部编版语文二年级下册1古诗二首咏柳 （教案）

《咏柳》教学设计
教学目标：
1．学会本课6个生字，写好1个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：
1、学会本课生字，熟读、背诵课文。
2、学习以恰切、形象的语言说明难以言传的诗的艺术境界的写法。
教学难点：
1、在思索揣摩《咏柳》诗句的含义时，再现诗中的形象。
2、学习鉴赏古典诗歌的方法。
教学过程：
一、谈话导入，解题意，知诗人。
1、同学们，不知不觉中，你们看老师画了什么(指黑板上画的柳树)？(生答师板书柳)
2、你眼中的柳树又是什么样的？（生发言，师识机评价学生）
3、老师眼里的柳树又是什么样呢？（师边说边画柳叶）我们喜欢柳树，古代有一位诗人也喜欢柳树，他为柳树写了一首诗叫《咏柳》。（师写咏）
4、解题：咏：歌颂、赞美的意思。
师：以前我们学过《咏鹅》是赞美鹅。那么咏柳是什么意思呢
（生：赞美柳树）如果你想赞美雪，可以怎么说？
（生：咏雪）
师：那赞美春呢？
（生：咏春）
师：我想赞美什么，我就可用这个“咏”开头为题，去写诗歌，这是诗歌的一种表现形式。
5、带着赞美之情读课题。（齐读、女生读、男生读）。
6、诗人眼中的柳树是怎么样的？一起走进古诗《咏柳》，去感受诗人眼中的柳树吧！
二、初读古诗，认读生字
1、出示要求：自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2、学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）带拼音齐读生字。
（2）生提醒要注意的读音并带读。
（3）男女生读字。
（4）开火车读（出示去掉拼音的字）
（5）对子讨论识记方法并汇报。
（6）生字扩词。
4．游戏:摘苹果，指导书写“剪”要点。学生练习书写。
5．抽生读古诗。检查读痛诗句诗情况
三、指导朗读，掌握节奏。
1、师示范读。
2、学生自由读，画出节奏，读出停顿。
3、生上板画节奏。
4、学生按节奏练读。
5、指名度
6、齐读。
四、细读古诗，感悟意境。
1．细品“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”
（1）（出示柳树和柳枝的图片）
师：放眼看去，柳叶像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由想象说）
（2）（出示碧玉和丝绦图）引导学生说。
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：（出示诗句）
2．创设各种情景反复读1、2句，感悟柳叶和柳枝的美。
3．出示第三、四句。对子练习读出感情。
（1）小对子合作读三四句。边读边想象春风剪裁柳叶的情景。
（2）学生自读。
（3）是说诗句意思理解。（贴板书春风、剪刀，板书似字）
（4）拓展：春风剪出这又细又长的柳枝，春风还剪出了什么？（看图片说）
五、想象意境，美读成诵。
1．有感情读古诗。 这么美的柳树，我们想读出出来吗？让我们有感情地读一读这首古诗吧！边读边想象春天的美景 。
2．背诵古诗。 师生接背，全班齐背。
3、总结古诗，板书碧玉、绿丝绦。
六、唱古诗，感受春天的美丽。
七、介绍诗人（板书））
贺知章，唐代著名诗人、书法家。少时就以诗文知名。晚年自号四明狂客，主要作品《咏柳》、《回乡偶书》更是脍炙人口，千古传诵。去收集一些贺知章的诗。
八、全课小结，布置作业。
1、把《咏柳》背给爸爸妈妈听。
2、收集关于春天的古诗。