can’t _____(wear) sunglasses in the classroom. Please ______(arrive ) at school on time . John is often late for ______(class) 将下面的句子改为祈使句，每空一词。 You can come in . _______ _____ , please. You can’t eat in class. _______ _____ in class. You can’t be late for school . _______ ______ late for school .
课堂小结 让学生先自主学习，再以四人一组的方式展开讨论：本课学习了哪些表达规则的重要句型。 试着用这些句型结构罗列以下你们学校的校规。老师总结：本节课我们主要学习了本课重点词汇:important , bring , player , quiet 通过本课学习，希望大家能熟练地口笔头运用祈使和情态动词can, must 和have to来陈述规章要求，重点掌握情态动词must 与have to 的用法，情态动词can表示许可的用法，在今后的学校生活中，希望大家遵守校园规则，意识到No rules , no beautiful school! 通过自主学习和合作学习，总结本课重点句型，师生共同合作再现本课重点，同时达成本课情感目标。
板书 Unit 4 Don’t eat in class. Section A 2d-3c主语+have to +动词原形+其他1 一般现在时，主语是第三人称单数时，用has to 2 否定形式：主语+don’t have to +_______+其他 一般现在时，主语是第三人称单数时，用doesn’t have to .
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